《火燒云》教案——第一課時(shí)

《火燒云》教案——第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然

的興趣。

2．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

教學(xué)方法

自學(xué)、合作、交流

課前準(zhǔn)備

制作教學(xué)課件，搜集云的圖片和有關(guān)文字材料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1．使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云

的特點(diǎn)及形成過程。

2．播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

二、新授

（一）啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。

今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰來簡單介紹一下蕭紅。

（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。）

（二）自讀課文，整體感知。

1．讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音。

打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可

以是默讀課文。勾劃生字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解

2．人們?yōu)槭裁磳⑦@種云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點(diǎn)明了題意？

（第一段第2節(jié)）

課件出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

師：你讀書很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看

誰能把它找出來？（學(xué)生讀）

生：我認(rèn)為“燒”這個(gè)動(dòng)詞用得好。

師：為什么？不必急于回答，先來看看火燒云上來時(shí)的景象，邊看邊體會(huì)。

（課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌

漫了大半個(gè)天。）

師：同學(xué)們互相討論一分鐘，來談一談為什么“燒”字用得好呢？

生：我體會(huì)到火燒云上來了，就像是天空中著了一場大火。

生：著火的時(shí)候，火勢特別大，特別猛。我從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來時(shí)一定很

快、很有氣勢。

生：我還感受到了火燒云上來時(shí)，像鋪開了一幅巨大的瑰麗綢緞，天空中完全是紅顏色

的，美麗極了。

師：你們真會(huì)思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個(gè) “燒”字既突出了火

燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動(dòng)態(tài)變

化的感受。

師：好，現(xiàn)在我們就把全文梳理一下，同學(xué)們知道這篇課文是按照什么順序記敘的嗎？

生：是按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的

請按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。

板書：上來了（1-2）

變化極多（3-6）

下去了（7）

（三）導(dǎo)學(xué)第一段：

小組比賽朗讀，然后完成下面題目：

1．思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過

后；夏季——乘涼）

2．出示課后題3：

讀一讀，比一比，體會(huì)排比句的作用：

霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。

大白狗變成紅的了。

紅公雞變成金的了。

黑母雞變成紫檀色的了。

師：像這樣三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串

的修辭手法，叫“排比”。

教師指明一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會(huì)。

（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）

3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）

4．請你帶著笑意朗讀第一段。

三、練習(xí)

晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——（ ），大白狗變成——（ ），

紅公雞變成——（ ），黑母雞變成——（ ），小白豬變成了——（ ），老爺爺

的胡子變成——（ ）。

四、總結(jié)

課文一直在“變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都

是美在變化中，有靜態(tài)美，有動(dòng)態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

五、作業(yè)

1．熟讀課文，并試著把火燒云的過程復(fù)述給家長聽。

2．課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片。

六、板書

火燒云

上來了（1-2）

變化極多（3-6）

下去了（7）