在歷練中成長在學(xué)習(xí)中收獲

在歷練中成長在學(xué)習(xí)中收獲

第一篇：在歷練中成長 在學(xué)習(xí)中收獲

在歷練中成長 在學(xué)習(xí)中收獲

——有感于小學(xué)語文老師的課內(nèi)比教學(xué) 長堰堤小學(xué) 鄭艷 猇亭區(qū)

教研室 董亮

“課內(nèi)比教學(xué)”正如火如荼地開展著，我深深感觸到這不僅僅是

一個(gè)活動(dòng)這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們精心地準(zhǔn)備，

化壓力為前進(jìn)的動(dòng)力；團(tuán)隊(duì)打磨，體現(xiàn)各自學(xué)校的教學(xué)理念；精彩紛

呈的上課、議課，現(xiàn)場書法展示，更是給我們送上了一份豐盛的精神

大餐，猶如醍醐灌頂，讓我回味無窮??

一、語文課堂，詩意的課堂。

詩意語文是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色

和本真的一種回歸，一切優(yōu)秀的語文教學(xué)，必定是詩意的語文，一切

風(fēng)格鮮明的語文教學(xué)，無論素樸還是絢爛，無論激情澎湃，還是理趣

盎然，無論散發(fā)著平民氣息，還是充滿了貴族氣質(zhì)，在它們之上，必

有皎皎如明月、燦燦似星辰的詩意，流布其間、充盈內(nèi)外。

置身于不同教師的課堂教學(xué)中，課堂上不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪

花。細(xì)細(xì)咀嚼，品味，那詩意的課堂，那靈動(dòng)的思維，那精巧的教學(xué)

設(shè)計(jì)，那或低吟輕唱，或婉轉(zhuǎn)激蕩的教學(xué)語言，此時(shí)也如靈泉一般流

進(jìn)了我的心胸。

課堂上，老師披文入情，與文本親密接觸。老師首先用文本打動(dòng)

學(xué)生心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，“情動(dòng)辭發(fā)”，讓字詞話美麗，讓

語言有魅力，詩情畫意的課堂得以呈現(xiàn)：老師與孩子攜手徜徉在美麗

的世界，欣賞雪地里的美麗腳印，傾聽青蛙與小鳥的對話，品味詹天

“生活有多廣，語文的天地就有多廣闊。”這句話充分說明了我

們學(xué)習(xí)語文知識的舞臺不僅僅局限于課堂教學(xué)中。換言之，學(xué)好語文

也不能只停留在課堂教學(xué)這一狹小的天地中,而要走向無限廣闊的課外

生活，把生活中的語文巧妙地引入課堂教學(xué)中來，使我們的語文課成

為理論性、實(shí)踐性、生動(dòng)性、趣味性十足的展示平臺，使所學(xué)知識真

正起到學(xué)以致用的作用。

善于抓住文本，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，巧妙地進(jìn)行字詞句的理解和

訓(xùn)練。如朱老師執(zhí)教的《淺水洼里的小魚》，在學(xué)習(xí)理解“困”字時(shí)，

老師讓學(xué)生觀察字形，讓學(xué)生明白“哦，課文中說的困在淺水洼里的

小魚，就是水洼就像一個(gè)圓圈為住了魚兒，魚兒深陷其中出不來。”

讀、男女生賽讀等等，學(xué)生讀出了自己的理解，讀出了自己的體驗(yàn)，

讀中受到了情感的熏陶，享受了審美的樂趣。

并且讀的層次明顯，首先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，在此基礎(chǔ)上讀

流利，最后引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。尤其是劉老師執(zhí)教的《富饒的西沙群

島》在這一點(diǎn)上更勝一籌。她讓我們看到了學(xué)生讀不好時(shí)的耐心指導(dǎo)，

不厭其煩地教，不惜花時(shí)地等待，以至于步步為營，生成更多精彩。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教

喊出來，那種興奮感，沖動(dòng)感，就不言而喻。這樣學(xué)生自然進(jìn)入了課

文的情境之中，產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)課文的欲望，朗讀也就水到渠成。然

后陳老師出示了生字“啦”，引導(dǎo)學(xué)生用“啦”來說話，并且讓孩子

讀準(zhǔn)字音，明確這個(gè)字要讀輕音。既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又學(xué)好

了生字，真是一舉兩得。

朱老師執(zhí)教的《坐井觀天》，善于營造濃濃的文本磁場，引領(lǐng)學(xué)

生文本對話，與作者對話，與文中景物對話，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，

呵護(hù)每一根思維的幼芽，讓學(xué)生在師生對話、生生對話、與作者與文

本對話的過程中，獲得心靈的共振、情感的激蕩、精神的陶冶、智慧

的提升。我不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“妙哉！潺潺兮若流水！”

回顧這次活動(dòng)讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師

不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地讀書不斷地給自

己充電才能追求課堂高效，秀出自己的課堂精彩，同時(shí)教學(xué)有法，但

教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探

索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

收獲之余，我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，給我們每位

老師帶了來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后

技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)”技能大賽，10—11日培訓(xùn)，12日比賽。在市里的

素質(zhì)比賽還沒有降溫之際，又受命于危難之時(shí)，難就難在我對此一無

所知，關(guān)鍵是不能知難而退，干吧！對自己也是個(gè)挑戰(zhàn)，時(shí)不我待馬

上行動(dòng)：挑學(xué)生、找資料、看視頻??晚上加班加點(diǎn)，憑我個(gè)人的理解

指導(dǎo)學(xué)生，先對這個(gè)項(xiàng)目做個(gè)整體了解，為去食品學(xué)院培訓(xùn)做個(gè)準(zhǔn)備。

經(jīng)過第一天的培訓(xùn)我們感到壓力太大了，學(xué)生茫然，老師困惑，

這根本和我們學(xué)習(xí)的專業(yè)風(fēng)馬牛不相及嘛，晚上回到學(xué)校我們趕緊調(diào)

整方案，讓李耀民老師推薦兩名學(xué)習(xí)電子的學(xué)生加入，這樣第二天的

實(shí)戰(zhàn)操作中，我們也把所有的設(shè)備器件安裝完成，計(jì)算機(jī)調(diào)試這一塊

兒李金成同學(xué)認(rèn)真、虛心，不會(huì)就去看食品學(xué)院學(xué)生的操作，并積極

向他們請教，一天下來學(xué)生累得話都不想說，我想讓他們歇歇，可他

們卻說：“我們還得回機(jī)房練習(xí)調(diào)試，不然明天的比賽心里沒底。”

我打心眼兒里感謝我們的學(xué)生，困難面前勇往直前、不言苦不言累不

交叉、知識交錯(cuò)、技能交融的培養(yǎng)模式勢在必行。今后的專業(yè)開設(shè)、

課程開設(shè)也應(yīng)當(dāng)往這方面滲透，引進(jìn)一些實(shí)用技能課程，專業(yè)教師也

相應(yīng)交叉上課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活中實(shí)用的技能操作，讓知識離我們

的生活不再遙遠(yuǎn)，學(xué)以致用。第四，專業(yè)發(fā)展要以老帶新、形成師徒

模式。今年培訓(xùn)過的學(xué)生就是明年的師傅，以他們的技能、知識和經(jīng)

驗(yàn)來引導(dǎo)和帶動(dòng)其他的學(xué)生動(dòng)起手來，把知識轉(zhuǎn)化為能力。

第五，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展要有專門的專業(yè)實(shí)習(xí)場所和設(shè)備。專業(yè)的

學(xué)習(xí)尤其是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)性的實(shí)習(xí)場地出不來成績，練

習(xí)與實(shí)用不接軌，學(xué)生也只能是瞎搗鼓。俗話說：看一遍不如做一遍。

實(shí)戰(zhàn)很重要，與生產(chǎn)實(shí)際相對應(yīng)的模擬實(shí)戰(zhàn)尤其重要。智能化是未來

的發(fā)展趨勢，應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域如智能商超、智能家居、智能化養(yǎng)殖、

智能化花卉培育等等，都離不開實(shí)習(xí)場所與設(shè)備。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)

員工中選拔出來的，大都剛開始接觸舞蹈，但他們不怕苦、不怕累，

克服了各種各樣的困難，爭取得到公司上下的認(rèn)可，為玉林公司爭光

奪彩！

用電監(jiān)察大隊(duì)：丘桂奕

2011.07.30

第四篇：工作總結(jié) 工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中歷練,在歷練中成長

2011年工作總結(jié)

——在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歷練，在歷練中成長

廣西浦北縣張黃鎮(zhèn)江背村2011大學(xué)生村官；廣西浦北縣張黃鎮(zhèn)綜

治辦工作人員

何全超

經(jīng)過2011年6月份的報(bào)名、7月份的筆試和8月份的面試及后來

的考察等程序我如愿以償?shù)某蔀榱藦V西浦北縣張黃鎮(zhèn)江北村2011大學(xué)

生村官。成為大學(xué)生村官以來我

第一、在工作中學(xué)習(xí)。說來也奇怪，我去去村委的第一天，正好

在修路，于是騎車要往旁邊有點(diǎn)麻煩，正好遇到一個(gè)老奶奶，然后她

幫我順利騎過修路的地段。9月中旬到10月中旬期間我不分節(jié)假日，

一直駐守在江背村委，期間時(shí)而和村干部下隊(duì)了解村民情況，時(shí)而配

合做好應(yīng)急措施，時(shí)而自動(dòng)和村民交流，時(shí)而到田間地頭查看生產(chǎn)狀

況，時(shí)而關(guān)心道路修整情況，同時(shí)經(jīng)常抽空去五保村看望孤寡老人。

在這約一個(gè)月的時(shí)間里我通過與村干部合作及村民的交流溝通，我學(xué)

習(xí)到了一些與村民在短時(shí)間內(nèi)拉近距離的技巧，在籌資修路的過程中

也學(xué)會(huì)了理解的重要性，和村干部的攀談中我我了解到農(nóng)村的發(fā)展思

路是先修路后水利和其他方面的工作。在我駐守的江背村里面正是實(shí)

行這樣的思路，在2011年是修好主干道和若干條支路。在這個(gè)近一個(gè)

月里我立足實(shí)際，在村級事務(wù)管理中，盡職盡責(zé)，努力成為“黨員群

眾的貼心人、方針政策的講解員、致富信息的傳遞者”。和村干部一

家一戶去籌資修路費(fèi)。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候和村民講解黨的路線方針政策，

也鼓勵(lì)他們進(jìn)行規(guī)模養(yǎng)殖和種植。我發(fā)現(xiàn)該村作為以種植桉樹、甘蔗、

香蕉為主要經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。并且已經(jīng)形成相當(dāng)規(guī)模，創(chuàng)造了不少的經(jīng)

濟(jì)效益，然而其村民總體生活水平上不去，究其原因，一是沒有形成

專業(yè)化經(jīng)濟(jì)組織，綜合競爭力不夠強(qiáng)；二是不能形成集約化特色化生

產(chǎn)經(jīng)營；三是發(fā)展單位比較零散，一般是以家庭為單位進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營；

四是生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模具有很大的盲目性；五是村民的生產(chǎn)經(jīng)營方式比較

保守，且文化水平不高，接受新事物較慢。

在9月中旬到10月中旬期間主要工作事宜： 到樹頭塘等村委挨

家挨戶去籌資修路費(fèi)用，以及宣傳修好道路后給村民帶來的便利；協(xié)

助做好江背等支路的規(guī)劃和放線工作，同時(shí)與群眾進(jìn)行深入溝通，以

便日后施工時(shí)群眾能夠理解及配合；去看望五保戶，了解他們的生活、

身體等狀況；暴風(fēng)雨過后，去田間地頭了解災(zāi)情，以便能夠及時(shí)補(bǔ)求

和挽回經(jīng)濟(jì)損失；解決村民糾紛，化解群眾矛盾。

第二、在學(xué)習(xí)中歷練。10月份中旬以后，主要是到政府協(xié)助相關(guān)

人員完善相關(guān)工作。比如到綜治辦幫忙整理材料，和完善禁毒、反邪

教、創(chuàng)建平安和諧（村、校園、鎮(zhèn)）等工作，我在這些工作中得到了

很好的歷練，從一個(gè)懵懂的學(xué)生漸漸走向穩(wěn)健，尤其是在接待上訪群

眾和解決群眾矛盾糾紛中，我的綜合素質(zhì)得到了很好的提高。在幫忙

綜治辦做工作的同時(shí)，我還抽空到村委宣傳黨組織等相關(guān)知識和到計(jì)

也使我在工作中慢慢變得穩(wěn)健。彈指間，年終已到，下面我對我工作

以來的情況進(jìn)行總結(jié)。

第五篇：在成長中收獲

在成長中收獲

海南瓊府實(shí)驗(yàn)學(xué)校 汪洋

指導(dǎo)老師：柯蘭蘭

在成長中收獲，在收獲中成長。在生活中，學(xué)習(xí)上我們無時(shí)無刻

不在收獲。在一歲的時(shí)候，我任性地哭，之后我收獲了有淚不輕彈；

在六歲時(shí)，我尤其依賴父母，進(jìn)了學(xué)校之后我收獲了自立學(xué)習(xí)生活的

快樂；在十歲時(shí)，我知道自己的期中成績越發(fā)地驕傲了，爸爸找我促

膝而談，從爸爸的話中我收獲了驕兵必?cái)　ぁぁぁぁぁ?/span>

一分耕耘，一分收獲。在新年鐘聲敲響的那一刻我播下了好好學(xué)

習(xí)，好好做事的種子，但在這期間我沒給它充足的養(yǎng)分，直到它奄奄

樂，讀懂了生活。

快樂其實(shí)很簡單。當(dāng)你遇到了什么煩惱的事情，不妨多想想這些

事給你帶來的好處。比如，當(dāng)你和朋友吵架了，你可以這么想，吵架

總比不說話好，要是朋友們都不理你，那多孤單呀！而朋友和你吵架，

說明他很注重你們之間的友誼，你應(yīng)該感到高興才對呀；當(dāng)你買到了

一些假冒偽劣的商品，感到生氣時(shí)，你可以當(dāng)作是花錢買了個(gè)教訓(xùn)，

樂，在我看來，你已經(jīng)是最富有的人了。

讓我們珍惜生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂，把它們收集起來，裝飾自己

美好的生活。我相信，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂，將會(huì)把你的生活裝扮得更

加豐富，更加美妙。

我收獲了……

每個(gè)人都渴望得到收獲,卻很少有懷著播種的心態(tài),做出播下的行為.

但是,只有播下種子才會(huì)有豐收的時(shí)候.所謂“一分耕耘,一分收獲”啊!

我想,天上真不會(huì)掉餡餅來,只有用自己的付出來換得收獲.雖說付出

了不一定就能得到收獲,但是,沒有付出卻注定會(huì)一無所獲.人,就是這樣,

難道沒有付出還會(huì)有收獲嗎?

你看那五彩繽紛的花朵們,在春天里,它們就爭奇斗艷,一陣風(fēng)吹過,

它們又展示自己的獨(dú)特的舞姿,在春風(fēng)中偏偏起舞,點(diǎn)綴著那綠油油的小

草,不管從哪個(gè)方位看,它們都那么美,把蝴蝶和蜜蜂都給引來了．有人問，

這些花那么美，供人欣賞，這也是它們的付出，為什么卻看不到它們

的收獲呢？其實(shí)，處處留心的人可以發(fā)現(xiàn)，草坪上不是掛著”愛護(hù)花

草”的牌子嗎？正因?yàn)樗鼈兊拿利惡蛯Νh(huán)境的保護(hù)，因此人們對它們

加以保護(hù)．你看，那些園丁不是天天來給花兒澆水嗎？哦，這就是它

們的收獲，它們之所以有這樣的收獲，是因?yàn)橛兄暗母冻觯?/span>

許多人都想無動(dòng)于衷而有收獲，但我覺得那樣是不可思議的事情．

就拿背書來說吧，老師給了我們較長的時(shí)間，可是到了一定的時(shí)

間，卻有著不同的結(jié)果．有的同學(xué)能夠斷斷續(xù)續(xù)地背下來，有的同學(xué)

能夠一口氣背下來，還有的同學(xué)卻一言不發(fā)．是什么原因?qū)е陆Y(jié)果截

然不同呢？噢，是學(xué)習(xí)的態(tài)度不同導(dǎo)致的原因．我想，一口氣背下來

的同學(xué)必定花了不少精力，而斷斷續(xù)續(xù)的同學(xué)則也付出了，只不過付

出的較少，至于一言不發(fā)的同學(xué)，可能是沒有行動(dòng)．所以說：”態(tài)度

決定一切”

在人生的道路上，只有播種才會(huì)有收獲，只有付出才會(huì)有好結(jié)

果．請做一個(gè)播種者吧！即使不會(huì)有收獲，但播下的種子卻帶著希望

的光芒．看那路邊可憐的乞丐吧，他們不懂得付出和播種,只知道付出

了努力不一定可以得到收獲,所以寧愿當(dāng)寄生蟲也不愿意靠自己的努力

掙錢.其實(shí),他們都錯(cuò)了.他們是否又知道沒有付出卻注定一無所有呢?

哎！!

播種與收獲,只有播種才會(huì)有收獲啊!

這件事讓我獲得了自信

一位哲人說過“擁有自信就是成功的一半”。兩年前的一件事讓

我收獲了自信，使我不再膽怯！

那是一節(jié)語文課，大家交流作文。前幾位同學(xué)的文章都受到了好

評。突然，老師點(diǎn)了我的名字。

同學(xué)們都看著我，我很緊張。“我的作文并不是很優(yōu)秀，萬一在

同學(xué)們面前出丑，那可就完蛋了。”我猶豫著。在同學(xué)們的催促聲中。

我只能硬著頭皮慢慢站起身，離開座位，一步一步緩慢地走向講臺，

不知怎么回事，我的雙腿就像灌了鉛一樣，每走一步都覺得十分艱難。

“光陰似箭……”我小聲地念著，此時(shí)的心情已經(jīng)不能用緊張來形容了。

第一次，我覺得1分鐘好像不是60秒；第一次，我覺得心似乎就要跳

出來了。我的語速變得更慢，聲音變得更小。可是，我沒有任何辦法。

“你為什么不寫好點(diǎn)呢？你為什么不能大點(diǎn)聲啊？”一個(gè)個(gè)問號浮現(xiàn)

在我的腦海里。終于，第一段讀完了。

“寫得不錯(cuò)！”老師微笑著對我說，同學(xué)們也都向我投來了羨慕

的目光。我簡直不敢相信眼前發(fā)生的一切。我的作文居然也能受到老

師的表揚(yáng)，太不可思議了！老師的話好似一股暖流涌入我的心頭，給

我注入了無窮的動(dòng)力，使我馬上擁有了自信。對！我是最棒的！我的

嗓音不自覺地放開了，從小聲的“應(yīng)付”，變?yōu)榇舐暲首x，語調(diào)也隨

著文章情節(jié)抑揚(yáng)頓挫。剛才的顧慮已經(jīng)全部打消，緊縮的眉頭不經(jīng)意

間已經(jīng)舒展，全身覺得輕松了許多，心情變得格外興奮！

記得有一位老師對我們說過：“因?yàn)槟銈冞€不懂得付出，所以收

獲并不多。”聽了這句話后，我真的覺得很慚愧，自我呱呱落地那天

起，我付出的寥寥可數(shù)，而別人為我付出的則是多不勝數(shù)，例如父母

為了養(yǎng)育我而付出，老師為了教育我而付出，他們的付出都不渴望回

報(bào)。而我們呢？不但沒有付出，還希望收獲。當(dāng)我們看到別人受到表

揚(yáng)的時(shí)候，也希望受到別人的贊賞，但自己所做的一切根本就不值得