《跨越式跳高——直腿擺動過桿》教學設計

2023年12月3日發(作者：我學會了什么的作文)

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《跨越式跳高——直腿擺動過桿》教學設計 《跨越式跳高——直腿擺動過桿》

教學設計

一、設計思想：

本課以“健康第一”為指導思想，在教學中發揮教師的主導地位，重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、教材分析：

《跨越式跳高》,本課重點是學習簡單的跨越式跳高動作-初步掌握兩腿依次擺過桿的動作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地等緊密銜接的四個部分組成，我將教學重點放在騰空過桿上。讓學生在本課中基本掌握跨越式跳高的兩腿依次擺過桿，增強腿部力量，提高彈跳力，發展靈敏性和協調性，為學生以后學習打下基礎，讓其掌握一種良好的體育鍛煉手段。輔助教材游戲《捕魚》重點是培養學生奔跑能力，發展學生的下肢力量。通過捕魚游戲，培養學生團結協作、勇敢和克服困難的優良品質，體驗成功的樂趣。

三、學情分析：

本節課的教學對象是小學五年級學生，他們善于模仿，有強烈的求知欲、表現欲和競爭意識，這個時期學生的骨骼彈性好，關節活動范圍大，神經靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。但由于獨生子女較多，面對困難時經常存在信心不足、合作意識差、心理承受能力弱等特點。因此，教學中應多 采用激勵，教師引導，小組合作的教學形式，激發學生的學習興趣和自信心，使其順利完成學習目標。

四、教學目標：

認知：初步學會跨越式跳高直腿擺動過桿的動作方法。

技能：發展學生下肢的力量和身體的靈敏性、協調性，提高學生的跳躍能力。

情感：培養學生團結協作、勇敢和克服困難的優良品質，體驗成功的樂趣。1、教學重點：擺動腿高抬。

2、教學難點：重心向上。

3、教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我將采用語言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲法來組織教學。

4、學法：本節課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。

5、器材：橡皮筋4條、欄架板14根、大體操墊8塊、錄音機1臺

五、具體教學實施過程

（一）開始熱身部分（7分鐘）

1、課堂常規：十秒鐘整隊集合清查人數、問好、宣布課的內容和安排見習生等活動。

2、熱身活動：游戲：“開火車”

（二）學習提高部分（28分鐘） A、跨越式跳高（22分鐘）

1、輔助練習、直腿擺動過桿練習。

a、原地做擺動接起跳的練習。 b、原地兩腿擺動過欄架板練習。

c、上一步起跳直腿擺動跨跳欄架板練習。

2、3—5步助跑過橡皮筋練習。

3、分層次跨越式跳高自主練習。

4、跨越式跳高自主練習。

B、游戲：捕魚（6分鐘）

學習游戲捕魚，重點強調學生遵守游戲規則，掌握游戲方法。在游戲過程中，注意安全。

（三）恢復整理部分。（5分鐘）

1、采用放松操，動作簡單優美，易學易懂，讓學生在優美的動作中不知不覺的消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。

2、師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。

3、安排課后練習，收拾器材，宣布下課。

水平三 授課教師：石英俊 年級：五（1）班 人數：42人 課型：新授課

教學 1、跨越式跳高—直腿擺動過桿 內2、游戲：“捕魚”

容

1.初步學會跨越式跳高直腿擺動過桿的動作方法。

教學 2.發展學生下肢的力量和身體的靈敏性、協調性，提高目標 3.培養學生團結協作、勇敢和克服困難的優良品質，體課的

結構 教學內容

教學活動方式與組織措施 一、課堂常規 1. 整隊， 1.體育委員整隊，報告人數。 組織：四列橫隊集合（圖 2.師生問好。

3.宣布課的內容和要求。

4.檢查服裝，安排見習生。

開始

二、熱身準備

1.慢跑

2.熱身操

①擴胸運動

熱身 ②腹背運動

XX

要求：1、站隊做到快、 2、學生精組織：四列橫隊體操隊形 X X X X ③弓步壓腿

④腳腕活動

二、游戲：《開火車》

要求：1、跟隨教師認真2、動作準確到位。

游戲方法：教師將學生分成人組織：四路縱隊（圖二）

數相等的四隊，各隊成縱隊站在起跑線后。各隊隊員的右手隊員向前抬起的左腳，成縱隊單腳站立。當教師發令后，各

隊在排頭帶領下，用單腳向前

扶前一人的右肩，左手握后一

X X跳躍。以排頭先到終點線的隊部分

為勝隊。

Ｏ

游戲規則：隊伍的準備、出發 Ｏ

要按教師的要求去進行，比賽

途中隊伍脫節的隊為失敗的

隊。

教法：

1、教師講解游戲規則，2、遵守游戲規則，注意 一、跨越式跳高直腿擺動過桿 教法：

動作要領：蹬地起跳后，擺動1、原地兩腿擺動過欄架

腿積極向前上方擺起，擺至橫桿上后，起跳腿迅速向上擺落地，屈膝緩沖。

重點：擺動腿高抬

難點：重心向上

口訣：“起跳踏步要有力，單腳起跳向上頂，兩腿依次過竿

去，落地屈膝重心穩”

學習

X

X

2、學生進行上一步起跳

起，兩腿相繼過桿，擺動腿先組織如圖：三人分組輪換

X

教法：1、教師講解、示

1.教師講解、示范直腿擺動過 2、巡回指

桿技術。

2.直腿擺動過桿練習

3、學生展3、體驗3—5步助跑起跳

⑴原地做擺動接起跳的練習。

組織：分成四組圍繞橡皮

⑵上一步起跳直腿擺動跨跳

練習。

X X X X

3.3—5步助跑過橡皮筋練習。

二、游戲：“捕魚”

方法：每組學生站在梯形面積

里，各組長撒網，各組學生利組織：學生分四組

用跨越式跳高的動作沖破漁

網，沒有成功同學的則被淘教法：

汰，成功者繼續，最后為勝。

1、教師講解游戲方法和

2、學生自主練習，教師游戲規則：被漁網捕到的同學

迅速撤離魚池，站到圓上。

3、學生利用跨越式跳高

一、調整與放松

放松活動：放松操

二、教師講評

恢復 三、歸還器材

四、師生再見

整理

部分

組織：四排站立（圖七） X X Ｏ Ｏ

教法：

1、教師帶領學生隨音樂2、學生跟隨放松

3、教師小結本課學習成要求：

1、學生認真聽講

2、放松身心

3、師生道別，收拾器材 場地 操場、橡皮筋4條、欄架板14根、 預計平

器材 大體操墊8塊、錄音機1臺 均心率

課后

反思

《跨越式跳高——直腿擺動過桿》教學反思

本節課總體設計較好，課中學生的積極性被充分的調動起來，學生參與練習的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學效果也比較明顯。

本課的特色：

1、活：

針對兒童好動的特點，體現了四活；一是組織形式活。二是內容活。三是教法活。四是學法活。

2、新：

將教材內容設計優化，器材簡化，并變換多種形式組織教學。使枯燥的教學內容變的有趣，促進教學任務的完成，激發學生獨立思維，促進了學生主動意識，創新意識的培養。變換器材提高練習效率，增加了活動量，體現了新課標面向全體學生，少競技多趣味多練習的理念。

3、簡單實用：

場地器材準備簡單易操, 作，, 具有實效性。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內作好下一堂課的教學場地準備工作，確保課的順利進行。

4、突破專題，達到了解決提出問題的目的。提高了教學實效。

不足之處： 學生在練習過程中，個別人出現錯誤動作時，沒能及時糾正，擺腿練習次數較多，負荷較大。致使個別學生出現練習不認真現象。在有競賽的活動時，缺乏表揚機制，學生分組討論意義不大。

1、開始熱身部分用了近9分鐘，用時過多，雖然學生的情緒被完全調動起來了，但影響后面的教學任務的完成。導致課的練習密度不夠。

2、助跑起跳誘導練習，強調欠缺。

3、分組教學，調隊調控還不夠節省。

4、糾錯還不夠及時明確，評價面不夠。

改進措施 ：

學生練習過程中，出現錯誤動作，要及時糾正，需要及時鼓勵，練習時應選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習的負荷，盡量適合學生的接受能力。有比賽活動要有表揚和獎勵，并達到適時適度。學生分組討論問題，要在一定的范圍內討論，切實能夠起到應有的作用。

總之，每一堂課對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學，使我對體育教學的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發展的目的。我在以后的教學中應多從學生的角度出發，教學的形式也要多樣性，進一步優化教學組織形式。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

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