最新人音版小學音樂三年級上冊游戲宮《博物館》優質課教案設計2篇_百

2023年12月11日發(作者：興字多音字組詞)

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人音版小學音樂三年級上冊游戲宮

《博物館》教學設計

【教學理念】：

根據新課程標準的精神，在教學實踐中引導學生理解文化的多樣性，以開闊的視野，學習、理解和尊重民族音樂，對于自己本土的傳統文化更需要傳承與熱愛，增強民族意識。根據學生的年齡特點，本課用了生動的教學形式吸引學生，通過教師的鼓展示，以鼓作為整節課的設計主線，用鼓聲敲打節奏，引導學生分析鼓點，從而學習醒獅鼓譜，運用鑼和鈸配合伴奏。最后，感受鼓聲在舞獅中所起的靈魂作用，聽辨節奏并學會其相對應的行禮、起獅、行獅三個階段的基本動作，體驗舞獅的樂趣。

【教學分析】：

《鑼鼓聲聲舞南獅》的教學內容取材于《順德鄉土音樂》第九課。通過學習醒獅鼓樂的結合，展現出順德人民一種富有喜慶色彩的民間活動，具有濃濃的順德特色，同時借開展這樣的鄉土音樂課程讓傳統文化得以傳承，激發學生對于本土傳統民俗文化的熱愛。本課主要是以獅鼓鼓點為教學重點，感受南獅行禮、起獅、行獅三個基本的舞獅動作。

本課我選擇了三年級的孩子作為教學對象，小學三年級是低年級向高年級的過渡期，有一定的學習經驗，渴望學習新知識，模仿能力強，對南獅這種傳統的民間藝術，他們有著求知的欲望。

課型： 復習課

教學內容：

三年級上冊游戲宮《博物館》

教學目標

1.情感目標：開闊學生們的文化視野，通過對本冊歌曲的復習，更加深入了解各民族、地區的風土人情及多元文化，增強學生對中華民族大家庭的熱愛。同時鼓勵他們去了解各國各民族文化，熱愛生活，熱愛勞動。

2.認知目標：

(1)了解并掌握本冊歌曲中裝飾音在歌曲中的唱法、作用；

(2)能夠準確把握歌曲中切分、弱起小結和附點音符的節奏；

(3)能夠有感情的演唱歌曲，感受各民族、地區音樂的風格特點及風土人情。

3.能力目標：學生能夠聽辨樂曲中的獨奏樂器和和歌曲的演唱形式，能夠分辨歌曲是哪個民族和地區的，并且可以用律動的形式表現歌曲，可以用拍手、拍身體為歌曲伴奏，增強學生學習的興趣，培養學生節奏感，提高學生表演能力，并且能夠生動的表現出音樂形象。

教學難點和重點：

重點：能夠用優美、自信的聲音演唱歌曲，表現歌曲中的情緒和音樂形象。

難點：能夠把握歌曲中的附點節奏、倚音、切分；能夠有感情的演唱歌曲。 教學用具：

多媒體課件、手風琴、打擊樂器

教學過程

（一）律動導入

1.老師用手風琴彈唱《do rel mi》，同學們配合律動。

2.復習科爾文手勢

師：同學們，還記得科爾文手勢嗎？跟著老師一起來唱一唱，做一做。

（二）闖關暢游音樂博物館

1.音樂博物館

（1）師：今天天氣特別好，老師帶你們出去走一走，看，我們來到了哪里？（出示圖片）師：這是音樂博物館，知道里面有什么嗎？我們一起進去看看。

師：（出示圖片）哇，原來音樂博物館的展廳里有這么多的樂器呀！你們能認出來嗎？

生：鋼琴、小提琴、二胡……

（音樂精靈視頻）

2.分組闖關

（1）第一關：聽一聽

師：大家還記得這些樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

生答。

《捉迷藏》——鋼琴獨奏 《靈隱鐘聲》——電子琴

《草原放牧》——琵琶協奏曲 《牧民新歌》——笛子

《瀏陽河》——古箏

3.第二關：說一說

師：這里又出現了新的歌曲，音樂精靈提問了：你們能說出這些歌曲的演唱形式嗎？

師生互動回答。

《媽媽寶貝》——女聲和童聲

《媽媽》——男高音獨唱

《美麗的黃昏》——輪唱

《櫻花》——齊唱（長笛與樂隊）

《我和你》——男女對唱

4.第三關：辨一辨

你能說出這些歌曲是哪個民族或地區的嗎？

《桔梗謠》——朝鮮族

《放牛山歌》——四川兒歌

《搖啊搖》——上海童謠

《草原上》——蒙古族

《我是草原小牧民》——蒙古族

5.第四關：唱一唱

師：這些歌曲同學們還記得嗎？我們一起來唱一唱。

孩子選擇3首左右歌曲來演唱 三、拓展活動

師：恭喜第 組的同學，你們獲得了最高的榮譽，由你們來打開這個神秘的禮物。

師：有請第 組的同學來演奏這些打擊樂器，和大家一起表演《桔梗謠》

四、總結

快樂的時光很快就過去了，在這一學期的音樂課堂里相信大家收獲了很多，希望同學們可以在音樂中發現生活中的美，可以在音樂中找到自己的夢想！同學們，再見。

人音版小學音樂三年級上冊游戲宮

《博物館》教學設計

學情分析：

三年級學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。所以本節課我設計成了綜合課的課型,引領學生在音樂的殿堂里積累音樂知識、提高音樂綜合素質,并在教學中進行教育,滲透人文思想,得到高尚的音樂情操熏陶,同時增加自信，大膽表現，從而提高學習效果。

設計理念：

本課音樂設計以體驗、表現音樂為主線。遵循以審美教學為核心，以學生的發展為本的原則，運用現代化教學手段，為學生創設一個身臨其境的意境，讓學生在感受音樂美的同時，掌握更多的音樂知識。在理解音樂基礎知識的基礎上，創設音樂情境的氛圍。主動參與音樂實踐活動，實現寓教于樂的教學策略。

教學方法：

本節課教學我采用聆聽法、學科綜合法、拓展延伸等多種教學方法，充分發揮多媒體的橋梁作用，讓學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。

課前準備：

多媒體課件、電子琴、教科書等。

教學目標： 1.聆聽《牧民新歌》《草原放牧》《瀏陽河》《賽馬》四首器樂曲 ，感受幾種樂器的演奏技巧以及聲音特點。

2.聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《我和你》《櫻花》四首歌曲，讓學生了解歌曲的多種演唱形式。

3.聆聽《桔梗謠》《草原上》《放牛山歌》《原諒我》四首歌曲，能夠說出這幾首歌曲是哪個民族或是哪個地區的，了解各地區歌曲的音調特點。

4.能夠背唱本冊書2——3首歌曲。

教學重點：

1.能夠分辨各種樂器的演奏技巧以及聲音特點。

2.能夠聽出每首歌曲的演唱形式以及各地區歌曲的音調特點。

教學難點：

能夠聽出器樂曲的演奏樂器以及歌曲的演唱形式。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

師：同學們好！生：老師好！利用聲音的高低、長短、強弱以及各種音色來師生問好。

二、導入新課：

師：這就是聲音的高低、長短、強弱以及聲音的各種音色，這就構成了音樂的基本要素。這些基本要素相互結合，然后按照一定的節奏，再加上優美的旋律以及力度，速度等，就構成了音樂的形式要素，這就是音樂的表現手段。那么今天老師首先要和大家來探討的就是音樂的表現手段里的一個要素——音色！那么下面就請同學們和老師一起徜徉在知識的海洋——音樂博物館。

三、欣賞音樂

1.你能聽出這些樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

師：那么下面就請同學們一起來欣賞幾段音樂，同學們認真聆聽，這幾段音樂都是用什么小樂器演奏的？

欣賞《牧民新歌》《賽馬》《草原放牧》《瀏陽河》

誰能來說一說，這些樂曲都是用什么樂器演奏的？生答……

下面我們來分段的欣賞每一段音樂，看看同學們聽的對不對。

1）欣賞樂曲《牧民新歌》——笛子獨奏

誰能來說一說，這首樂曲是由什么樂器演奏的？

師：這是我們剛才欣賞的第一段音樂，這是一首笛子獨奏曲《牧民新歌》，這首《牧民新歌》是新派笛曲的代表作之一，也是笛子考級常用曲目之一。它主要運用了墊音、顫音、滑音以及吐音、花舌、飛指等笛子技法對旋律巧妙裝飾，刻畫出了遼闊的草原，牧民眺望大草原，縱情歌唱，策馬奔馳，人歡馬叫的熱烈場面 。

笛子是中國民族吹管樂器，具有強烈的民族特色。古人謂"蕩滌之聲"。笛子的表現力十分豐富，可演奏出連音斷音、顫音和滑音等色彩性音符；還可以表達不同的情緒； 無論演奏舒緩、平和的旋律，還是演奏急促、跳躍的旋律，它都能夠演奏得惟妙惟肖。

2）欣賞樂曲《賽馬》——二胡獨奏曲

誰能來說一說，這首樂曲是由什么樂器演奏的？這是一首二胡獨奏曲《賽馬》，是由著名作曲家黃懷海在1964年創作的。樂曲表現的是我國內蒙古人民在傳統節日“那達慕”盛會上進行賽馬比賽時的情景。曲調明快，詮釋了奔馬馳騁于千里草原的壯闊景象。

二胡的音色具有柔美抒情、圓潤柔和的特點，發出的聲音極富歌唱性，宛如人的歌聲，優美動聽。它有時能夠演奏出近似人聲的樂音，就像人在說話一樣，非常富有歌唱性和表現力。

3)欣賞《草原放牧》——琵琶協奏曲

誰能來說一說，這首樂曲是由什么樂器演奏的？這是一首琵琶協奏曲《草原放牧》，這首琵琶協奏曲選自《草原小姐妹》。這部作品是根據蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚了祖國新一代熱愛社會主義、熱愛集體的崇高思想和美好心靈。樂曲采用琵琶協奏曲的形式一方面充分發揮琵琶的豐富表現力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現手段，充分體現了樂曲的民族風格和豐富的表現力。

琵琶由頭部、頸部和腹部三部分構成。琵琶的音色清澈、明亮，中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”，就形象而生動地說明了琵琶的音質特點。其演奏技巧相當復雜，不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果（如潺潺流水乃至戰場上的人喊馬嘶等等），十分逼真。

4）欣賞《瀏陽河》——古箏獨奏曲

誰能來說一說，這首樂曲是由什么樂器演奏的？這是一首古箏獨奏曲，《瀏陽河》這首樂曲具有濃郁的湖南民歌風味，表現了人們對毛主席的崇敬和愛戴。隨著速度與力度的不斷變化，樂曲具有了更強烈的感染力，仿佛聽到了潺潺的流水聲，宛如水面波光粼粼，碧波蕩漾。

古箏發音清脆悅耳，就像山泉般流暢。

如果說琵琶的音色清脆、亮麗；那么古箏的音色就是幽雅、含蓄。

2.你能說出這些歌曲的演唱形式嗎？

1）聆聽歌曲《我和你》——對唱合唱

這是英國跨界音樂女高音歌手莎拉·布萊曼與中國歌手劉歡在2008年北京奧運會上演唱的主題歌《我和你》（You and me）。誰能來說一說這首歌曲屬于哪種演唱形式？前面是兩個人，后面還有更多人分聲部演唱。這種演唱形式是對唱，合唱。對唱則是由兩人演唱，一般采用問答式的相互呼應的單聲部進行，有時也出現二聲部的重唱因素。合唱指多聲部的群唱。

2）聆聽歌曲《媽媽寶貝》 ——女聲 童聲

這是我們教材中一首聆聽的歌曲《媽媽寶貝》。誰能來說一說這首歌曲是由幾個人演唱的？兩個人。大人還是小孩？大人是男生還是女生？那么這首歌曲就是采用了童聲、女聲兩種演唱形式，有分有合，更好的體現了孩子和媽媽那種親密無間的愛。現在我們知道了幾種演唱形式？對唱、合唱、女聲、童聲。好，下面我們再來聆聽一首歌曲，看看這首歌曲同學們能不能聽出他的演唱形式是什么？

3）聆聽歌曲《美麗的黃昏》——輪唱

誰能來說一說這首歌曲是由幾個人演唱的？很多人。他們是同時唱的嗎？不是。是很多個人分兩部分演唱的，一部分人先唱出了幾小節，然后另一部分人在唱，他們唱的都是同一曲調。那么像這種將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為"輪唱"。這也屬于合唱中的一種。那么輪唱相對于那些分聲部分旋律的合唱來說就簡單多了。我們也可以來試一下。我們就來演唱一下《草原上》吧。非常好。以后我們經常的練一練這種演唱形式。

4）聆聽歌曲《媽媽》——獨唱

好我們接著往下聽，聽一聽這首歌曲的演唱形式是什么？首先我們來說一說這首歌曲是幾個人演唱的？一個人。那么這種演唱形式是什么呢？獨唱。對了由一個人演唱的形式叫獨唱。因性別和各人的條件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等獨唱。剛才我們聆聽的這首意大利歌曲《媽媽》就是一首獨唱的歌曲，歌頌了偉大的母愛。這是一個人唱的，下面我們再來聆聽一首歌曲，聽聽這首歌曲是幾個人唱的？

5）聆聽歌曲《櫻花》——齊唱

誰能說說這首歌歌曲是幾個人唱的？很多人。很多人他們唱了幾個聲部呢？他們只唱了一個聲部。像這種大家都唱同一個旋律的歌唱集體就是齊唱，也就是單聲部的群唱。我們平時上課如果歌曲不做特別的要求基本上都是齊唱。

3.你能說出這些歌曲是哪個民族或地區的嗎？

1）《我是草原小牧民》——蒙古族民歌 2）《放牛山歌》——四川兒歌

3）《原諒我》——美國民歌

4）《草原上》——蒙古族民歌

5）《桔梗謠》——朝鮮族民歌

6）《小看戲》——東北民歌

7)《櫻花》——日本民歌

8）《鐘聲叮叮當》——澳大利亞民歌

4.你能背唱2——3首歌曲嗎？

1）《小酒窩》 2）《草原上》 3）《我是草原小牧民》

4）《原諒我》 5）《放牛山歌》 6）《唱給媽媽的搖籃曲》

7）《捉迷藏》 8）《美麗的黃昏》 9）《桔梗謠》

10）《如今家鄉山連山》

好，大家看一看這些都是我們學過的歌曲，你能背唱2——3首嗎？那么下面就讓我們大家一起背唱2——3首就可以。少數服從多數。第一首選哪個？看看哪些同學歌詞還不熟。嗯，非常好。第二首選哪個？好，我們一起來唱一唱。非常好。再選一首，選哪個？

今天呀我們是集體選了2首歌，那么下節課呀老師就要讓我們每個同學單獨背唱2——3首歌曲。你們能不能做到？大點聲。好，老師期待你們下節課的精彩表現。

四、小結

今天，同學們和老師一起游覽了我們的音樂博物館。欣賞了由不同的音色演奏的樂曲，聆聽了由不同的演唱形式演唱的歌曲，了解了不同地區、不同民族歌曲的演唱風格，同時同學們自己又親自演唱了幾首好聽的歌曲。老師都感覺收獲滿滿的。音樂是文化的外延，是文化孕育出來的一種精華的結晶。希望同學們在以后的學習中繼續搜集、探索博大精深的音樂文化，讓我們的生活因為有了音樂而快樂每一天！好，我們這節課就上到這，下課！

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