小小果殼箱教學設計

2023年12月27日發(作者：夢想起飛)

《小小果殼箱》教學設計

題

小小果殼箱

領域

美術

模塊

設計·應用

授對象

六年級

授時

本內容為1節（40分鐘）完成

授時刻

略

教材分析

本是小學六年級上學期第11冊教材9，是設計單元中的第1，屬于“設計·應用”領域。通過本教學培育學生觀看和分析的能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的果殼箱進行功能、材料、外形、色彩與環境等方面的分析，發覺生活中的很多物品在設計時是要與有效相聯系的，啟發學生從既美觀又有效的角度動身，進行果殼箱的設計。

學情分析

六年級的學生大多在11~12歲，正處在學齡中期。學生的

思維以抽象思維為主導形態，但具體形象仍在思維中占有重要位置。他們對新事物充滿好奇，情愿接觸和嘗試。

教學目標

知識與技術

了解果殼箱的結構和功能，把握果殼箱設計的大體知識。

進程與方式

設計造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設計制作一個立體、美觀有效的果殼箱。

情感態度價值觀

增強環保意識，培育設計意識和創新精神。

教學重點難點

教學重點

用廢舊材料、紙張等設計并制作一個立體、美觀有效的果殼箱

教學難點

如何將創新與美觀有效相結合

學習方式

探討性學習、實踐體驗、合作討論學習

教學預備

教師

教學ppt、范作

學生

廢舊的可裝飾材料（牛奶瓶、紙巾筒）、彩色卡紙、瓦楞紙、剪子、雙面膠、

環節設計

1創設情景，激趣引入。

2引導欣賞，增強體驗。

3自主研究，激發創意。

4布置作業，創作表現。

展現作業，推銷作品。

教學進程

教學程序

教師活動

學生活動

設計用意

1創設情景，激趣引入。

1師：教師明白同窗們都很遵守教室的規那么，明白垃圾不能亂扔。可是每次上完手工，地面上總會顯現或多或少的“垃圾”，這些垃圾原先應該放在哪呢？

2師：教師觀看了一下，感覺可能是咱們教室的垃圾桶過小了，這是咱們這學期第一節手工，教師想在這節教大伙兒做一個垃圾桶。它還有一個更好聽的名字叫“果殼箱”。

學生回答下列問題：垃圾桶。

喚醒學生的責任感激發學習愛好，培育學生的環保意識。

2引導欣賞，增強體驗。

1師：教師那個地址有四個果殼箱，我想請大伙兒來給這些果殼箱分分類，哪些果殼箱是放在室內的，哪些果殼箱是放在室外的。

2師：你們能說一說室外果殼箱和室內果殼箱有哪些不同的地址嗎？

3師總結：室外：木質、水泥、形狀較大；室內：不銹鋼、塑料、形狀較小。

學生試探分類；從材質、形狀大小方面來回答。

配合圖片讓學生了解到果殼箱能夠分室內和室外。讓學生明白得大體特點

3自主研究，激發創意。

1師：同窗們適才對照了一下這些果殼箱的不同點，那此刻咱們能不能找一找它們四個有什么相同的部份呢？

2師總結：一樣果殼箱都由投入口、箱蓋、箱體等部份組成，但有的果殼箱只有投入口和箱體。還有的果殼箱有拉環、底座、輪滑等部。具體能夠依照環境的需要設計不同的功能、材料和大小等。

學生依照圖稿分析出果殼箱的大體構造

發散思維，了解不同構造的果殼箱，為學生的創新設計做鋪墊。

4布置作業，創作表現。

1同窗們能夠說說你們平常利用中會碰著的困擾，提提你的意見嗎？

2師：接下來確實是咱們班小設計師大展身手的時候了。相信同窗們能夠將美觀和有效相結合，考慮外形與色彩、功能與環境的關系。能夠為自己、為學校、為小區為不同場合和人群去設計。

學生提出有臭味，招蟲子需要箱蓋等方式。教室應把日常垃圾與可回收塑料瓶分類等

把方式實施到實踐中。

鼓舞學生踴躍創新，進展個性。

展現作業，推銷作品。

1師：“此刻咱們的列位設計師都已經完成自己的作品了。我請幾位設計師用一句話推銷你的產品，介紹你們設計的果殼箱的材質、利用環境。

2師：看看咱們的桌子上，咱們把自己剩下來的垃圾扔在你們最喜愛的果蔬殼中，給它投個票。

展現作品，評判作品

開展互動式的教學評判模式，提升學生的學習愛好，建構必然的審好心識，提高學生的學習主動性。