家庭教育

2023年12月31日發(fā)(作者：greating)

"家庭教育"是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，對孩子身心健康有著舉足輕重的作用。自古有"父母是孩子的第一任教師"一說。"家庭教育"既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在社會中起著舉足輕重的作用，然而當(dāng)今很多家庭不注重對孩子進(jìn)行教育，有些家長對家庭教育的認(rèn)識不足，甚至違背孩子成長的客觀規(guī)律，只養(yǎng)不教。諸不知，家庭教育的缺失，嚴(yán)重影響孩子的身心健康，促使學(xué)校教育和社會教育更加捉襟見肘，事倍功半。為加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)、提高家長對家庭教育認(rèn)識水平，我們對"家庭教育"做了有關(guān)探究。

首先，我們通過問卷調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查探究了有關(guān)"家庭教育的現(xiàn)狀"。

調(diào)查結(jié)果：

（一）調(diào)查對象：

學(xué)生： 11-12歲的小學(xué)120名，占總數(shù)的21% ；13-15歲的中學(xué)生100名，占總數(shù)的18% ；17-18歲的高中生340名，點(diǎn)總數(shù)的61% 。

家長：父親角色：年齡：30-40歲占6%,40-45歲占48%，45-50歲占25%，50歲以上占21%；文化：初中以下（含初中）占34%，高中占40%,大學(xué)（含大專0占26%，工人占55%，工作：個體戶占10%，干部占24%，教師占1%，其他占10%。

母親角色：年齡：30-40歲占34% ，40-50歲占48% ，45-50歲占13% ，50歲以上占5%。

文化：初中以下（含初中）占44%，高中占40%，大學(xué)占16%；工作：工人占49%，醫(yī)護(hù)占3%，教師占4%；干部占6%，其他占28%。

（二）調(diào)查內(nèi)容：（見調(diào)查問卷）（三）結(jié)果分析通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家庭教育主要有以下幾個問題第一、 家庭教育觀念家長應(yīng)該要全面關(guān)心子女的成長，促進(jìn)子女全面發(fā)展，也就

是要培養(yǎng)孩子成人成才，有知識、有能力，為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。有些家長不能完全理解成才的幾方面因素，相反，一味地高期望值，主觀地把自己的愿望、理想和自己未能實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)加強(qiáng)給孩子。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不分年齡、文化程序、職業(yè)等，家長教育重點(diǎn)和對子女們的期望值是比較一致的，有63%的家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，而只有37%的家長關(guān)心孩子的品行修養(yǎng)和身體狀況等；有83%的家長認(rèn)為自己的孩子應(yīng)當(dāng)取得本科及本科以上的學(xué)歷，只有17%的家長認(rèn)為自己的孩子取得中等學(xué)歷也行。這種"重智輕德"的傾向充分說明了廣大家長的教育觀念，由于近年來我國的就業(yè)形勢和青年的就業(yè)渠道發(fā)生了較大變化。廣大家長愈來愈感到孩子將來進(jìn)入社會，沒有一定的學(xué)歷，是行不通的，是無法適應(yīng)社會的發(fā)展和需要的，所以，就出現(xiàn)了心疼家67%的家長認(rèn)耿教師布置的家庭作業(yè)量是正常的，卻還有56%的家長給孩子布置少量的家庭作業(yè)，有4%的家長經(jīng)常布置家庭作業(yè)。使孩子整天籠罩在應(yīng)考的陰景之中，沒有喘息的機(jī)會，家庭教育呈現(xiàn)學(xué)校化的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，這是加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對孩子無疑是一種摧殘。

第二，家庭教育的方法家庭教育與學(xué)校教育相比，更具有生活性和隨間性。常用的教育方法有；表揚(yáng)與批評、榜樣示范、常規(guī)訓(xùn)練等，不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ袐蓱T溺愛、簡單粗暴、放任自流、家風(fēng)不正、家長無教育能力等，我們認(rèn)為，教育方法的采用與家長的文化素養(yǎng)有密切關(guān)系。調(diào)查顯示文化程度高的家長多采取正確的家教方式，讓孩子在平等、民主、和諧的家庭氛圍中成長。而方化程度不高的則明顯也呈現(xiàn)了放任和溺愛。當(dāng)然也有不同年齡、文化程度和職業(yè)的家長因期望值過高呈現(xiàn)出嚴(yán)厲型的家教方式。有35%的家長在孩子考試成績不理想時單純地采用批評或鞭打的方式，家長的雙眼盯著分?jǐn)?shù)，正如學(xué)生口中盛傳的"考、考、考，老師的法寶，分、分、分，家長的命"根，達(dá)不到目標(biāo)，就對孩子粗暴打器械，給孩子造成了很大的心理壓力，調(diào)查還顯示，重點(diǎn)中學(xué)有80%的孩子認(rèn)為自己頂撞父母時，你母便會打罵，而普通中學(xué)則有90%的孩子認(rèn)為自己考試成綆不理想時，便會遭到父母的打罵。這充分表明我

市普通中學(xué)的家長對孩子始終有一種"恨鐵不成鋼"的心理，同時，卻缺乏科學(xué)的教育方法，只一味地采取粗暴的方式對待孩子。

第三，孩子的消費(fèi)觀和家庭勞動教育城市家庭中有少家長有補(bǔ)償心理和攀比心理，總認(rèn)為自己辛辛苦苦就是為了給孩子一個幸福手活別的孩子有的，我的孩子也應(yīng)該有。有調(diào)查學(xué)生的零用錢時，小學(xué)生的零用鐵普遍在5-20元，而中學(xué)生尤其是職高生有的零用錢高達(dá)300.00元，普遍也至少為50元。雖然，調(diào)查顯示，80%的學(xué)生都說自己的零用錢除了吃早點(diǎn)，便是買學(xué)習(xí)用品。可是根據(jù)不少教師平時的觀察，不少學(xué)生的零用錢卻是用在買玩具、游戲以及與同學(xué)的交往中。

由于一些家長對子女過分溺愛，尤其圣獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，不讓孩子參加勞動，不恰當(dāng)給零用錢，因而養(yǎng)成了孩子依賴性，衣來伸手、飯來張口、比吃玩、圖享受的懶惡習(xí)慣。而這些懶惡習(xí)慣的養(yǎng)成，家長有不可推卸的責(zé)任。調(diào)查顯示，廣大家長普遍重視孩子的學(xué)習(xí)和將來的前途，雖然已經(jīng)認(rèn)識到應(yīng)該培養(yǎng)孩子的勞動觀念，要讓他們做適量的家務(wù)，可是認(rèn)識并不代表行動，家長們對勞動教育不多持消極態(tài)度，有的甚至持否定態(tài)度。在問到"是否讓孩子參加家務(wù)勞動"時，10%的父母非常干脆地認(rèn)為孩子的第一任務(wù)是學(xué)習(xí)，另有90%的父母認(rèn)為只在寒團(tuán)暑假時孩子才有參加家務(wù)勞動的必要，如洗帕、疊被子、掃地、其余的一概包辦。其實(shí)勞動教育是家庭教育必不可少的內(nèi)容，這一點(diǎn)在教育界早已形成共識。

第四、家庭中孩子與家長的沖突每位父母都希望子女成才，希望子女勝過自己。但不少父母都不懂得孩子的心理，不了解青少年成長的規(guī)律，不能根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。有的父母是從自己教育孩子的意愿出發(fā)，把自己的決志加強(qiáng)給孩子；有的則是根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子。調(diào)查表明，孩子與家長間是有一定程度的心理沖突和行為沖突的。其中，對家長教養(yǎng)過程中強(qiáng)權(quán)和過分關(guān)心照的不滿和抗?fàn)帲瑢以诖H情感溝通和交流中的缺陷的

不滿和抗?fàn)幰约皩τ诩议L在家庭角色和社會角色承擔(dān)中的不足的不滿和抗?fàn)幊蔀闆_突的三大主要原因和內(nèi)容。現(xiàn)在，對于父母在教養(yǎng)中的強(qiáng)權(quán)的反感已成為孩子一種普遍的心態(tài)，而家長對于孩子過分的關(guān)心和照料孩子也往往有許多抱怨。家條一味地包辦，過多地干涉，粗暴的教育行為，已經(jīng)使現(xiàn)代的孩子特別幼稚，社會化進(jìn)程非常遲緩。調(diào)查結(jié)果顯示，有16%的學(xué)生認(rèn)為父母翻閱自己的日記，侵犯自己的權(quán)利。小學(xué)有80%的學(xué)生懼怕父親，只向母親說心里話；有10%的小學(xué)生向祖輩說心理話，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為祖輩對他們的話會保密，順依自己；有5%的小學(xué)生向同學(xué)或家中對其不涉及管教責(zé)任的親戚講；有5%孩子膽小，誰也不說心里話。而中學(xué)只有50%的學(xué)生只向母親說心理話，其余的要么跟同學(xué)說，要第寫日記，極少向父親說。由此而造成的局面的：小學(xué)生的家長有80%知道孩子想搞好學(xué)習(xí)，將來升重點(diǎn)，也知道孩子憧憬美好的未來，崇拜對社會有影響力的人物，而中學(xué)生家長卻有近80%的說自己不太清楚孩子內(nèi)心深處想什么，因?yàn)楹⒆与S著年齡的增長越來越不愿意與父親交談。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)大約有20%的學(xué)生坦言自己人最大的煩惱來自父母的吵鬧，或者來自父母帶朋友在家玩的時間過長導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好；有10%的學(xué)生認(rèn)為如果父母批評錯了還強(qiáng)詞奪理不允許自己解釋，有66%的學(xué)生坦言自己最不喜歡父親和母親，只喜歡祖輩，因?yàn)楦改高^于限制自己和干涉自己，愛嘮叨，考試不理想還要遭到打罵，有5%的學(xué)生明確提出不希望父母過多干涉自己，要允許自己有活動時間和空間，所以，有95%的學(xué)生提出希望家庭和睦，希望父母理解自己，能平等地對待自己。在交友問題上，男生普遍認(rèn)為受到家長的干涉，而女生普遍信為受到家長的限制，因?yàn)榧议L認(rèn)為學(xué)生時代要注重學(xué)習(xí)，幫助和引導(dǎo)孩子交友是自己義不容辭的責(zé)任。

總之，調(diào)查結(jié)果充分顯示：一方面孩子不喜歡自己的父母，可又百分之百地認(rèn)為家庭成員應(yīng)該互相關(guān)心；一方面父母限制或干涉孩子交友，另一方面，大約70%的父母卻認(rèn)為只要孩子的話正確，便"可以容忍孩子的意見與自己不一致"；一方面部分學(xué)生認(rèn)為，自己的煩惱歷自家人的吵鬧，而另一方面，在他們吵鬧時，卻又采取不聞不問的態(tài)度。

第五，家長的煩惱根據(jù)調(diào)查資料表明，家長的煩惱主要來自三個方面；一是孩子的學(xué)習(xí)成績不理想；二是大凡中等學(xué)歷以下的父母覺得自己知識有限，缺乏輔導(dǎo)能力，影響孩子成績的提高轱是中學(xué)生家長與孩子缺乏溝通。

家長們普遍認(rèn)為，未來社會將是激烈的人才競爭的社會，孩子如果不能按父母的要求去刻苦學(xué)習(xí)，將來保以立足社會，但同時擔(dān)心自己抓得太緊，孩子的心理無法承受。有不少家長看到孩子成績不理想，便尋找自身的原因，認(rèn)為自己是被文革耽誤的一代，文化水平有限，沒有能力輔導(dǎo)孩子，所以只有加倍補(bǔ)償，給孩子請家教，人為地加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；為孩子忙這忙那。然而家長們付出了很多，是否得到相應(yīng)的回報呢？在回答"你付出了很多"，"孩子是否理解你、尊敬你？"時，人85%的家長回答：尊敬，但不定完全理解。

（四）總結(jié)調(diào)查反映出"家庭教育的主體是健康的，但問題依然存在。"不少家長無視孩子自身?xiàng)l件，無視孩子成長過程中的生理和心理特點(diǎn)，對孩子有過高的期望，給孩子施加壓力，重視成績，走進(jìn)了唯分論的誤區(qū)，忽視智力開發(fā)，更不屑于培養(yǎng)非智力因素。

家庭教育是家長對子女盡到的責(zé)任，家長要正確處理也子女的關(guān)系，養(yǎng)考并重，不要放會自流；嚴(yán)受結(jié)合，孩子的品德和智力的形成與父母的態(tài)度和情感有很大關(guān)系，要將愛建立在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，要做到理解與尊重結(jié)合，要允許孩子發(fā)表不同意見，尊

重他們的見解，要培養(yǎng)孩子自主與自立意識，父母既不能限制過多，也不要事事包辦。要創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子豐富的想象和獨(dú)創(chuàng)精神。