新時代背景下中職學校班主任德育工作的思考

2023年12月31日發(作者：摘西瓜)

新時代背景下中職學校班主任德育工作的思考

摘要：為適應應試教育的需要，班主任必須走在學生德育工作的前列，發揮學生德育工作的主動性。在新時代背景下，中職教師應加強自身道德教育，以促進學生的成長與發展。在對學生進行核心素養教育的過程中，傳統的道德教育已不能適應時代發展的需要。班主任道德教育應適時反思，勇于創新。為了更好地培養高質量的學生，更好地促進學生的全面發展，教師的道德教育日益成為教育界關注的焦點。基于這一認識，本文深入思考新時代背景下中等職業學校班主任的德育工作。

關鍵詞：新時代；德育事業；班主任教學；中等職業教育

引言

隨著社會的發展，學生所面臨的文化多樣性和信息化趨勢變得更加復雜。道德教育在教育中占有重要的地位，其目的在于培養學生正確的價值觀、道德觀和行動規范，以養成良好的品德和行為習慣。中等職業學校的學生們普遍難以抵制外界的誘惑，班主任的作用在于對他們進行約束和引導，以確保他們的成長和發展，同時也是社會和諧穩定的保障。如今，社會不良現象不斷增加，中等職業學校學生雖然學習成績不佳，但他們決不能成為學校和社會的敗類。因此，中等職業學校必須加強對學生的德育，這是對學生和社會未來的責任。

一、尊重學生的個人差異，促進學生個性的發展

尊重個體差異是一種人文關懷和科學理念，強調每個人都是獨特的，都有自己的特點和長處。在新時代背景下，中等職業學校班主任的德育工作也要遵循這一理念，重視學生的個人差異，以更加科學有效的方式對學生進行德育工作。為了實現這一目標，班主任可以制定個性化的管理計劃和措施，根據學生的特點和需要，制定不同的培訓方案。例如，對于學習能力較弱的學生，可以采用差別化

授課。可以讓學生根據自己的能力和要求，選擇適合自己的學習方式。還可以在班級中建立和完善學生個性化學習評價機制，促進同學們共同發展。采用尊重個體差異的方法，可以讓每個學生感受到自己的獨特性和價值，增強自尊心和自信心，激發他們學習和成長的動力。這種創新模式，轉換傳統的應試教育思維，重點提倡重視學生的內在感受，推動核心素養教育的深入發展，也體現了學生的主體地位，使學生能夠及時調整學習狀態，不斷完善體驗方式，提高了學生的學習能力。班主任每隔一段時間對學生評價，對于評價差異較大的，要及時和學生進行心理溝通，了解學生的現狀，并及時提供幫助，關注把握學生的學習動態的學習情況，保障其心理健康發展，體現對學生的尊重和關愛，重視和引導學生的體驗和感悟，同時為學生營造舒適和諧的教室氛圍，激發學生的學習興趣，全面提高課堂教學效果。班主任還應該鼓勵學生參加各種比賽，充分發揮自己的特長和長處，在賽場上發揮自己的價值，從而提高學生的自信心和自尊心。深入完善學生個性發展模式的評估機制，既要求關注學生學習的結果，也要關注起其參與管理課堂的積極程度，和他們在體驗過程中所產生的情感、態度與價值觀等方面的評估，促進其學生全面發展。班主任的德育工作應該是以尊重學生的個性化發展為導向，注重學生的體驗和感悟，促進學生的全面發展。

二、豐富課堂教育形式，提高學生學習能力

傳統的教育方式重視規章制度，強制約束學生的行為規范。這種教育模式抑制了學生的天性。一些班主任照本宣科，要求學生一律遵守那些規定，不顧學生的需求。在新時代背景下，中等職業學校班主任德育工作要跟上時代的步伐，積極探索和試驗新的教育形式，更好地發揮德育工作的作用。貫徹道德教育教學工作，要求班主任要堅持“說服為主，注入為輔”的原則，改變一言堂的說教廣泛聽取學生意見，使學生可以把自己的想法說出來，實現多種思維的碰撞，見識到“百家爭鳴”的盛況，對比不同思維帶來的差異后，取其精華，去其糟粕，促進自身的發展。班主任要發揮自己的引導作用，采用豐富的教育形式，讓學生參與其中，提高學生的興趣和積極性，提高學生的參與感和歸屬感。例如，班主任老師可以組織學生參加讀書節、科技節、文化節等各種主題的活動。通過這些活動，使學生感受到德育的力量，提高對德育工作的認識和理解。還組織學生參加社會實踐活動，如服務，勞動實踐等。通過這些活動，學生們了解社會，體驗社會，

學習服務和責任，培養社會責任感和擔當精神。之后可以帶學生參加心理咨詢，心理測試等心理健康教育活動。通過這些活動，讓學生了解自己的心理狀態，學會保持自我調節和心理健康，提高學生的心理素質和能力等等。作為教育者，要保持探索精神，創新教育形式，為學生更加多樣化，有趣和有效的學習方式，在這種多邊形教育模式下釋放學生天性，活躍學生思維，促使學生對學習的探索過程中發現的所有知識存有質疑，在探索中不斷反思，養成批判性思維，充分發揮教育的意義。

三、豐富教師工作經驗，提高德育工作水平

中職學校班主任作為德育工作的主要責任人，必須具備較高的專業素養和教育教學能力。因此，班主任應該加強自身學習，提高專業素養，不斷更新自己的知識和技能，以更好地完成德育工作。班主任可以參加學校、區縣或市級的教育培訓，學習最新的教育理論和教育法規，了解最新的德育工作方法和技巧，提高自身的專業素養。同時要閱讀相關的書籍和文章，了解教育教學領域的最新研究成果，掌握先進的教育教學理念和方法，提高德育工作水平。還要加強實踐，在實踐中不斷總結經驗，發現問題，解決問題，最終豐富其工作經驗。首先，班主任應該在學生中樹立正確的價值觀，讓學生明白什么是正確的、什么是錯誤的，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導學生樹立正確的人生目標，讓學生認識到自己所要追求的是什么，從而更好地規劃自己的人生道路。其次，班主任要利用好豐富的德育工作經驗，以身作則，在學生面前樹立良好的行為規范，讓學生明辨是非，做好該做的，堅決不碰不該做的，做學生的榜樣，引導學生向正確的方向發展。從而讓學生更好地遵守社會公德、職業道德和家庭美德，引導學生樹立健康的生活方式，讓學生養成良好的衛生習慣、飲食習慣和運動習慣，從而更好地保護自己的身體健康。最后，班主任應該在學生中注重個性教育不斷發掘其潛能，引導學生樹立正確的學習態度和方法，從而更好地發揮自己的潛力，通過引導學生積極參加各種活動，豐富自己的課余生活，從而更好地拓展自己的視野和經驗。不斷在實踐的成功和失敗中，反思自身的不足和需要改進的地方，從而不斷提高自身的能力，提高德育工作水平。班主任要認真履行自己的職責，做好德育工作，為學生的成長和發展創造更加良好的環境和條件。

結束語

在新時代背景下，我國的教育改革正在逐步深化。中職教師應與時俱進，主動投身于教育事業，努力提升自身的素質，增強自身的素質，增強自身的素質，更好地為學生服務總結來說，在新的時代背景下，為了更好地發揮中職學校班主任的德育工作對學生的教育功能，中職班主任要注意尊重學生的個體差異，采用差別化的教育方式和方法，從而推動學生的個性化發展。還要注重實踐教育，為學生提供多樣化的教育資源和活動機會，引導學生積極參與各種社會實踐活動，培養學生的實踐能力和創新精神。

參考文獻

[1] 新時期中職德育教育的問題與改進對策[A]. 傅嬈.2023年第二屆生活教育學術論壇,2023

[2] 淺議烹飪文化與中職教育烹飪教學改革[A]. 蘇鵬.2021傳統文化與教育創新理論研討會,2021

[3] 網絡環境下中職班主任德育工作如何開展[J]. 姜曉峰.知識文庫,2021(04)

[4] 提高職校班主任德育工作有效性探索[J]. 唐靜月.文教資料,2022(12)

[5] 中職班主任德育能力提升路徑研究[J]. 王慶超.中國職業技術教育,2021(32)

[6] 中職班主任德育工作開展的有效措施[J]. 佟輝.黑河教育,2022(01)