人教部編版八年級歷史上冊教案:第12課《新文化運動》

2024年1月4日發(作者：高中生陳述報告)

課題

《新文化運動》

新授

課時序號

上課

時間

內容標準：列舉陳獨秀、魯迅、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

核心概念：列舉，了解。

教材分析： 新文化運動在中國近代史上有重要地位。它上接辛亥革命，是舊革命的總結。下承五四運動，是新革命的曙光。隨著俄國十月革命的發生，在新文化運動的后期，馬克思主義在中國得到廣泛傳播，成為改造中國課標與

的思想武器。

本課教材內容條理清晰，內容豐富，但是比較死板，趣味性不強。為提教材分析

高學生學習興趣，多運用直觀性較強的圖片材料再引入一些課外知識，才能豐富課堂。

依據課程標準和教材解析，確立本課的重點難點如下：

重點：《新青年》的創辦；新文化運動的主要內容。

難點：對新文化運動的評價。

（一）學生可能達到的程度：

1、基礎知識：90％

2、重點知識：85％

學情

分析

3、難點知識：70％

（二）存在的普遍性問題：學生對于陳獨秀、李大釗、胡適比較陌生，對他們的事跡也不甚了解。相對而言，學生對魯迅有一定的了解，可以適當運用魯迅的小說進行教學。當然，也可以提前讓學生查閱網絡資源，在追尋人物足跡的同時，掌握此一部分的知識。

知識與技能：了解新文化運動興起的歷史背景，知道新文化運動興起的標志、代表人物以及貢獻。掌握新文化運動的基本內容，了解新文化運動在近代中國思想解放中的地位和作用。

過程與方法：通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力。

情感、態度、價值觀：感受陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等愛國知識分子身上強烈的社會責任感和時代精神；感悟新文化運動倡導的“民主和科學”的時代價值；培養具體客觀地分析和評價歷史事件、歷史人物的作用。

教學目標

教學評價

教師及時口頭表揚與當堂檢測

教學方法

自主閱讀、合作探究、分析歸納

【導入新課】

片頭：《新青年》陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅、北大校徽、北大。音樂《我的中國心》

上個世紀初的中國，一本雜志、四個教授和一所大學，曾經引領著一個新舊思想激烈交鋒的時代，領導了一場轟轟烈烈的思想解放運動。今天，就讓我們來重溫這段歷史，領略先輩們那以天下為己任的精神和胸懷。

【學習新課】

一、新文化運動的興起

1911年，那是一個當時的中國人永遠也無法忘記的年份，在辛亥革命熊熊的烈火中，清政府垮臺了，帝制結束了，苦難的中國人在近代化的道路上向前邁了一大步：民主共和成為時代的潮流。從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到人們的歡迎。但是，民國成立還不到三年，作為民國大總統的袁世凱卻演出了這樣的一幕：“尊孔復古”！

新舊思想發生了激烈的沖突

面對社會出現倒退的現實，當時一批先進的知識分子意識到：辛亥革命中革命派可以在一夜之間將封建帝制推翻，但人們頭腦中的封建思想觀念卻不是一夜之間就能改變的。而思想保守、觀念落后，真正的民主共和國又怎能建立起來呢？要建立名副其實的共和國，必須從根本上改造國民性。于是一場思想文化領域的革新運動開始了。

請同學閱讀課文，了解新文化運動興起的概況。

教師歸納總結

一個陣地：《新青年》

1915年9月，陳獨秀在上海創辦了一份《青年雜志》，后來改名為《新青年》，這份雜志的誕生，標志著新文化運動的興起。

兩面旗幟：“民主”和“科學”

陳獨秀在《青年雜志》創刊號上，發表《敬告青年》一文，提出“民主”和“科學”的口號。為新文化運動樹起了兩面旗幟。他借用這兩個詞的英文發音(Democracy和Science),形象的稱他們為德先生和賽先生。

四個代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅。

1917年，陳獨秀受聘為北京大學文科學長，《新青年》編輯部也從上海遷到北京，李大釗、胡適、魯迅也相繼參與《新青年》的編輯或撰稿工作。這是一群年輕的知識精英，他們以《新青年》為陣地，宣傳自己啟迪民智、 改造社會復備

的思想主張。

那么，建設新的國家，我們的國民到底需要哪些新思想？

二、.新文化運動的內容

1.出示材料：有關舊道德的圖片；貞烈之女的事例；魯迅狂人日記片段

——抨擊舊道德 舊文化

2.出示材料：陳獨秀言論；圖片用人血饅頭治病；小說《家》的片段

——提倡民主與科學

3.出示材料：趣聞——提倡新文學，反對舊文學。

白話小詩，文言文事例引起探討：該不該拋棄文言文？

過渡：1917年正當新文化運動轟轟烈烈開展的時候，北方的鄰國俄國發生了一場震驚世界的巨變——“十月革命”。在十月革命的影響下，新文化運動也逐步向宣揚馬克思主義過渡。

三、新文化運動的意義

性質：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。

意義以及局限性：

活動 ：

分組辯論：新文化運動時猛烈抨擊舊道德，舊文化，而現在我們卻要大力弘揚傳統文化。你認為兩者矛盾嗎？為什么？

活動目的：培養學生辯證的、一分為二的觀點分析問題看待問題的能力。

活動程序：提出觀點 分組 各持己見展開辯論

活動策略：小組合作交流討論。

活動評價：重視交流，加強生生互評，師生公評。

【綜合建模】

歸納本節重要內容：

新文化運動：背景 標志 主要人物 內容及意義

【課堂檢測】

1、新文化運動興起的標志是（ A ）

A.陳獨秀創辦《青年雜志》

B.陳獨秀發表《文學革命論》一文

C.李大釗發表《青春》一文

D.《青年雜志》改名為《新青年》

2、.在《新青年》上發表文章，主張用白話文代替文言文的人是（ d ）

A.陳獨秀 B.李大釗 C.魯迅 D.胡適

3、我國歷史上一次空前的思想大解放運動是（ b ）

A.洋務運動 B.新文化運動

C.五四運動 D．“一二?九”運動

4、列舉新文化運動的四位代表人物。