2019新版人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教案

2024年1月4日發(fā)(作者：阿組詞)

教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社三年級(jí)第五冊(cè)P7、8/《千米的認(rèn)識(shí)》例3、例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長(zhǎng)度表象。

2、運(yùn)用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索千米的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估算和分析能力。

3、感受千米與實(shí)際生活地緊密聯(lián)系，體會(huì)“千米”在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

千米感念的建立。

教學(xué)具準(zhǔn)備：米尺、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

（一）交流信息。

出示課件：美麗的校園（教學(xué)樓、廣場(chǎng)、操場(chǎng)、跑道等）。

（點(diǎn)擊出示校園、操場(chǎng)圖片）

師：同學(xué)們你喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？

（生可能回答：我們的校園很漂亮。生可能回答：我們學(xué)校操場(chǎng)很大。……）

師：課前老師帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上了解相關(guān)的信息，誰(shuí)愿意把你了解到的信息和大家一起分享？

學(xué)生交流信息后教師板書(shū)：

1、走100米的路大約需要200步。

2、我走了一圈(200米)大約需要3分鐘。

3、沿操場(chǎng)跑5圈(1000米)很累。

（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊1

（二）揭示課題。

師：剛才同學(xué)們匯報(bào)中都用到了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，如果我們想要測(cè)量你家到我們首都北京的距離時(shí)，你覺(jué)得用米這長(zhǎng)度單位還合適嗎？那又該用什么單位來(lái)計(jì)量呢？

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友：千米。（板書(shū)課題）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活實(shí)際，學(xué)生收集整理信息后，了解了相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并從中知道“米”在生活中的應(yīng)用，同時(shí)也從這兒引出了更大的長(zhǎng)度單位——千米。]

二、新授。

2 3

出示）

（一）探究一：建立1千米的觀念。

1、建立1千米的表象。

師：對(duì)于“千米”，你想知道些什么？

（點(diǎn)擊出示）

（生可能回答：1千米到底多長(zhǎng)？也有生會(huì)問(wèn)：什么情況下要用千米呢？生3：千米和米有關(guān)系嗎？）

（點(diǎn)擊出示相關(guān)問(wèn)題）

師：今天我們就來(lái)了解有關(guān)千米的知識(shí)。在你們的印象中，你認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)呢？

（生1可能回答：用米尺要量1000次。

生2可能回答：走這樣100米的路，要走10次。

生3可能回答：走100米的路大約200步，所以走1千米的路大約2000步。

生4可能回答：繞學(xué)校200米的操場(chǎng)要走五圈。

生5可能回答：繞200米操場(chǎng)走一圈大約3分鐘，所以走1千米的路大約需要15分鐘。……）

（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊1 2 3 4 5

出示）

師：我們發(fā)現(xiàn)10個(gè)100米就是1千米，也就是1000米也可以寫(xiě)作1千米。（板書(shū)：1000米是1千米）不過(guò)，1000米和1千米聽(tīng)起來(lái)不太容易區(qū)分，誰(shuí)能想辦法通過(guò)不同的朗讀，把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)，使人一聽(tīng)就明白呢?

（點(diǎn)擊出示：10個(gè)100米就是1千米，也就是1000米。1千米=1000米）

2、估計(jì)1千米的距離。（做一做）

師：從我們學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里大約是1千米呢？學(xué)生估計(jì)，師生共同評(píng)價(jià)。

（點(diǎn)擊出示圖片）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的感受，建立1千米的表象，并且通過(guò)1千米路程的估計(jì)，進(jìn)一步將距離與時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，更充分的表明1千米路程的長(zhǎng)短情況。]

（二）探究二：千米的應(yīng)用。

師：我們知道千米也叫公里，可以用km表示。它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。想想你在哪些地方看到過(guò)千米呢？

（生1可能回答：公路邊的里程牌，生2可能回答：指路標(biāo)志，生3可能回答：限速標(biāo)志，生4可能回答：汽車(chē)或摩托車(chē)上的表盤(pán)上，……）

（點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片）

師：同學(xué)們真是生活中的細(xì)心人，老師也從生活中收集了一些“千米”，我們一起來(lái)看看。

⑴珠穆朗瑪峰，高度約9千米，是世界上最高的山峰。

（點(diǎn)擊出示圖片）

⑵汽車(chē)速度表，每小時(shí)行駛的路程大約是80千米。

（點(diǎn)擊出示圖片）

⑶自行車(chē)每小時(shí)行駛的路程大約是15千米。

（點(diǎn)擊出示圖片）

⑷我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界上最偉大的建筑之一，大約長(zhǎng)6700千米。

（點(diǎn)擊出示圖片）

小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，也可以表示交通工具每小時(shí)行駛的路程，還可以表示比較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度。

（點(diǎn)擊出示小結(jié)）

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)，充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千米在生活中的應(yīng)用廣泛。]

三、練習(xí)。

（一）練習(xí)一。（課本第9頁(yè)第2題。）

在括號(hào)里填上合適的單位名稱(chēng)。

（點(diǎn)擊出示圖片，根據(jù)學(xué)生回答，出示結(jié)果）

（二）練習(xí)二。（課本第10頁(yè)的第4題。）

1、師：現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的日子，這些天很多小朋友都和爸爸媽媽商量著去哪兒玩呢！（出示：

）

師：想一想，他們選擇什么方式去比較合適呢？

（生可能回答：這樣的距離，步行比較好，可以欣賞欣賞周邊的環(huán)境。）

師：大概需要多長(zhǎng)時(shí)間可以達(dá)到呢？（生：根據(jù)剛才我們的推算1千米大約15分鐘，那么3千米的路大約要45分鐘。）

（這時(shí)學(xué)生可能會(huì)選擇更合適的自行車(chē)，因?yàn)橛X(jué)得45分鐘的步行路程會(huì)有些累。時(shí)間上也可以節(jié)約很多，按照1小時(shí)15千米，那么3千米只要12分鐘就可以了。）

2、師：這位小朋友他要去30千米外的表哥家，你認(rèn)為步行或者騎自行車(chē)還適合呢？那又該選擇怎樣的交通工具呢？

出示：

）

（生可能回答：不合適，選擇小汽車(chē)更合適。大約半小時(shí)左右可以到了。）

3、師：瞧！這一家三口正打算十一區(qū)黃山旅游呢。路途還挺遠(yuǎn)的，有1200千米了。

你認(rèn)為選擇什么方式去比較合適？大約需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？

（生可能回答：路途遙遠(yuǎn)，坐火車(chē)吧，每小時(shí)120千米，大約10個(gè)小時(shí)可以到了。也有學(xué)生可能回答：我覺(jué)得更合適坐飛機(jī)，每小時(shí)800千米，大約1個(gè)半小時(shí)就可以到了。）

師：對(duì)，看來(lái)我們需要根據(jù)不同的路程選擇更合適的交通出行方式，可以合理的安排我們出行的時(shí)間。

（三）練習(xí)三。

根據(jù)圖上的信息回答下面的問(wèn)題。

（點(diǎn)擊出示圖片）

⑴從小明家到學(xué)校有幾條路？

（點(diǎn)擊出示，并根據(jù)學(xué)生回答出示結(jié)果及路線）

⑵從小明家出發(fā)到什么地方所行路程正好1千米？在圖上用彩筆畫(huà)出這一路線。

（點(diǎn)擊出示，在圖中標(biāo)出1千米路程）

（四）練習(xí)四。

課外拓展：課后請(qǐng)?jiān)诟改傅膸椭虏檎疫@些資料。

⑴汽車(chē)在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過(guò)（ ）千米。

⑵地球繞太陽(yáng)每秒運(yùn)行（ ）千米。

⑶馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約（ ）千米。

（點(diǎn)擊出示）

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)更大的長(zhǎng)度單位“千米”，并且知道1000米就是1千米。

五、作業(yè)。

課本第9頁(yè)第一題。《同步解析與測(cè)評(píng)》第8頁(yè)基礎(chǔ)練習(xí)第2題。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

千米的認(rèn)識(shí)

1000米=1千米