幼兒園中班公開課數學教案《小動物搬家》含反思

2024年1月4日發(作者：小學生看圖寫話)

幼兒園中班公開課數學教案《小動物搬家》含反思

一、活動目標：

1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

二、重點指導：

理解門牌號碼的實際意義

三、活動準備：

(1) 知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

(2) 材料準備：

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、

六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

四、活動過程：

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?

--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2)、小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房

子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)

1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2)、小豬為什么住這里?

--原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------(此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)

3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子

(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?

(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

--教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間。

他找得對不對，為什么?

--教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景)--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

提醒幼兒操作步驟：

1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2)、先找到樓層，再來找房間。

3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評

(1)、住對的

1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2)、應該住那個房間?

3)、你怎樣找到這個房間?

(2)、住錯的

1)、小豬住得對不對?為什么?

2)、201在哪里?

3)、請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

活動反思

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。