初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏感》原文及教案

2024年1月12日發(fā)(作者：循規(guī)蹈矩的意思)

初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏感》原文及教案

教案是提高學(xué)習(xí)者獲得理論知識(shí)、技能的效率和興趣的濃厚興趣納米技術(shù)過(guò)程。教案是教育聯(lián)中技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為某種具有操作性使的程序。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏感》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏感》原文

充滿整個(gè)冬天緊張的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。

好象爐子上的一鍋泠水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣。山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成河旁一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻。輕飛慢舞的

蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲的長(zhǎng)鳴。火紅的太陽(yáng)烘烤著腌制金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪

涌著一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的私房錢(qián)，這時(shí)早已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田

野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。

夏天的意象是是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的涵義。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之

情;秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏縱使春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的淡綠色——贏來(lái)之已有而希望還未盡，正是一個(gè)本學(xué)科，生命

交替的旺季。

你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的生

機(jī)。這時(shí)寬她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的南汊。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)全都被繃緊。你呢田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)?

起晚睡已夠苦了，半夜醒來(lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng);看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥澆水。“田家少閑月，

五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

遺憾的是，歷代文人不知元代寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在歡愉的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種不會(huì)緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的的夏季.

初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏感》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

①有感情地朗讀課文，理清文章思路，把握夏天的特點(diǎn)。

②音樂(lè)欣賞穩(wěn)重精彩的詞句，體會(huì)作者融入在字里行間的整本情感。

③學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作技巧和總分總的文章結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2、過(guò)程與方法

①有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

②理清文章的寫(xiě)作思路，清晰品味文章通俗易懂準(zhǔn)確的語(yǔ)言美。

③學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的心靈。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言美，感受作者對(duì)作者夏季獨(dú)特的情感。

教學(xué)難點(diǎn):努力學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

時(shí)光恰如流水，偷偷地從我們的指縫間溜走。此刻，放眼窗外，已是萬(wàn)山紅遍、層林盡染的深秋。回想起那些冬日情景：火熱的驕陽(yáng)、裹著熱氣的風(fēng)、令人煩躁的蟬聲……都已漸行漸遠(yuǎn)，成為一段段逝去的故事。今天，就讓我們隨著梁衡的《夏感》，炎炎夏日去重溫那夏日的真實(shí)世界與詩(shī)情。

二、課前預(yù)習(xí)

1.字詞正音釋義

芊芊qiānqiān野草茂盛的樣子黛色dài青黑色

主宰zǎi主管，統(tǒng)治磅礴pángbó氣勢(shì)盛大

澹澹dàndàn波紋等蕩漾狀迸發(fā)bèng由內(nèi)而外地突然發(fā)出

匍匐púfú爬行的樣子苦澀sè

2.課外搜集描寫(xiě)夏天課外活動(dòng)的古詩(shī)詞和成語(yǔ)展示

三、朗讀課文，整體感知

1.集體朗讀課文，注意停頓、節(jié)奏和情感。

2.本文的標(biāo)題是“夏感”，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義。

明確：夏，夏天。感，就是感覺(jué)、感情、感想、感悟、感動(dòng)、感染等。夏感就是對(duì)夏天的感覺(jué)或感想，或者是的某些特點(diǎn)感動(dòng)感染了我們的某種情懷。

3.無(wú)論我們?nèi)绾蔚馗袘严娜眨茧x不了對(duì)繽紛風(fēng)情的描繪，從體裁上，本文當(dāng)時(shí)一篇此時(shí)寫(xiě)景抒情散文。請(qǐng)大家集體朗讀一下文章正文前方框里的一段話，試著從文字文字中搜集有用重要信息。

明確：①語(yǔ)言特點(diǎn)：熱情洋溢。(情感濃郁豐沛)

②描繪景象：大自然的景象;人們生活、勞作的情狀。

③內(nèi)心感受與體驗(yàn)。

4.作為一篇寫(xiě)景散文，假如要抒發(fā)作者流露的對(duì)景物的情感，請(qǐng)你快速瀏覽文章，找出本文直接找出抒發(fā)情感的句子或是段落。

明確：課文第五自然段。“我卻要大聲贊美頌揚(yáng)這個(gè)春秋之間的黃金的夏季。”(色彩、珍貴)

5.王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”“以我觀物，物皆著我之色彩。”我們從文字中感受到作者要“大聲贊美”夏季，并稱(chēng)夏季是“黃金的季節(jié)”。在這種情感下，請(qǐng)代大家集體朗讀文章第2-4自然段，歸納這里面所酷夏描繪的炎炎夏日?qǐng)D景，用最簡(jiǎn)潔的文字加以概括。

明確：①自然圖畫(huà)(2)：萬(wàn)物生長(zhǎng)圖(植物、動(dòng)物);太陽(yáng)烘烤圖;麥浪翻滾圖;熱風(fēng)浮動(dòng)圖。→滾動(dòng)、升騰、磅礴的夏景。

②作物活力圖(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)。

③農(nóng)人搶收?qǐng)D(4)：緊張的旋律。(辛勤：彎著腰、流著汗、早起晚睡、半夜醒來(lái)

緊張：繃緊、快割、快打、又得、趕快去)

§黃金之夏：(黃金般)承前啟后生命間或的生命之夏(黃金般)勤勞的品質(zhì)

6.在這些圖畫(huà)中，你覺(jué)得可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)潔概括夏季的特點(diǎn)(調(diào)動(dòng)自己的思維)?在作者的感覺(jué)中，夏天又是怎樣的呢?

明確：?jiǎn)栴}一主要自省啟發(fā)學(xué)生的思考。

問(wèn)題二：作者對(duì)夏天的感覺(jué)即是：緊張、熱烈、急促。

7.沃蘇什卡朗讀課文第一段，思考本段在全文中的作用。由此，你認(rèn)為本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么?

明確：本文第一段騎著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，是文章的綱，后面的都是圍繞夏天的三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)的。這是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山固定式開(kāi)頭，簡(jiǎn)短有力，直入主題，易于讓書(shū)迷把握本文內(nèi)容。

從全文看，本文采用了成績(jī)排名總的結(jié)構(gòu)平均分模式，先總說(shuō)作者的感覺(jué)，然后以具體的圖景敘述展開(kāi)，最后直接內(nèi)心世界抒發(fā)情感結(jié)束全篇。

8.作為一篇詠物抒情散文，本文可以作為我們模仿的范本，一起思考下本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：

明確：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，本文是總分總結(jié)構(gòu)，層次分明，脈絡(luò)有條不紊。

②從景物描寫(xiě)上看，本文所中選景物具有代表性和表現(xiàn)力。即抓住景物特征成功進(jìn)行描繪。

③從表現(xiàn)技法上看，本文采用了對(duì)比的手法和以情馭景，情景交融的方法。

④從煉字煉句上看，田彬用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，富于表現(xiàn)力。(動(dòng)詞、形容詞等及比喻、擬人的修辭手法。)

9.寫(xiě)景試題技巧順口溜

寫(xiě)景作文須仔細(xì)，搜集景色字詞句。結(jié)構(gòu)采用總分總，形狀色彩描精細(xì)。動(dòng)靜感官相結(jié)合，想象聯(lián)想要得體。多用比喻和擬人，遣詞造句更美麗。各類(lèi)情景寫(xiě)一段，情景交融文稱(chēng)奇。

四、作業(yè)布置

1.課外搜集描寫(xiě)四季鄉(xiāng)土的相關(guān)詩(shī)詞句，增加文學(xué)積淀。

2.把下面的宋詞改成一則寫(xiě)夏景的短文。

西江月?夜行黃沙道中其辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

①總寫(xiě)夏感：緊張、熱烈、急促

②分寫(xiě)夏景：

自然圖畫(huà)(2)：萬(wàn)物生長(zhǎng)圖(植物、動(dòng)物);太陽(yáng)烘烤圖;麥浪翻滾圖;熱風(fēng)浮動(dòng)圖。→滾動(dòng)、升騰、磅礴的夏景。

作物活力圖(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)。

農(nóng)人搶收?qǐng)D(4)：緊張的旋律。

③總結(jié)夏情。大聲贊美。

初中二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏感》教學(xué)反思

《夏感》這一課，與我以前所教的寫(xiě)景的文章有很大的區(qū)別，還再者自己經(jīng)驗(yàn)的缺乏，所以在備課時(shí)自己多下了點(diǎn)真功夫，并且不拘泥于教參的理解，自己進(jìn)行了深入的思考并形成了自己的理解，總算是有了個(gè)人締造的一些思考和創(chuàng)造。

一、用了一個(gè)新穎的導(dǎo)入方式。

我深入細(xì)致仔細(xì)所研究了一下課文的思路，發(fā)現(xiàn)更深的最后一自然段可以借助前面的幾個(gè)自然段來(lái)得到課文的理解。所以我覺(jué)得從課文的最后一自然段導(dǎo)入，按照從后往前的方式來(lái)探討文章的主旨會(huì)非常的新穎。

二、在教學(xué)中注重了對(duì)教師的引導(dǎo)。

當(dāng)在探究一個(gè)問(wèn)題時(shí)候?qū)W生回到不出來(lái)的時(shí)候，我就讓學(xué)生讀哪一若干段，讀了之后再思考，實(shí)在還不行的話，就提示提示，盡量的引導(dǎo)大學(xué)生說(shuō)出答案。吸取了‘以前公開(kāi)課上學(xué)生答不出來(lái)我給的問(wèn)題時(shí)，因?yàn)樾募本桶汛鸢刚f(shuō)出來(lái)

’的教訓(xùn)，注重了新課標(biāo)中以為課堂的主人的要求。

當(dāng)然也存在很多的發(fā)展性：

一、對(duì)課文分析不夠詳細(xì)。

在感知課文內(nèi)容這一塊。例如：

1、在作者眼中夏天有何特點(diǎn)?只是讓學(xué)生家長(zhǎng)找出了學(xué)生這一特點(diǎn)，而沒(méi)有進(jìn)一步分析這些特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面。

2、文中寫(xiě)了哪些退去自然景象表明夏天雖然來(lái)臨了?”這一問(wèn)題也沒(méi)有仔細(xì)分析夏天到來(lái)時(shí)景物的變化。

二、品味品味文章的優(yōu)美句子這一過(guò)程與演算法目標(biāo)沒(méi)有完成。

因?yàn)闀r(shí)間的原因語(yǔ)言鑒賞時(shí)間這一部分，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間沒(méi)來(lái)品味語(yǔ)言的優(yōu)美，只是提出了兩個(gè)讓學(xué)生分析了一下，而沒(méi)有給學(xué)生一些時(shí)間把自己認(rèn)為美的句子找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞組字詞好好在哪里。在這里還有一個(gè)不足的地方就是機(jī)械重復(fù)學(xué)生的話。僅僅是重復(fù)冗余而沒(méi)有起到任何作用。

三、不能以四爭(zhēng)論人為一小組的工具來(lái)討論，這樣有局限性，應(yīng)全班同學(xué)一起討論交流活動(dòng)，這樣效果會(huì)更好一些。

四、課件上的字有點(diǎn)小，以至于坐在后面的同學(xué)看不見(jiàn)了，這個(gè)以后會(huì)警惕點(diǎn)。

總之通過(guò)這次公開(kāi)課發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足之出，希望通過(guò)以后的努力以及通過(guò)不斷的外語(yǔ)教學(xué)反思，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

初中七年級(jí)乳豆語(yǔ)文《夏感》原文及教案