日月潭

2024年2月5日發(作者：兒童近視怎么辦)

百度搜索/upload/news/

學校：山東省濰坊臨朐縣楊善集小學

姓名：吳旭麗 呂風華

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全國中小學“教學中的互聯網搜索”教案設計

一、教案背景

1、面向學生：□中學 ?小學

2、學科：語文

3、課時：1課時

4、學生課前準備：

（1）學生預習課文39-42頁

（2）搜索臺灣及日月潭有關資料

二、教學課題

人教版小學語文二年級下冊《日月潭》

三、教材分析

教學內容：《日月潭》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第三單元第一篇文章。這組教材是圍繞著“愛祖國，愛家鄉”這個專題編寫的。《日月潭》這篇課文講述了我國臺灣島的地理自然風光，表達了作者熱愛祖國寶島和盼望統一的情感。

內容分析： 《日月潭》從地理位置、名稱由來及清晨、中午、下雨時的日月潭的美景三方面介紹日月潭的秀麗風光。全文共五個自然段，第一、二自然段講日月潭的位置和名稱的由來，第三、四自然段講日月潭清晨和中午各異的秀麗風光，第五自然段用一句話總結全文，日月潭風光秀麗，吸引了眾多中外游客。

學情分析：日月潭對我們農村的學生來說很陌生。因此，在學生自讀自悟的情況下理解課文內容，利用好課件，收集有關日月潭的圖片、故事，通過靈活多變的教學方法，將視聽和語言文字有機結合，使學生猶如身臨其境，親眼所見，深刻體會到日月潭的秀麗，激發學生熱愛寶島臺灣、熱愛大自然之情。

教學目標： 1．認識本課的18個生字，學會寫本課的12個生字。能正確讀寫并學會積累運用下列詞語：群山環繞、風光秀麗、樹木茂盛、湖水碧綠、名勝古跡、蒙蒙細雨等。

2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．體會日月潭的美麗風光，培養學生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的情感。

教學重難點：1、會認9個生字、會寫12個生字。

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2、把握課文的主要內容，了解課文是從哪幾個方面介紹日月潭的。

3、激發學生熱愛祖國寶島的強烈情感。

教學準備：1、搜集有關日月潭的資料或圖片。

2、 制作課件、生字卡、詞語卡。

教學方法：根據課標精神和本課的課型特點，針對低年級的年齡特征，我主要采用情境教學法和自讀自悟法。教學時，以朗讀作為重點，借助多媒體課件創設情境讓學生配樂朗讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，使學生的語文素養得到提升。識字教學中，師生互動，靈活運用多種識字方法，通過查字典、了解字義、開火車等讓學生掌握生字。

四、教學過程

一、（一）、創設情景，激趣導入

①播放日月潭的課文朗誦并配上日月潭的美景圖片。

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②這么美麗的地方就是我國臺灣的日月潭。還記得上學期有關臺灣的句子嗎？（臺灣島與大陸隔海峽是一家······）今天老師就帶你們去臺灣島最大的湖—日月潭去旅游，記得在你的行李包里面放上關于本課你想問的問題。

等我們旅游之后就需要同學們回答這3個問題：1、為什么叫日月潭？2、“潭”的意思？3、說說日月潭的美麗景色。看誰最富有洞察力，最能積極思考問題。

（二）、以情激情，入境悟情

1、學習第一自然段

去日月潭旅游必須弄清楚它在哪個地方？（要求生讀第一自然段，找出答案，指名讀）好我們一起來看一下地圖。

百度搜索：中國地圖/wen901418/pic/item/

日月潭地圖地址/bbs/upload/2009/09/23/

2、生字大闖關

位置找到了，我們來確定一下路線。看，這是老師確定好的從咱們山東到寶 3

島臺灣的路線圖。不過，這個路線是有一定風險的，你必須準確無誤的認出這些生字才能到達日月潭，誰想來試一下？

3、追根求源，學習第二自然段

看來，同學們已經順利到達目的地了。在觀看美景前，不要忘了我們的問題。首先弄清楚日月潭的由來。生從課文第二自然段中找答案（小組讀）。看來同學們已經有答案了，我們一起來看一下老師為你們準備的地圖。

4、精讀感悟，品讀三、四段

我們知道了日月潭特別的形狀，現在我們一起欣賞日月潭的美麗風光吧！（師播放日月潭美景圖片并配樂朗讀）

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看完了日月潭的美景，我們一起來回答一下我們的第二個問題：日月潭都有哪些美麗景色？（生答，個別讀，齊讀，配樂朗讀）

5、學習“潭”的意思

非常好，那最后一個問題，為什么叫“潭”？（此時，有些同學可能找到答案，有些同學還不知道）為了確定答案的準確無誤，我們一起用我們學過的音序查字法和部首查字法查找一下“潭”的意思！（生找到并說出答案）

那我們能在課文中找到類似的答案嗎？（生答）一起來看一下，老師搜到的答案。百度搜索：/view/

（三）、情感升華，總結反思

你從今天的旅游中收獲了什么？日月潭的風光美不美，美在哪？你可以為臺灣早日回歸做哪些貢獻？

（四）、布置作業

1、畫畫你心中的日月潭。

2.、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。搜集臺灣阿里山的故事讀給大家聽。

3、背誦自己喜歡的句子。

（五）、教學反思

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（六）、板書設計：

日 地理位置

月 名字的由來 清晨 熱愛寶島臺灣

潭 美麗風光 中午 期盼祖國統一

下雨

五、教學反思； 《日月潭》是一篇向學生介紹地理自然風光的課文，于是我把感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的情感作為本課的重點，而學習本課的另一個重點就是認識本節課的生字。所以用課件展示臺灣日月潭的美景及通過“旅游路線大冒險識字”是一亮點，且花費時間較多。

其次，在課堂我讓學生進行了各種形式的誦讀，使學生在讀中既領會了日月潭的美景，又品味了語言。在對預設的問題進行討論時，生生互動很好，從學生回答的問題來看，堂上合作討論的運用是非常成功的。

總之，通過學習這篇課文，學生了解了日月潭，領略了日月潭的美景，學生在自己探究和感悟中，情感得到了升華，課文重難點得到了較好的突破。

六、教師情況

省份 山東省省 學校

職稱 小學二級電山東省濰坊臨朐姓名

縣冶源鎮楊善集小學

呂風華、吳旭麗

電子郵wuxuli1001@

教師 話 箱

通訊地山東省濰坊臨朐縣冶源鎮楊善集小學

址

自我介紹：

呂風華，33歲，2001畢業于濰坊學院。從教10 余年來，熱愛教育事業，努力工作，不斷提高自己素質，勇于探索，多次參加縣里組織的各項教學活動并獲獎，被評為縣優秀團支部書記、“十佳百優”班主任等等。

吳旭麗今年25歲，2011年畢業于濰坊學院，從教以來，在工作中，勤奮學習，刻苦鉆研。在工作崗位中，勤勤懇懇，任勞任怨，勇于探索，努力走科研興教之路，立志做學者型教師。

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