如何上好科學課

2024年2月8日發(作者：少年夢想)

如何上好科學課

隨著現代科學技術(de)飛速發展,現代科學教育更注重訓練學生(de)科學思維方式,培養科學精神和科學態度,提高科學研究和創新能力.而小學科學學科擔負著向學生進行科學啟蒙教育(de)任務,是培養小學生創新意識、創造能力(de)一個重要陣地.所以上好科學課,對小學生(de)一生有重要(de)意義,那么如何上好科學課呢 我在這里說說自己不成熟(de)看法.

一、認真準備,精心設計.

在科學教學中,為了取得較好(de)教學效果,教師不妨采用一些富有創意(de)教學形式來進行教學.如教學觀察蠶(de)一生中,常規方法是按照書上(de)模擬實驗進行分析,讓學生得出實驗結論—蠶(de)一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段.教師還可以帶領學生養蠶,這樣更易調動學生(de)積極性,通過自己動手獲取(de)知識也更加牢固.這樣通過多形式(de)活動,可以更好地提高教學(de)效果.

有些科學教師,往往要到上科學課時,才帶著準備好(de)教具、材料走進教室,上完課就又帶著教具、材料離開了.學生在課前和課后就不能進行觀察,不能滿足學生(de)求知欲.為了解決這方面(de)矛盾,我們開辟“科學角”把大自然引入課堂,供學生觀察學習.在室內放置動物、植物或它們(de)標本.如飼養蠶、蚯蚓等,也可以種植一些花草,讓學生能經常觀察、了解動物(de)生活習性；了解植物(de)根、莖、葉、花(de)形態及其生長規律.這樣既培養了他們(de)勞動習慣,又培養了愛心,使他們學到了科學知識.

二、現代化教學手段與常規教學相輔相承.

在小學科學課堂教學中,現代教育技術手段即多種媒體(de)綜合運用能更好地突破教學(de)重難點,激發學生學習(de)興趣和主動性.在利用計算機輔助自然教學(de)過程中,我認為：利用計算機輔助自然教學,不能忽視實物.計算機輔助自然教學有很多優點,兒童非常感興趣.但兒童學習科學(de)第一教材應該是豐富多彩(de)大自然,是自然界里(de)實物.所以,要上好科學課,老師、學生都要在課前去找實物,帶到課堂上看.另外,有時電腦中(de)實物不能完全突出教學重點,看屏幕與拿在手中看(de)效果是不一樣(de).因此,把計算機輔助教學與學生動手實驗相結合,在科學教學中具有重要意義,要真正做到“該動手時就動手”.因此,在課堂教學中,把計算機輔助教學與常規電教手段結合,勢必將更好地為教學服務,充分體現計算機輔助教學在課堂教學中(de)功效.

總之,在科學教學中,教師要更新教育觀念,真正讓學生展開“探究大自然奧秘”(de)思維過程,使學生掌握探究學習(de)方法,學會自行獲取知識,成為學習(de)主人,促進學生全面發展主動發展.在科學教學中,通過各種途徑激發學生(de)創造思維,增強學生(de)創新意識,發展創造能力,就會為以后培養出創造性人才打下堅實(de)基礎.