漢語拼音《gkh》教案教學設計

2024年2月9日發(作者：烏龜湯的做法)

漢語拼音《g k h》教學設計

教材概述：

《g、k、h》是小學人教版一年級語文上冊漢語拼音部分第一課，課文由三個部分組成，第一部分是三個聲母gkh,配有一幅圖畫，第二部分是由gkh組成的音節，第三部分是認識漢字。

學習者特征分析：

一年級學生剛入學，對學習方式還沒有初步的認識，而且是剛開始接觸拼音，他們上課注意力時間短，所以教學要直觀、形象，如卡片、圖片、PPT等，用貼近生活實際的知識去激發孩子們的學習興趣。

教學目標分析：

1、知識和能力：讀準“g k h”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。

2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識g k h。

3、情感態度和價值觀：激發學習拼音的興趣情感態度與價值觀。

教學重點、難點：

（一）掌握g、k、h三個單韻母的發音技巧，認識音、形。

（二）能在四線三格中正確書寫g、k、h三個單韻母。

（三）學會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母，學會三拼連讀。

教學資源準備：

（一）小學一年級語文上冊教材。

（二）為本課制作的多媒體課件。

（三）跨越式閱讀材料。

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：

1.學會“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節

2.培養學習拼音的興趣。

教學難點：

1.學會“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

（一）導入： 同學們，今天我們繼續去拼音王國郊游好嗎？但是要打開城堡的大門就需要知識

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這把鑰匙。我們一起去找鑰匙吧!

（二）播放課件。學生觀看圖片，說說圖上的內容。找拼音寶寶。

（三）根據學生回答，揭示課題，分別呈現g、k、h。

二、學習g、k、h 的音、形。

（一）學習聲母g。

1、引導學生通過看圖，讀準g的音。

2.用g組詞、說話、編字謎、編兒歌。

3、引導學生通過看圖，發現鴿子嘴里叼的橄欖枝像g的形狀，教師點撥筆畫筆順，師生唱筆畫書空。

4、指導書寫。

（二）學習單韻母k 、h，方法同上。

三、快樂拼讀，拓展閱讀（10分鐘）

（一）gkh真淘氣，他們又悄悄地躲在了兒歌里了，看看小朋友們能不能把它們找出來。趕緊翻開閱讀資料找找吧！

（二）閱讀兒歌 p19識字通《穿衣服》、《小白鴿》、

資料城《猜一猜》 《大鍋和小鍋》《下雨》（師大聲，生小聲，可賽讀）

（三）師巡視幫助識字較少、拼音基礎差的同學，進行輔導。

四、看圖表達，實踐運用

1，呈現圖畫，讓學生看圖說話（或編兒歌，或說一兩句話）。

2，組內互說，展示。

第二課時

教學目標：

1.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節。

2.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

3.認識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。

教學重難點：

1.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節。

2.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

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教學過程:

一、創設情景、復習舊知

（一）觀察情境圖：同學們還記得這個地方嗎？這兒有我們上節課認識的三個小伙伴，大家還能說出他們的名字嗎？

（二）指名學生回答。

出示四線格，指名學生說說他們的家在哪里？

二、學習三拼音節。

1.引導拼讀三拼音節ɡuɑ。

（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？

(2)板書：ɡuɑ，引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（3）用ɡuɑ組詞、說話、編兒歌、編字謎。

（4）引導學生念順口溜。

2.用同樣的方法引導學生拼讀其它三拼音節。

三、學習兒歌和生字。

1.引導學生拼讀兒歌中紅色的音節，鞏固三拼連讀的拼音方法。

2.引導學生自由讀兒歌。

3.出示插圖，引導學生看圖讀詞語。

4.引導學生看圖，用圖中出現的詞語說話。

5.引導學生朗讀兒歌，學習“畫、打”2個生字。

四、快樂拼讀，拓展閱讀（10分鐘）

跨越式資料 p21 《下雨》 《青蛙打哈哈》 《熊貓看報》 《小明和小松》學生自主閱讀，教師巡視指導。

五、說話練習：

哪些同學能用g k h和gkh的音節說出更多的詞組和好聽的話!

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