論文的創新性怎么寫

2024年2月9日發(作者：醫院投訴管理辦法)

論文的創新性怎么寫

1. 論文創新點怎樣寫

首先，我們需要曉得論文創新點對于一篇論文的重要性。現在網絡上的論文越來越多，很多論文都是由其他的論文剪切拼接成的，對于一個搞學術的來說，這種做法不但對于學術討論沒有任何關心，而且也會鋪張本人的時間。

我們要寫好一篇論文，必需曉得論文寫作的意義，這篇論文和其他已經消失的論文有什么不同，這篇論文能夠有什么貢獻。相對于其他論文的不同，相對于其他論文的貢獻其實就是我們論文的創新。

其次，我們需要曉得論文創新點怎樣獲得。論文的創新點不是憑空消失的，一篇好的論文，一個好的創新點是需要大量的學問積累的。但是，創新點又不簡潔的是學問的積累。它是需要我們閱讀大量過去學者的文章，積累大量的學問，然后站在巨人的肩膀上看問題，看的更遠一點，看的更透徹一點，能夠有本人的新想法，這些新的想法就是我們文章的創新點。

最終，詳細的說一下論文創新點的寫法。

我們討論一個主題，先要有這個主題相關的學問積累。這部分學問積累可以來自于我們的專業學習，也可以通過后期本人閱讀大量的文獻材料獲得。積累了一部分學問后，就構成了我們討論的平臺，我們下一步就是再這個平臺上能夠建立一個桿子。這個桿子越高，代表我們討論的越深。那么這個桿子怎樣讓它高點呢？這就需要我們閱讀大量專家學者關于這個主題的討論，在閱讀的時候，我們需要不斷的

思索，思索他們都做了哪些討論，哪些地方值得我們學習，哪些地方我們有不同的看法。對于有不同看法的地方，我們應當怎樣去處理。當我們把這些問題想明白的時候，創新點也就出來了。

2. 關于制造性思維的論文怎樣寫

制造性思維 1）制造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開辟人類熟悉新領域、開創人類熟悉新成果的思維活動. 2）制造性思維是以感知、記憶、思索、聯想、理解等力量為基礎，以綜合性、探究性和求新性特征的高級心理活動。

制造性思維并非游離于其它思維形式而存在，它包括了各種思維形式。 制造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。

一項制造性思維成果的取得，往往要經過長期的探究、刻苦的研究、甚至少次的波折之后才能取得，而制造性思維力量也要經過長期的學問積累、素養磨礪才能具備，至于制造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想象、聯想、直覺等思維活動。 制造性思維具有以下幾方面的特點： 制造性思維具有新奇性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思索的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發覺、新的突破，從而具有肯定范圍內的首創性、開辟性。

制造性思維具有極大的敏捷性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自在地海闊天空地發揮想象力。

制造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬“拘束

之物”，而不是“為我之物”，制造性思維的結果存在著兩種可能性。

制造性思維具有著非常重要的作用和意義。

首先，制造性思維可以不斷添加人類學問的總量；其次，制造性思維可以不斷提高人類的熟悉力量；再次，制造性思維可以為實踐活動開拓新的局面。此外，制造性思維的勝利，又可以反饋激勵人們去進一步進行制造性思維。

正如我國聞名數學家華羅庚所說：“‘人’之珍貴在于能制造性地思維。” 補充：制造性思維是一種開創性的探究未知事物的高級簡單的思維，是一種有本人的特點、具有創見性的思維，是集中思維和集中思維的辯證統一，是制造想象和現實定向的有機結合，是籠統思維和靈感思維的對立統一。

制造性思維是指有自動性和創見性的思維，通過制造性思維，不只可以提示客觀事物的本質和規律性，而且能在此基礎上產生新奇的、獨特的、有社會意義思維成果，開辟人類學問的新領域。廣義的制造性思維是指思維主體有創見，有意義的思維活動，每個正常人都有這種制造性思維。

狹義的制造性思維是指思維主體創造制造、提出新的假說、創見新的理論，構成新的概念等探究未知領域的思維活動，這種制造性思維是少數人才有的。 制造性思維是在籠統思維和抽象思維的基礎上和相互作用中進展起來的，籠統思維和抽象思維是制造性思維的基本形式。

除此之外，還包括集中思維、集中思維、逆向思維、分合思維，

聯想思維。其中集中思維是從所給的信息中產生信息，著重點是從同一來源中產生各種各樣為數眾多的輸出，并且很可能發生移轉作用。

集中思維是從所給的信息中產生規律的結論，其著重點是產生獨有的或者習慣上所接受的最好的成果。逆向思維是把思維方向逆轉過來，用對立的表面看來好像不行能并有的兩條思路同時去查找處理問題之答案的形式。

分合思維是一種把思索對象在思想中加以分解或合并，然后獲得一種新的思維產物的思維方式。聯想思維是一種把已經把握的學問與某種思維對象聯系起來，從其相關性中發覺啟發點從而獵取制造性設想的的思維形式。

制造性思維是制造成果產生的必要前提和條件，而制造則是歷史進步的動力，制造性思維力量是個人推動社會前進的必要手段，特殊是在學問經濟時代，制造性思維的培育訓練更顯得重要。其途徑在于豐富的學問結構、培育聯想思維的力量、克服習慣思維對新構思的抗拒性，培育思維的變通性，加強爭論，常常進行思想碰撞。

制造性思維的特性 制造性思維是創新人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不行或缺的要素。制造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所制造的成果，就是制造性思維的外化與物化。

制造性思維是在一般思維基礎上進展起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式處理問題的思維活動。制造性思維強調開辟性和突破性，在處理問題時帶有鮮亮的自動性，這種思維與制造活動聯系

在一起，體現著新奇性和獨特性的社會價值。

制造性思維的特性次要包括：思維的求實性：擅長發覺社會的需求，發覺人們在抱負與現實之間的差距。從滿意社會的需求動身，拓展思維的空間。

思維的批判性：敢于用科學的懷疑精神，對待本人和他人的原有學問，包括權威的論斷。思維的連貫性：平常擅長從小事做起，進行思維訓練，不斷提出新的構想，使思維保持活躍的態勢。

思維的敏捷性：擅長奇妙地機動敏捷地轉變思維方向，產生適合時宜的方法。擅長選擇最佳方案，富有成效地處理問題。

思維的跨越性：思維進程帶有很大的省略性，其思維步驟、思維跨度較大，具有明顯的跳動性。思維的綜合性：詳盡地占有大量的現實、材料及相關學問，運用才智雜交優勢，多種思維方式的綜合運用，發揮思維統攝作用，深化分析、把握特點、找出規律、制造出新成果。

制造性思維的構成必需經過盲目的培育和訓練，必需積累豐富的學問、閱歷和才智，必需敢為人先勇于實踐，擅長從失敗中學習，才能獲得靈感，實現思維的飛躍。 。

3. 如何寫畢業論文的特色和創新點

1、選題新奇性。目前大部分的討論都是探討有關全體上市公司股權激勵與公司業績之間的關系，單獨討論國有上市公司的很少。但隨著“兩大方法”的相繼出臺，股權激勵己經走進了國有控股上市公司的視野，國有企業的特別性將打算其討論的特別性。因而，本文

將在國有控股上市公司這一特定的微觀背景下，討論股權激勵性的有效性。以此豐富相關方面的討論。

2、衡量股權激勵有效性目標的新奇性。之前的討論幾乎全部選用公司的業績作為股權激勵有效性的衡量目標，但股權激勵的對象是公司的管理層，評價激勵的有效性時應當衡量管理層的業績。目前國內大部分的討論都不區分公司業績與管理層業績，考慮到國有企業的特別性，本文選取管理層業績作為股權激勵有效性的衡量目標，剔除市場環境、市場結構與企業資源對企業經濟業績的影響后，觀看國有企業股權激勵的真實效果。為我國國有企業建立長期有效的激勵制度供應實證依據。

3、引入相對業績評價理論。系統闡述了相對業績評價理論，并基于相對業績評價理論結合我國國有企業的特點從會計報答、公司進展、股票報答三個不同的角度確定國有上市公司的相對業績。

4、運用新的模型。在對我國國有上市公司股權激勵有效性實證分析時，本文并沒有直接運用前人已有的模型，而是將各種模型進行回歸比較，探尋最佳模型，以使回歸結果更真實精確 的反應股權激勵比例與管理層業績之間的關系，對我國國有上市公司具有直接的自創意義。

在對國有上市公司股權激勵的討論中，筆者深深的感遭到了這一討論課題的奧秒無窮。雖然筆者己經做了大量的討論與努力，但由于個人對股權激勵的熟悉還不夠深化，加之個人的精力力量有限，本文還是存在著以下不足：

1、討論對象的局限性。本文的管理層股權激勵只是針對國有上市公司做了相關的討論，但是管理層激勵問題并非只存在國有上市公司，國有非上市公司中也大量存在。由于國有非上市公司的相關數據難以收集整理，因而本文的討論結論可能只適用于國有上市公司，對國有非上市公司的適用性有待于討論，這導致討論成果的推廣缺乏應用基礎。

2、數據選取的局限性。由于本文選取股權分置改革后的數據為討論樣本，我國分置改革時間很短，相關的法律法規也并不完善，所以實施股權激勵的國有上市公司并不是許多，從而導致了討論樣本容量相對較少。

3、目標選擇的局限性。本文選擇相對業績作為被解釋變量，由于非財務目標難以量化以及我國國有企業業績評價的特別性，本文在衡量相對業績時只選擇了單一的財務目標，并沒有構建全面的相對業績評價體系。其次，影響股權激勵有效性的因素非常廣泛，由于筆者學問儲備的局限，本文討論只選取了部分掌握變量，可能考慮不盡詳全，這些都將影響討論結果的精確 性。

4、討論方法的局限性。本文選擇相對業績作為股權激勵有限性的替代變量，但相對業績評價理論的進展時間尚短。國外有關于相對業績評價理論的討論許多，但我國的討論還處于初始階段。而且大多用于討論管理層薪酬問題，幾乎沒有涉足過股權激勵。那么相對業績評價理論對股權激勵的適用性有待于進一步檢驗。

5、缺少驗證。由于數據收集的局限性以準時間關系，在進行描述

性分析時，國有上市股權激勵前后公司績效能否有所變化本文沒有實施驗證，這是本文的又一不足之處。

4. 論文開題報告中的創新點怎樣寫

怎樣寫開題報告呢？

首先要把在預備工作當中搜集的材料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參與人員、組織支配和分工、也許需要的時間、經費的估算等等。

第一是標題的擬定。課題在預備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你討論的課題直接寫上就行了。比如我曾指點過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行討論，擬定的標題就是“倫教文化討論”。

其次就是內容的撰寫。開題報告的次要內容包括以下幾個部分：

一、課題討論的背景。 所謂課題背景，次要指的是為什么要對這個課題進行討論，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指點的一個課題“倫教文化討論”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟快速進展的同時，她的文化進展怎樣樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有許多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題討論的內容。課題討論的內容，顧名思義，就是我們的

課題要討論的是什么。比如我校黃姝老師的指點的課題“佛山新八景”，課題討論的內容就是：“以佛山新八景為重點，調查佛山歷史文化沉淀的昨天、今日、明天，結合佛山經濟進展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發方案。”

三、課題討論的目的和意義。

課題討論的目的，應當敘述本人在這次討論中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指點的“重走長征路”討論課題，在其討論目標一欄中就是這樣敘述的：

1、通過再現長征歷程，追想紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些困難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學間的分工合作、溝通、展現、解說，培育合作參加精神和自我展現力量。

3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。

四、課題討論的方法。

在“課題討論的方法”這一部分，應當提出本課題組關于處理本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，討論性學習的課題討論方法有：實地調查調查法（通過組織同學到所討論的處所實地調查，從而得出結論的方法）、問卷調查法（依據本課題的狀況和本人要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以把握第一手材料的方法）、文獻法

（通過查閱各類材料、圖表等，分析、比較得出結論）等等。在課題討論中，應當依據本人課題的實際狀況提出相關的課題討論方法，不肯定面面俱到，只需有用就行。

五、課題討論的步驟。

課題討論的步驟，當然就是說本課題預備通過哪幾步程序來達到討論的目的。所以在這一部分里應當著重思索的問題就是本人的課題也許預備分幾步來完成。一般來說課題討論的基本步驟不外乎是以下幾個方面：預備階段、查閱材料階段、實地調查階段、問卷調查階段、采訪階段、材料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。

六、課題參加人員及組織分工。

這屬于對本課題討論的管理范疇，但也不行忽視。由于管理不到位，同學不能明確本人的職責，有時就會偷懶或者相互推諉，有時就會做反復勞動。因而課題參加人員的組織分工是不行少的。最好是把全部的參加討論的同學分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長擔任本小組的任務分派和落實。然后依據本課題的狀況，把相關的討論任務分割成幾大部分，一個小組擔任一個部分。最終由小組長組織人員匯總和整理。

七、課題的經費估算。

一個課題要開展，必定需要一些經費來啟動，所以最終還應當也許地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集材料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等

材料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題討論勢必寸步難行，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因而，課題的經費也必需在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的討論做到最好。

5. 怎樣理解“碩士學位論文的創新性”

創新的話，可以說一下你這個討論以前的歷史，包括現狀，然后抓住本人討論方面的特點，闡述和現有的所存在的對比，從而顯示出優越性。

創新性當然就是說你的論文里要有新見解、新發覺。從 討論方法

討論結果 討論對象 討論思路 討論結論 等方面寫

創新不簡單的

能在論文中找到一絲絲的本人想到的而沒被別人想到的地方，都可以挖掘一下~

你好，同學，你的開題報告老師讓你往哪個方向寫？

開題報告有什么要求呢

開題報告是需要多少字呢

你可以告知我詳細的排版格式要求，盼望可以幫到你，祝開題報告選題通過順當。

1、討論背景

討論背景即提出問題，闡述討論該課題的緣由。討論背景包括理論背景和現實需要。還要綜述國內外關于同類課題討論的現狀：①人

家在討論什么、討論到什么程度？②找出你想討論而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做試驗來驗證。

2、目的意義

目的意義是指通過該課題討論將處理什么問題（或得到什么結論），而這一問題的處理（或結論的得出）有什么意義。有時將討論背景和目的意義合二為一。

3、成員分工

成員分工應是指課題組成員在討論過程中所擔負的詳細職責，要人人有事干、個個擔責任。組長擔任協調、組織。

4、實施方案

實施方案是課題方案的核心部分，它次要包括討論內容、討論方法和時間支配等。討論內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次：⑴討論方向。⑵子課題（數目和標題）。⑶與討論方案有關的內容，即要通過什么、達到什么等等。討論方法要寫明是文獻討論還是試驗、調查討論？若是調查討論是普調還是抽查？假如是試驗討論，要注明有無對比試驗和反復試驗。實施方案要具體寫出每個階段的時間支配、地點、任務和目標、由誰擔任。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。假如是試驗討論，要寫出試驗內容、試驗地點、器材。實施方案越詳細，則越簡單操作。

5、可行性論證

可行性論證是指課題討論所需的條件，即討論所需的信息材料、

試驗器材、討論經費、同學的學問水平和技能及老師的指點力量。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師關心等等。

6、預期成果及其表現形式

預期成果一般是論文或調查（試驗）報告等形式。成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體等形式來表現。

6. 論文創新性不足怎樣辦

創新是以新思維、新創作、新創造和新描述為特征的一種概念化過程。

最后起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新；其次，制造新的東西；第三，要點，第四，轉變，第五，吸取閱歷。創新是人類特有的熟悉力量和實踐力量，是人類客觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會進展的不竭動力。

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。創新在經濟，商業，技術，社會學以及建筑學這些領域的討論中有著舉足輕重的重量。

口語上，常常用“創新”一詞表示改革的結果 。