《公輸》原文對照翻譯_根據課文注釋翻譯

2024年2月19日發(作者：致自己心靜的句子)

公輸

戰國:《墨子》墨翟dí姓氏中念作“zhái"

公輸盤bān為 楚 造 云梯 之 械(xiè) ， 成 ，將 以 攻 宋。

公輸盤 給 楚國 制造云梯這種器械， 制成后 將要用它去攻打 宋國。

子墨子 聞 之 ， 起 于 魯， 行 十日十夜， 而 至于 郢yǐng ，

墨子聽說這件事 ，就從魯國動身，走了十天十夜， 趕 到了 郢都(楚國都今湖北江陵)，

見 公輸盤。

去拜見公輸盤。

公輸盤曰：“夫fū子 何 命 焉為？”

公輸盤說：“先生 （有）什么 見教 呢？”

子墨子曰：“北方 有 侮 臣者， 愿 借 子 殺 之?！?

墨子 說：“北方 有個侮辱我的人，想 借助 您的力量 殺掉他。”

公輸盤不 說yuè。

公輸盤不 高興。(通“悅” )

子墨子曰：“請 獻 十金。”

墨子 說：“請允許我奉送（給您）十金?！?

公輸盤曰：“吾 義 固 不 殺人。”

公輸盤說：“我 堅守道義 決 不 殺人。”

子墨子 起 再 拜， 曰：“請 說shuō之 。 吾從 北方

墨子 站起， 再拜了拜，說：“請允許我解說 這件事。我在北方

聞 子 為 梯 ，將 以 攻 宋。 宋 何 罪之有？荊國 有 余于地

聽說您 造了云梯，將用來攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國土地有余

而不足 于 民 ，殺 所 不足 而 爭 所 有 余，不 可 謂 智 ；

而人民不足， 損失不足的百姓而去爭奪多余的土地，不能 說 是 明智；

宋無 罪 而 攻 之，不可謂 仁 ； 知 而 不 爭 ，

宋國沒有罪而要去攻打 它，不能說是仁愛； 知道這個道理而不對楚王諫爭，同“諍”

不可 謂 忠 ； 爭 而 不 得 ，不可 謂 強 ； 義

不能 說是 忠誠； 勸阻卻 達不到目的， 不能 說是 強大。 講道義，

不 殺 少 而 殺 眾 ， 不可 謂 知 類 ?！?

不 殺少數人， 卻要去殺眾多的人， 不能說是明白事理?！?

公輸盤 服 。

公輸盤 誠服。

子墨子曰：“ 然 胡 不 已 乎 ？”

墨子 說：“但是，為什么不停止攻打宋國呢？”

公輸盤曰：“不可， 吾既已 言 之 王 矣。”

公輸盤說：“不可能， 我已經 把這事報告楚王了?！?

子墨子曰：“ 胡 不 見(xiàn)我 于王？”

墨子 說：“為什么不向楚王 引見 我呢？”

公輸盤曰：“ 諾nuò?！?

公輸盤說： “好吧。”

子墨子 見 王 ，曰：“ 今 有人 于此， 舍 其 文 軒(xuān) ，

墨子拜見楚王， 說：“現在 這里有個人， 舍棄他的 華麗的車子，

鄰 有 敝輿(yǔ)而欲竊之； 舍 其 錦 繡， 鄰 有 短duǎn褐hè

而

鄰人有 破車 卻想去偷； 舍棄他的 錦繡衣裳， 鄰人有粗布衣服 卻

欲竊之；舍 其 粱 肉 ， 鄰 有 糠 糟而欲 竊 之——此為何 若人？”

想去偷， 舍棄他的好飯好菜，鄰人有 糠糟 卻想去 偷—— 這是怎樣的人？”

王曰：“必 為有竊 疾矣?！?

楚王說：“一定是有偷竊病啊。”

子墨子曰：“ 荊jīng之 地 方五千里，宋 之 地 方 五百里，

墨子 說：“楚國 的土地 方圓五千里，宋國的土地方圓（僅）五百里。

此 猶 文 軒 之與 敝輿 也 。 荊 有 云夢 ，

這就 好像 華麗的車子 和 破車 相比。 楚國 有 云夢大澤，

犀xī兕sì麋mí鹿 滿之， 江 漢 之 魚 鱉

黿yuán鼉tuó為天下 富 ，

犀兕 麋鹿 滿布于此，長江漢水里的 魚、鱉、黿、 鼉(鱷魚)多得天下無比，

宋 所 謂 無 雉兔 鮒fù魚 者也，此 猶 粱 肉

宋國是人們所說的沒有連兔子、鮒魚 的地方。這就像好飯好菜

之與 糠糟 也。 荊有 長松 文梓zī 楩piá楠nán豫木，

yù章，宋 無 長zhàng和糠糟相比。 楚國有高大的松樹、文梓、楩樹、楠樹、 樟樹， 宋國沒有 大樹

此 猶 錦 繡 之與 短 褐 也。 臣 以 王吏之攻 宋 也，

這就像 錦繡衣裳 和 粗布衣服 相比。我 認為 大王派官吏 攻打宋國，

為與 此同類?！?

是和這相類似?！?

王 曰：“善哉！雖 然 ，公輸盤 為 我 為云梯， 必 取 宋?！?

楚王說：“好呀! 雖然如此， 公輸盤 為 我制造了云梯，一定要攻取宋國?！?

于是 見 公輸盤。子墨子 解 帶 為 城， 以 牒dié為 械 ，

jù之。

于是召見公輸盤。 墨子 解下衣帶 當作城， 用 木片 當作為 器械。

公輸盤 九 設 攻城之機變，子墨子 九 距公輸盤之 攻 械 盡 ，子墨子之 守圉公輸盤 詘公輸盤 多次 用了攻城的巧妙戰術， 墨子 多次 抵御了 他。距通“拒”

yù 有 余 。

公輸盤的攻城器械都用盡了， 墨子 的守衛 抵擋（方法）還有余。 圉通“御”

qū， 而 曰：“吾 知 所以距 子 矣， 吾不言?！?

公輸盤 理屈， 可他說：“我知道 用來抵御你的（方法）了，我不說?！痹x通“屈”

子墨子亦 曰：“吾 知 子之所以 距 我， 吾 不言?！?

墨子 也 說：“我知道你所用來抵御我（的方法） ，我不說?！?

楚王問 其 故 。

楚王問其中的緣故。

子墨子 曰：“公輸子 之 意 ， 不過 欲 殺臣。 殺 臣， 宋

墨 子 說：“公輸先生的 意思，不過是 想 殺了我。殺了 我，宋國

莫 能 守 ，乃 可 攻也。 然 臣之弟子禽滑gǔ厘等 三百人 ， 已

不能防守， 就可以攻下。 可是我的弟子 禽滑厘 等三百多人， 已經

持 臣守圉之器 在宋 城上 而 待 楚 寇矣。 雖 殺 臣，

手持我的防守器械，在 宋國城墻上 等待著 楚國的入侵。即使 殺了我，

不 能 絕 也。

也不能（殺）盡（宋國的抵御者）?！?

楚王曰：“善哉。吾請無 攻 宋矣?！?

楚王說： “好啦。 我 不攻打宋國了?！?

子墨子歸， 過宋， 天雨， 庇bì其閭中， 守閭lǘ者 不內nà也。

墨子從楚國歸來，經過宋國，天下著雨，他到閭門去避雨，守閭門的人卻不接納他。

故 曰：“治于神者， 眾人不知 其 功， 爭于明者， 眾人知之?！?

所以說：“運用神機的人，眾人不知道他的功勞；而于明處爭辯不休的人，眾人卻知道他。”

注釋：

(1)公輸盤：戰國初魯國的巧匠，又寫作公輸般或公輸班，有人說他就是傳說中的魯班。

(2)云梯：攻城用的器械，因其高而稱為云梯。

(3)子墨子：指墨翟。前一個“子”是其學生對他的尊稱；后一“子”字是當時對男子的尊稱。

(4)起于齊：自魯國出發。起：起身，出發。

(5)郢（yǐng）：楚國都城，在今湖北荊州江陵西北。

(6)夫子：先生，這里公輸盤是對墨子的尊稱。

(7)何命焉為：（有）什么教導呢？命：教導，告誡。 焉為：兩個字都是表達疑問語氣的句末助詞。

(8)侮：欺侮。 臣：墨子的自我謙稱。

(9)藉：憑借，依靠。

(10)說：同“悅”，高興，愉快。

(11)請獻千金：請讓我獻給你千金，(作為殺人的報酬)?！罢垺痹诖藶楸硎揪匆獾母痹~。金：量詞，前期秦朝以二十兩為一金。

(12)義：崇尚仁義

(13)固：本來，從來。

(14)再拜：表示鄭重的禮節，一拜再拜。

(15)請說之：請允許我向你說一些話。說，陳述，解說。

(16)何罪之有：有何罪。這里的“之”字，沒有實義。

(17)荊國：楚國。

(18)見：拜見。

(19)爭：同“諍”，直言相勸。

(20)類：對事物作類比進而明白它的事理。

(21)然：（既然）這樣。

(22)胡：為什么。

(23)已：停止。

(24)見（xiàn）：引見 。

(25)文軒：裝飾華美的車。

(26)敝輿：破車。

(27)褐：粗布衣服。

(28)粱肉：指好飯好菜。

(29)何若：什么樣的。

(30)猶??之與??也：好像??同??相比。

(31)犀兕：犀，雄性的犀牛，兕，雌性的犀牛。

(32)鼉：鱷魚。

(33)文梓：梓樹。

(34)豫章：樟樹。

(35)長木：多余的木材，形容宋國小而窮。

(36)善哉：好呀。

(37)雖然：即使這樣。

(38)牒：書板，木札。

(39)九設攻城之機變：多次用了攻城的巧妙戰術。九，表示次數多，古代“三”，“九”常有這種用法。機變，巧妙的戰術。

(40)詘（qū）：（辦法）窮盡。

(41)所以：用來......的方法。和現代漢語里用來表達因果關系的連詞“所以”不同。

(42)寇：入侵。

(43)距：通“拒”抵御。

(44)守圉（yù）：守衛，圉通“御”，抵擋。

(45)禽滑（gǔ）厘：人名，魏國人。

(46)雖殺臣，不能絕也：即使殺了我，也不能殺盡(宋國的抵抗者)。

(47)文：彩飾。

（48）軒：有篷的車

(49) 選自《墨子 公輸》?！赌印芬粫F在一般認為是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。墨子(約前476—前390），名翟，相傳原為宋國人，后長期住在魯國，是春秋戰國之際墨家學派的創始人。

公輸文言現象

作者：佚名

詞類活用

吾既已言之王矣 言：名詞作動詞，說，告訴。

吾義固不殺人 義：名詞作動詞，善良堅持道義。

公輸盤九設攻城之機變 機變：動詞作名詞，巧妙的方式。

雖殺臣，不能絕也 絕：形容詞作動詞，殺盡，殺光。

義不殺少而殺眾 眾：形容詞作名詞，少量的人，眾多的人。

在宋城上而待楚寇矣 寇：名詞作動詞，入侵。

犀兕麋鹿滿之 滿：形容詞作動詞，充滿。

子墨子之守圉有余 守圉：動詞作名詞，守圉的方法。

公輸盤之攻械盡 盡：形容詞作動詞，用盡。

古今異義

再 古義：兩次 今義：又一次。

所以 古義：用來....的方法 今義：表因果關系的連詞。

地方 古義：土地方圓 今義：領土，土壤。

雖然 古義：雖然如此 今義：表示承認前邊的為事，但后邊的并不因此而不成立的連詞。

金 古義：古代計算金屬貨幣的單位 今義：今常表示“金銀”的“金”。

文 古義：刺花紋，彩飾 今義：常指字和文章。

胡 古義：為什么 今義：姓氏。

一詞多義

⑴為：公輸盤為楚造云梯之械 替。

子墨子解帶為城 作為

夫子何命焉為？ 與“焉”合用，表示疑問語氣。

必為有竊疾矣 是。

公輸盤為我為云梯 后面的“為”：制造。

以牒為械 當作。

臣以王吏之攻宋也，為與此同類 表判斷動詞，是

⑵見：行十日十夜而至于郢，見公輸盤 動詞，會見。

于是見公輸盤動詞，召見。

胡不見我與王 引見

⑶類：不可謂知類 動詞，事理.

為與此同類 名詞，種類.

⑷子：子墨子聞之 子（第一個）夫子，先生；子（第二個）尊稱。

愿借子殺之 子，您

⑸說：公輸盤不說 說，通“悅”，高興。

請說之 說，陳述，解釋

⑹然：雖然，公輸盤為我為云梯 這樣

然臣之弟子禽滑厘等三百人 但是

⑺之：子墨子聞之 代詞，指“公輸盤為楚造云梯者，成，將以攻宋”這個消息

宋何罪之有 賓語前置的標志

臣以王吏之攻宋也 吾知子之所以距我 主謂間取消句子獨立性不譯

吾既已言之王矣 代詞，代這件事

愿借子殺之 代侮臣者

荊之地方五千里 的

公輸盤為楚造云梯之械 這種

請說之 代詞，代這件事

宋無罪而攻之 代詞，代宋

犀兕麋鹿滿之 代詞，代云夢

公輸盤九設攻城之機變 助詞，的

守圉之器 助詞，的

臣之弟子禽滑厘等三百人 助詞，的

公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余 助詞，的

⑻起：起于魯 出發、動身

子墨子起，再拜 起身

⑼以：將以攻宋 憑借

臣以王吏之攻宋也 認為 以牒為械 用

⑽于：胡不見我于王 向

今有人于此 在 起于魯 從

⑾爭（四聲）：爭有所余：動詞，爭奪

知而不爭：諫諍

⑿已：然胡不已乎 停止

不可，吾既已言之王矣 已經

⒀文：舍其文軒 花紋彩飾，形容詞

荊有長松文梓楩楠豫章 文理

⒁雖：善哉，雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。雖然

雖殺臣，不能絕也。即使

通假字

1、公輸盤不說(通“悅”，高興)

2、子墨子九距之(通“拒”，阻擋)

3、子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)

4、公輸盤詘(通“屈”，理屈)

5、知而不爭（通“諍”，勸阻）

主要虛詞

之

公輸盤為楚造云梯之械——相當于“的”；也可譯為“這類的”。

愿借子殺之——他。

子墨子聞之——造云梯攻打宋的事情。

此猶文軒之與敝輿也——主謂之間，取消句子獨立性。

子墨子之守圍有余——主謂之間，取消句子獨立性。

宋何罪之有——賓語前置標志。

吾既已言之王矣——造云梯這件事。

2.而

行十日十夜而至于郢——表承接。

鄰有敝輿而欲竊之——表轉折，“卻”。

已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣——表承接。

公輸盤詘，而曰——表轉折，“卻”。

殺所不足，而爭所有余——表轉折，“卻”。

知而不爭，不可謂忠——表轉折，“卻”。

臣見大王之必傷義而不得——表承接。

3.于

子墨子聞之，起于齊——從

行十日十夜而至于郢——到

荊國有余于地——在……方面。

胡不見我于王——引進動作對象。

今有人于此——在。

4.以

吾知所以距子矣——用來。

臣以王吏之攻宋也——認為。

以牒為械——用，把。

1．關于先秦諸子散文

先秦諸子散文產生于春秋戰國百家爭鳴的時代．主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等．先秦諸子散文的發展大致經歷了三個階段：春秋戰國之交為第一個發展階段，以《論語》和《墨子》為代表?！墩撜Z》是較短的語錄體散文?！赌印吩趯υ捴杏凶h論，初具議論文的規模。戰國中葉為第二個發展階段，以《孟子》和《莊子》為代表?！睹献印肥菍υ掦w論辯文，《莊子》接近專題論文．戰國后期為第三個發展階段?以《荀子》和《韓非子》為代表。

先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛。總之，先秦諸子散文無論思想性還是藝術性都對后世文學產生了深遠影響。

2．《墨子》及墨子

墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說宋人，戰國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學，創立與儒家相對立的墨家學派。主張〃兼愛”“非攻“尚賢”“節用”，反映了小生產者反對兼并戰爭，要求改善經濟地位和社會地位的愿望，他的認識觀點是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認為天有意志，并且相信鬼神。墨于的學說在當時影響很大，與儒家并稱為〃顯學”。

《墨子》是先秦墨家著作，現存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉

例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴密，說理清楚。語言質樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

3．公輸盤

公輸是姓，盤是名，也作“公輸般”或“公輸班”又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠?，F在，魯班被人們尊稱為建筑業的鼻祖，其實這遠遠不夠．魯班不光在建筑業，而且在其他領域也頗有建樹。他發明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發明了云梯(重武器)，鉤鉅(現在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻可以說是前無古人，后無來者，是我國當之無愧的科技發明之父。

三、朗讀課文，整體感知：

1．教師示范背誦課文，學生聽讀，把握字音。

生字：

械(xiè) 軒(xuān) 輿(yǔ) 犀兕(xīsì) 黿(yuán)罨(tuó)

鮒(fù) 梓(zī) 褊楠(piá nán)

多音字：

請說之(shuō) 長木(zhàng) 公輸盤(bān) 見我于王(xiàn)

禽滑厘(gǔ)

通假字:

公輸盤不說(通“悅”，高興)

子墨子九距之(通“拒”，抗拒、抵御)

子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)

公輸盤詘(通“屈”，理屈)。

2．教師適當指導朗讀。提醒學生注意把握語氣，體會人物的心理，感受激烈、

四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意：

1．學生自讀課文，結合注釋，借用工具書，翻譯課文。

2．教師指導學生積累本課的文言知識。

(1)解釋下列加點的詞語。

請獻十金(請允許我，表敬詞)

． 荊之地方五千里(土地方圓，與現代漢語表意不同)

．． 公輸盤九設攻城之機變(巧妙的方式?，F代漢語中“機變”為“隨機應變”之意)

．． (2)一詞多義

公輸盤不說(高興) 見公輸盤(拜見)

請說之(解釋) 胡不見我于王(引見)

雖然，公輸盤為我為云梯(這樣)

然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)

不可謂知類(事理)

為與此同類(類別)

為楚造云梯之械(這樣)

子墨子聞之(代詞，指代造云梯攻宋這件事)

宋何罪之有(賓語前臵的標志，結構助詞)

臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨立性，結構助詞)

吾知子之所以距我(“的”，結構助詞)

(3)翻譯下列句子

夫子何命焉為? 譯：先生(有)什么見教呢？

宋何罪之有? 譯：宋國有什么罪過呢?

胡不已乎? 譯：為什么不停止(攻宋)呢?

胡不見我于王? 譯：何不向楚王引見我呢?

此為何若人? 譯：這是什么樣的人呢?

五、理清行文思路，把握文意：

提問：本文對應的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?

明確：本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。

提問：談談你對本文思路的看法。（學生討論）

1．以“見”字一線穿珠。

墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤

(1～12) (13～16) (17～22)

墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。

2．以人物思想、態度的變化為線索組織全文。

背景交代

義公輸盤“服”

竊疾楚王曰：“善”

九設,九距公輸盤詘殺臣,不能絕楚王曰“善”

六、布臵作業：

1．完成三行對照。

2．閱讀魯迅的《故事新編〃非攻》，全面了解墨子的性格。

第二課時

[教學要點]

探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術，品讀課文，美點尋蹤；延伸拓展，聯系實際談體會。

[教學步驟]

一、學生齊讀課文：

二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術：

1．墨子止楚攻宋戰略三步走。

學生分角色朗讀2～12段。

提問：墨于是如何勸說公輸盤的呢?

明確：墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先設下圈套，請求公輸盤替他殺人，借此激怒公輸盤，引出公輸盤冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章?！八魏巫镏小币痪?，輕描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤臵于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智’”不可謂仁”不可謂忠”不可謂強”不可謂知類”，從各個方面批判了公輸盤的行為，讓公輸盤有口難辯。“義不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標榜的“義”的欺騙性。

(2)分角色朗讀13～16段。

提問：公輸盤面對墨子的逼問，無話可說，把責任推到楚王身上，那么墨子又是如何勸阻楚王的呢?

明確：墨子采取了和對付公輸盤相同的策略，先引他入彀，然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個假設，以富人盜竊窮人為喻，問楚王“此為伺若人”，使楚王承認并說出此人“必為有竊疾矣”。既然承認這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國而攻伐貧窮之宋，正“與此同類”。在墨子強有力的論據面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。

(3)學生齊讀17～22段。

提問：墨子是如何對待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責的呢？

明確：墨子明白僅靠道義是無法真正戰勝強大而頑固的敵人的。墨子與公輸盤演練攻守戰術，公輸盤九攻，墨子九距，公輸盤攻械盡，子墨子守有余，公輸盤起東心，子墨子預守備?！半m殺臣，不能絕也”，鎮定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國的打算。

(4)教師總結：子墨子運用以子之矛攻子之盾的反駁方式，揭穿了公輸盤“義”的謊言，使楚王陷入“竊疾”的泥淖。又通過紙上談兵式的模擬攻守，“九距”而“守有余”，說明楚攻宋并不會有好結果，迫使楚王就范。

2．欣賞品味墨子的勸說藝術。

提問：墨子的勸說技巧表現在哪些方面?

學生思考討論，并自由發言。

明確：說理巧妙，表現在以下三個方面。(1)根據不同的對象，采用不同的方式。激怒公輸盤，五個“不可謂”，義正辭嚴；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時臵對方于理虧的境地。(2)邏輯性強。主要表現在勸阻楚王時，巧用類比，對比，環環相扣，無懈可擊。(3)先發制人，保持主動。在勸阻楚國攻打宋國的三個步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動為主動，從容鎮定，胸有成竹，機智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀。

語言富于表現力。他一連用五個“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊，物產豐富，宋國之面積狹小、物產貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮定自若的特點。

三、品讀課文，美點尋蹤：

教師提問：《公輸》是《墨子》中最有文采和文學趣味的一篇。本文在寫法上最吸引你的是什么?

學生自由發言。

抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個矛盾的產生和發展過程。

一波三折，懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，沒有勸阻，面是請其殺人；見楚王，不盲其事，而說偷竊?。汗敱P服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機四伏，不禁為子墨子擔憂，墨子一跟看穿并嚴正警告，在實力對比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫法產生了很好的效果。

人物形象鮮明。文章通過語育描寫，刻畫了三個性格鮮明的人物形象。墨子，機智多謀，無所畏懼、鎮定自若，公輸盤，頑固、陰險，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾。

語言生動，運用比喻、排比、對比等修辭，增強了語言的表現力。

四、總結升華：

1．提問：墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯系實際，談談你的看法。

學生思考、交流。

明確：這場斗爭表明，面對大國的不義之戰，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風掃地，另一方面，要從實力上作好充分準備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數的歷史事實證明；而且在今天也不無借鑒意義。

國弱被人欺，落后就要挨打。在強權肆虐橫行的國際環境下；我們只有壯大實力，才會永遠立于不敗之地。

學生大多聯系美伊戰爭來談；只要言之有理，教師應予以鼓勵。

2．模擬對話

假如有時空隧道，你見到了春秋戰國時期的墨子；你會對他說些什么?

學生激情發育，有的夸贊墨子熱愛和平，為和平不辭勞苦，奔走呼號，稱其為和平的使者，應是諾貝爾和平獎的首批獲得者，有的稱贊其機智、勇敢；有的盛贊墨子敢于挑戰強國，誓死保衛宋國。等等。

通過激發學生想象，充分感受墨子的人格魅力。

五、課堂小結：

《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現了墨子為實現自己的“非攻”主張所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動，是《墨子》的代表作。希望同學們課下閱讀《墨子〃非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張。

六、布臵作業： 完成學案。