2024年3月1日發(作者:膾怎么讀音)

《人類簡史》讀書分享
不久前,我有幸拜讀了尤瓦爾.赫拉利的《人類簡史》。讀罷掩卷,我不禁為作者廣博的知識、能多方面著書立說的能力震撼住了。作為青年怪杰,尤瓦爾.赫拉利的跨界研究實在令人矚目,他能輕易地游走于多種學科,旁征博引,儼然一個百科全書式的學者。現在,我們正處在邊緣科學方興未艾、各學科知識日益融會貫通的關鍵時期,《人類簡史》無疑是其中的翹楚,它做了一個很好的示范,它昭示著一個新的研究時代的到來。做學問,光專和精似乎行不通了,還要廣而雜,“既見樹林,又見樹木”。
尤瓦爾.赫拉利的《人類簡史》以其翔實的資料、多方的引證、豐富的想象再現了人類從大自然的小可憐、邊緣群體一躍成為最強盛部族的“人類簡史”。同時,在書的結尾處,他也不忘給志得意滿的人類一記當頭棒喝:“擁有神的能力,但是不負責任、貪得無厭,而且連想要什么都不知道。天下危險,恐怕莫此為甚。”這樣的結尾,給人們帶來的危機感與使命感,恐怕比那些一開始就說教的書會更強烈百倍。所以,我們有理由認為,這是作者有意為之,而《人類簡史》,也就不失為一部結構精巧的作品。
在《人類簡史》面前,我在享受它給自己的認知帶來強有力沖擊的同時,又驚詫于自己見識短淺,活像井底之蛙。李澤
厚先生在《讀書與寫文章》里給像我這種人開了一個方子:“我覺得,知識不夠,不是太大問題。其實一年就可以讀很多書。”因此,他提出了三個條件:“一、要有時間,要盡量爭取更多的自由的時間讀書;二、要有書籍,要依賴圖書館,個人買書藏書畢竟有限;三、要講究方法。”但是,我個人認為,學習知識并不是我們閱讀的終極目的。對這一點,李澤厚先生也說:“學習,有兩個方面。除了學習知識,更重要的是培養能力。知識不過是材料。培養能力比積累知識更重要。”就像醫院里的醫生,如果只學習書本知識,不注重實際操作,那頂多是紙上談兵。因此,我認為,只有將自己所學的知識毫無保留地運用到自己的崗位中,逐步培養自己的能力,這樣的學習才有更為廣闊的前景。醫院是救死扶傷的地方,我們需要的醫護人員也不單單只是理論功底扎實,更是要臨床經驗豐富,只有知識能力兩手抓,才能真正治病救人,才能真正有所作為。
本文發布于:2024-03-01 13:36:49,感謝您對本站的認可!
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