幼兒如何進行拼音啟蒙_1

2024年3月9日發(作者：大雪歌)

幼兒如何進行拼音啟蒙

幼兒如何進行拼音啟蒙

在幼小連接的過程中，拼音是很重要的一環。幼兒園是絕不允許教拼音的，而大家又聽聞上學

校后一兩個月就教完拼音，進度如此之快，難免焦慮。拼音究竟要不要提前學？什么時候學？下面是我

整理的幼兒如何進行拼音啟蒙，希望能關懷到大家！

一、找準時機

拼音可以提前啟蒙，但不宜太早！建議在大班下學期（5—6歲）再學！

依據皮亞杰的認知進展理論，2—6歲的幼兒處理前運算階段，幼兒以具體形象思維為主，所以他

們對生活中具體的看得見摸得著的東西更感愛好，更易理解，直到5—6歲時才消逝抽象規律思維的萌

芽。而拼音對孩子來說就是抽象的字母符號，在生活中幾乎不能見到，它只是關心孩子讀準字音的工具。

假如過早學習，孩子不僅會覺得枯燥，更易產生厭惡心理。

大量的輸入之后才能有優質的輸出。孩子確定是在生活中有了大量的積累，進行了大量的聽音辨音

之后，才能夠讀準字音，正確拼讀。從小就確定要和孩子說標準的一般話！有些南方地區h、f不分，

平翹舌不分，前后鼻不分，說話時更需要特別留意。當孩子平常談天吐字發音錯誤時，就要準時訂正，

為學拼音打好基礎。

此外，確定要認字先行，拼音其后。跟咱們小時候先學拼音不同，現在學校都是先教認字，這也更

符合孩子的認知規律。有了確定的識字積累之后再學拼音，拼讀后立即能與對應的字聯系起來，就更簡

潔記住。在5—6歲，孩子熟識了更多的字，就能進行閱讀，而有了大量的閱讀積累，孩子的音韻學問

把握起來就更得心應手了。

最重要的是，晚點學可以有效地與英文字母和自然拼讀的學習錯開時間，避開混淆。拼音字母與

26個英文字母字型相同，但發音卻不一樣，拼讀規章也不同。通常狀況下，孩子3歲開頭進行英文啟

蒙就熟識26個英文字母，4—5歲開頭學習自然拼讀，到5歲以后對于英文字母的發音已經生疏，再

學習拼音時就不易混淆了。英文字母和拼音的學習最好間隔半年以上，否則腦中的兩種辨別機制將會相

互纏繞，最終難以辨識而兩頭落空，得不償失。

二、兒歌助記

拼音學習主要包含三個步驟，熟識拼音字母（包括聲母、韻母和整體認讀）、學會拼讀、標對聲調。

熟識拼音字母這一步通過形象的繪本故事來識記即可，而把握拼讀規律和學會標聲調就需要借助朗朗上

口的兒歌，關懷孩子更好地記憶。以下小翅膀整理了幾句常見的兒歌，大家可以先給孩子舉個例子講解

一下每句兒歌的意思，然后再帶孩子一起邊拍手邊讀。

三、玩耍鞏固

學拼音切忌死記硬背，拼音卡片確定要用起來，通過玩耍來關懷孩子鞏固字形和發音，練習拼讀。

在此，小翅膀給大家推舉幾個有用的拼音玩耍。

1、拼音體操：用肢體語言來表示拼音字母和聲調吧。比如雙手在頭頂圍個圓圈就是“o”，身體站

直了頭上頂個小塑料碗就是“i”，舞蹈功力強的小伴侶還可以下個腰擺出“n”，或者像下圖那樣表示“y”。

鼓舞孩子自己發揮制造力，還可以和爸爸媽媽合作擺出復韻母哦！四個聲調同樣能用肢體動作表示，我

們在家玩這個玩耍時，小妞就劈了個橫叉表示一聲（—），雙手向右上方“飛”代表二聲（/），躺平之

后同時抬起雙手雙腳使身體呈“V”字形代表三聲（∨），跪在墊子上雙手舉高身體向前傾表示四聲（），

都是她自己制造的動作。

2、打蒼蠅：把拼音卡片散亂鋪在桌子上，給孩子一個蒼蠅拍，把卡片想象成令人厭煩的蒼蠅。媽

媽說拼音，孩子找到對應的卡片用蒼蠅拍來拍打它。也可以反過來媽媽拿蒼蠅拍打“蒼蠅”，打到哪張

拼音卡片，孩子就說出它的讀音。

3、連連看：預備兩副拼音卡片，媽媽和孩子各拿一副。媽媽任意出一張卡片，孩子要從自己的卡

片中找到和媽媽一樣的.卡片，并說出它的讀音。或者兩人輪番出卡片擺在桌上“接長龍”，一人擺一張，

邊擺邊讀，當你卡片上的拼音與前面的某張卡片是一樣時，就可以把這兩張卡片之間的全部卡片都“吃”

掉。最終比比看，誰得到的卡片多。

4、找伴侶：媽媽拿全部的聲母卡片，孩子拿韻母卡片。媽媽任意出一張聲母卡片，孩子要從自己

的卡片中找到能夠和它相拼的韻母，并且自己加上音調，拼出字，組一個詞。比如媽媽出“b”，孩子

可以出“ai”，組成“bai”，孩子可以說“白，白云的白”或者“百，一百的百”。當然也可以反過來，

媽媽出任意韻母卡片，孩子找到和它相拼的聲母。

5、拼音寶寶回家：這個玩耍要協作字卡一起玩。孩子先抽一張任意的字卡當作拼音寶寶的“家”，

然后從全部的拼音卡片中找到對應的聲母和韻母，拼成這個字，并告知媽媽這是第幾聲。例如抽到字卡

“藍”，孩子要找到“l”和“an”的拼音卡片，并拼出來“lan，其次聲。”

四、讀寫結合

與識字一樣，鞏固拼音需要通過多閱讀來進行拼讀練習。到了這個階段，孩子積累的識字量和拼音

已經足夠支撐他進行自主閱讀了，就請家長伴侶們多給孩子預備一些帶拼音的書籍吧！比如《米小圈上

學記》《小豬唏哩呼嚕》《一年一班萌學園》，都是適合這個階段孩子認知水平的拼音書。在自主閱讀的

過程中，不熟識的字通過拼音得出讀音，既練習了拼讀，又關心了識字，何樂而不為呢？

最終才是進行寫的練習，可以放在一班級開學前的暑假，每天堅持寫1—2個拼音字母，邊寫邊讀，

鞏固復習，為上學校做預備。