假如幸福的話拍拍手吧 簡譜

2024年3月10日發(作者：以什么為主線)

假如幸福的話拍拍手吧》教

一、教材分析：

案

《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4＼4 拍，大調式。歌曲的速度稍

快，情緒活潑，節奏緊 湊，旋律以發展的遞進式樂句組成。在弱起節奏及附點八分音符的

動力性節奏推動下，給人以活潑、稚氣 的跳躍式行進感，旋律以音程擴展的手法展開，在

出現全曲最高音后，呈波浪式旋律結束在主音上。歌詞 采用了兒童生活中的動作，邊唱邊

做，使得歌曲生動有趣，游戲性極強。 二、教學目標： （1）通過歌曲《假如幸福的話拍

拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表 情來參與活動。

（2）通過練***曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。 （3）在唱演過程中引導學生集體

合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。 教學重點：感受歌曲的舞蹈性，培養學生表

現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。 教學難點：掌握附點八分音符節奏。 三、教學過程：

（一）、組織教學，調動情緒 1、聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》，律動進入課堂。 2、

創設情境，調動情緒。 師：同學們，老師今天要帶你們一起去到美麗幸福的音樂王國，里

面住著美麗善良的白雪公主和可愛的七 個小矮人。你們愿意一起去嗎？（生答） 師：老

師想到要和這么多小帥哥小美女一起去到音樂王國，感到很幸福！“假如幸福的話，我會

搖搖頭！” （師做動作） （1）師根據歌曲的附點八分節奏改編念歌詞拍手并做動作，引

導學生跟著念。 師：假如幸福的話，你們會做什么呢？（生答）等會呢，老師拍手問問題，

你們在老師拍完手后，做兩下 動作來回應我。 （2）師要求學生不拍手念，直接用嘴巴念

并做動作，然后單獨讓兩個同學上臺表演，一問一答。 （3）師變換方式，把剛才按節奏

念出來的歌詞用唱的表現出來。引入歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的學 習。 師：老師

剛才唱的這首歌呢，就是我們今天要學習的，我們音樂王國的幸福之歌——《假如幸福的

話拍拍 手吧》，這首歌音樂王國的每個人都會唱，每當他們遇到憂愁和煩惱的時候，就會

唱起這首歌，那么他們 的煩惱和憂愁就煙消云散了，下面，老師就把這首歌曲給同學們完

整地表演一次。（放音樂，跟節奏做律 動） （二）、學習歌曲： 1、第一遍老師彈伴奏，

學生跟著琴輕輕地哼唱全曲。（課件出示歌譜） 要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起

唱。 （2）可跟著歌曲的節拍隨意做動作。 2、第二遍放慢歌曲的速度再次跟琴輕輕地哼

唱全曲，要求學生看清楚歌詞。 3、老師：剛剛老師聽到你們在唱的時候，有一句有點亂，

聽一下，是哪一句？（師彈奏第三句），指名同 學回答。 4、把歌曲中較難把握的第三句

單獨拿出來反復教唱。 5、再次完整地演唱全曲，要求：臉上洋溢著幸福的情緒來演***

曲，看清楚歌詞，把第三句唱準確。 （三）、快樂游戲，操練節奏，熟悉歌曲。

1、師：我們初步學習了這首歌曲，現在我們來玩個小小的游戲，名叫“幸福火車頭”，

讓我們隨著幸福 的 火車頭一齊出發吧！（第一遍放音樂） 2、師：“同學們，你們還可以

用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們隨著音樂一起把自己的 幸福快樂盡

情表達出來吧！”（第二遍放音樂） 四、課堂小結： 快樂的四十分鐘又要過去了，最后

老師想在歌聲與律動和游戲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我 哦： 假如幸福的

話你就點點頭。 假如幸福的話你就跟我走。 假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都

一起說再見。

教學目標： 1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性， 學

生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。 2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分

音符的節奏。 3、在唱演過程中引導學生集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編 能力。

教學重點：感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜 合能力。 教學難

點：掌握附點八分音符節奏。 教學過程： 一、組織教學，調動情緒 1、聽音樂唱歌曲《郊

游》，律動進入課堂； 2、 創設情景，調動情緒 師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊

游，到森林里去尋找音樂童話 故事，好嗎？

二、 童話激趣，學唱歌曲 1、出示節奏譜，把握八分附點音符 師：快停下你們的腳

步，看！這有扇門，里面會有什么呢？想知道嗎？ （想），恩！我也非常好奇想 知道，那

怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰 匙，打開它吧！ × ．× │ ×．×

× ．× × ．× × ．× │× 0 0 ‖ 芝 麻 開 門 芝 麻 快 快 開 開 門

師：我們一起來數 3 聲看看能不能打開這神秘的門 （請兩位同學上來配合打門） 小

朋友們真厲害，門打開了。 （展示歌譜） 2、引入《白雪公主》童話，學唱歌曲。 師： 瞧！

白雪公主和七個小矮人 ⑴、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》 （讓學生扮演白雪公

主和七個小矮人在跳舞） 師：原來他們正在排練準備開幸福的 PAITY，你們想參加嗎？

（想）那 我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。 師：白雪公主我們也很想參加你們的

PARTY，行嗎？ 生：行啊，這樣更熱鬧啊！ 師：你們準備在學唱什么歌曲？ 生：在學唱

《假如幸福的話拍拍手吧》

師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會唱 的，要不我們大家一起來 學唱好嗎？ ⑵、

按節奏練讀歌詞 師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達自己內心的幸福和高興的? 生:

跳舞 拍手 師: 對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現在就來考考你們! A 師按

節奏讀歌詞，生做動作。 B 生按節奏讀歌詞 ⑶、 隨錄音學唱 師：如果感到高興你們就

跟錄音唱起來吧 ⑷、隨琴小聲跟唱 師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧 三、激發感

情，配動作演唱歌曲 激發感情，配動作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演） 師：如果感到

幸福的話你們就唱起來跳起來吧！ 四、小組合作，創編歌詞和動作 1、 激發創作靈感 師：

我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福 PARTY 上還可以通 過做哪些動作、唱哪些

歌詞來表達你的幸福快樂呢？ 現在你們就做回小小作詞家！ 2、小組合作，自由編演（教

師巡行檢查、指導） 3、唱一唱、演一演

4、比一比、評一評 五、小結，隨音樂下課。 師唱：如果感到幸福你就點點頭。 師

唱：如果感到幸福你就跟我走。 師唱：如果感到幸福你就說再見。 大家一起唱起來，在

歌聲中結束此課 生做動作：點頭 生做動作；走兩步 生唱：再見！

一、 組織教學 1、師生問好 2、將原來問好歌的節奏改編成附點節奏，讓生嘗試演

唱、表演。 3、課前發音 二、談話導入： 老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字

嗎？你們知道它的意思嗎？” 老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”？ （學生答） （學

生回答） （學生自由說）

老師：“讓我們來聽一首歌， 聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達幸福的”？（肢

體） 三、學習歌曲： 1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握

握手） 2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？ 3、揭示課題：“今天我們要學唱一首

日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個 名字，叫做《幸福拍手歌》。”

(板書課題) 4、請同學們打開書 20 頁，看著書完整的聽一遍這首歌。 要求：（可跟著歌

曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏怎樣？ 5、出示節奏

譜，解釋并學習×.×。 6、老師讀第一段歌詞，學生仔細聽，并且接讀后三段歌 大家一起

解決。 8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。 9、老師彈伴奏，學生跟

唱全曲。 要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍

要唱的弱一點。重音在小節線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動作。 10、完整演唱歌

曲 詞。要求：學生仔細看歌詞。 7、老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：

學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，

四、編歌詞 1、 “同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”

讓我們當一回小小作詞家！ （一段） 2、自由討論 3、學生上來唱，下面的同學配合他

做動作。 五、綜合表演。 今天大家表現得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創作欲

望，你們看，老師還為你們帶來了什 么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲

變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自 己的小組創作出最有特色的節目，好

嗎？（鈴鼓、響板、串鈴） 六、小結。 快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲

中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦： 假如幸福的話你就點點頭。 假如幸福的

話你就跟我走。 假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《假如幸福的話拍拍手吧》

一、教學內容：假如幸福的話拍拍手吧 二、課 型：唱歌綜合課

三、 教學目標： 1. 基本掌握歌曲的附點節奏，能夠準確地演唱全曲。 2. 能用肢體

動作熟練地對歌曲作出相應反應。 3. 試著創編歌詞，并表演出來。 四、教學重難點： 1.

歌曲中附點節奏的掌握。 2. 引導學生進行歌詞創編。 五、教具準備：電子琴、錄音機、

教學磁帶等。 六、教學過程： （一）、導入新課： 組織教學 （使學生在輕柔的音樂聲中

進入上課狀態） 師生問好 （師彈奏起立音樂） 1、師：同學們們，我們一起來復習一遍

上節課學過的歌曲，好嗎？ 生：隨老師伴奏邊拍手邊唱

2、師：大家拍的開不開心呀？（生：開心）。其 實當我們感到開心、快樂的時 候除

了可以用拍手表示以外， 還可以用很多方式來表現。你們能想到什么方式來 表現自己的

開心和幸福呢？ 生：舉手回答 3、 師： 接下來聽聽下面這首歌曲， 都用了哪些方式來

表現幸福愉快的心情？ （意 圖：通過先設問的形式，讓學生有目的地聆聽錄音范唱） （二）、

學習歌曲（意圖：通過歌曲的學習能夠按照歌曲的情緒演唱全曲） 1．帶著問題聽錄音范

唱 2．師：歌曲中表現幸福的方式有哪些呢？ 生：拍手、垛腳、打打肩膀 3、師：看來

大家聽的非常認真，一遍就把所有動作都說出來了。接下來讓我們 一起學習這首非常好聽

的歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》（出示課題） 4、 師范唱歌曲，生根據歌詞內容用動作

表現出來. 5、 師教唱歌曲： ①師用鋼琴彈奏歌曲旋律，生用“Lu”進行模唱 ②讓學生

試著加上歌詞唱一唱 6. 歌曲難點:鞏固附點節奏 師:同學們,還記得我們以前學過的這條節

奏嗎?請看黑板 （師將附點節奏提前寫在 黑板上）X.X | X.X X.X X.X X.X | X 0 0 ||

生：跟著老師一起打附點節奏（可分組進行練習，比比哪一組打的最好） 師：大家打

的非常好，其實通過你們剛才的練習，我們已經把這首歌曲最難的地 方學會了， 那就是

這首歌曲有大量的附點節奏。接下來我們再來準確地唱一遍歌 曲，有信心唱好嗎？（生：

有） 7、準確而有感情地演唱歌曲，并用動作表示 8、.分組演唱，唱完師進行評價，并選

出優秀小組 (三)、創編舞蹈： 引導學生創編舞蹈動作（意圖：發揮學生想象力，用自己

喜歡的方式表現歌曲） 1、師：大家唱的開不開心呀？（生：開心）

2、師：我們每個人 在感到開心、幸福的時候，除了可以用拍手、垛腳、打肩膀 來表

示，其實還可以用很多方式來表現自己開心、幸福的心情。那你們能不能用 自己喜歡的動

作來表現開心、幸福的感覺呢？ 生：分小組進行討論（師在教師進行巡視，對學生討論情

況進行記載） 3、師：剛才我看見大家討論的很活躍，也發現不少同學編創了很多有創意

的動 作來表現自己開心、 幸福的感覺。接下來我就請幾位同學起來唱一唱自己編的歌 詞

4、學生展示自己編創的成果（展示方式：①小組；②個人；③同桌）