基于超星學習通混合式教學模式的課程設計與應用

2024年3月12日發(作者：提防)

基于超星學習通混合式教學模式的課程設計與應用

一、課程設計

基于超星學習通平臺的課程設計從以下幾個方面展開：

（一）教學目標

對于任何一個課程來說，明確的教學目標具有十分重要的意義，這是教師進行教學活

動的靈魂所在。在基于超星學習通平臺的課程設計中，需要考慮到該平臺的特點，即學生

可以在自己的時間和空間內進行學習，這就要求教師需要制定更加明確、具體的教學目標，

以保證學生的學習效果。

（二）課程設置

基于超星學習通平臺的課程設置需要考慮到兩個方面：一方面是理論內容的設置，另

一方面是實踐操作的設置。對于理論內容的設置，可以借鑒經典課程的結構，將知識點進

行整合與創新，并重點突出應用。對于實踐操作的設置，需要根據實際情況設計，以達到

對學生的實際操作和實證研究的要求。

（三）教學資源

基于超星學習通平臺的課程設計需要考慮到在線教學資源的充分利用。在課程設計中，

可以選擇豐富的教學資源，如網絡文獻、圖片、視頻等，以滿足學生的學習需求。此外，

還可以借鑒其他教學資源，如網絡研討會和在線講座，以提供更為優質的教學資訊。

二、教學方法

（一）激發學生的興趣

利用易于上手的教學資源、設計富有啟發性的教學活動，都可以起到激發學生學習興

趣的作用。比如，設計研究類任務和課堂作業，如口頭演講、小組討論等，可以讓學生掌

握知識點，并增加學生的互動合作。

（二）提高學習效果

勤于反思和總結，以及及時反饋，都可以提高學生的學習效果。教師可以及時回復學

生的問題，并在網上課堂搭建公共問答區，以便學生及時排除疑點。

（三）鼓勵學生獨立、探究性學習

學生可以通過自主學習，探究性學習，以及實踐操作的方式，去深入了解課程內容。

教師可以根據學生的不同興趣和環境，提供不同的教學支持，以保證學生的學習效果。

三、評價評估

學習成果是評價學習效果的一個重要方面。這就要求教師設置完善的學習評價體系，

以保證學生的學習達到預期的目標。

（二）在線反饋

給予學生及時有效的在線反饋，可以起到激勵學生的學習興趣，提高學生的學習效果

的作用。教師可以通過發布提問，評價學生的作業，以及及時回答學生的問題，來提供在

線反饋。

（三）調查問卷

通過在學習結束時的調查問卷，了解學生對課程內容、教學方法以及教學反饋等方面

的意見和建議，以及對學生有沒有接觸到的問題有沒有解答到位等問題的反饋。

總之，基于超星學習通平臺的混合式教學模式，具有良好的課程設計、科學的教學方

法和合理的評價評估體系，為高校教育提供了新的教學創新，以及提高教學效果的工具和

平臺。