讀書交流會的心得體會(16篇)

2024年3月15日發(作者：代為)

讀書交流會的心得體會（16篇）

精選讀書交流會的心得體會（精選16篇）

精選讀書交流會的心得體會 篇1

今在我們集會在這兒，交流讀書的體會，用各種形式來展示

了我們近段時間的讀書成果，有的同學把詩歌變成了歌，有的同

學把讀過的書的內容變成了小品，進行藝術再加工，有的同學通

過演講的形式匯報了他們的讀書感受……這些充分展示了同學們

的才華，也畢將使我們的讀書活動向縱深方向發展，以更好的營

造我們的書香校園。

中國盛行儒家文化，但熱愛讀書的人越來越少，一個不讀書

的人、不讀書的民族是沒有希望的，為了改變這種狀況，國家倡

導國人讀書，希望同學們做一個愛讀書的人，有書香氣的人才是

一個有素養的人。

古語說：“腹有詩書氣自華”，愛讀書的同學很安靜，很儒

雅，而思維卻很活躍。愛讀書不僅能提高我們的修養，還能提高

我們的學習成績。尤其是對文科類的學習最有好處，在讀書簽字

儀式上，我講故事，今天我還要重提，__高考前還在讀“閑書”，

正是這個愛讀閑書的習慣，使她的語文成績在班里永遠屹立不倒，

后來她又迷上了讀英文簡體小說，又使她的英語成績遙遙領先，

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今年以優異成績被中文系錄取，她的愛讀書的習慣成就了她的高

成績。前段時間我去中，該校開展“海量閱讀”活動，高二學生

利用一學期，精讀名著《紅樓夢》，看了他們的讀書活動，我在想，

學生讀懂了《紅樓夢》，古文還用學嗎?我們七年級的同學正在精

讀《水滸傳》，如果真正讀懂了《水滸傳》，古文還用學嗎?

同學們，“鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來

吧!多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，這營造我們的書香校園，

讓我們共同努力吧!

精選讀書交流會的心得體會 篇2

人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通

又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中

獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海

洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養完善自己。

所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

在這短暫的一個寒假期間我校組織教師必讀郭思樂《天縱之

教——生本教育隨筆》、魏書生《談學習指導》2本書。

2月4日，新學期、新起點、新步子之時，我校開展以教研組

為單位，圍繞必讀的2本書展開《讀書心得交流會》。

此次活動為本校寒假繼續教育內容同時也是學校教師讀書系

列活動之一。通過舉辦讀書交流會活動，教師逐漸形成“在工作

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中學習，在學習中工作”的良好習慣，讓學習成為改進工作和激

發創新精神的動力，使讀書學習成為一種習慣，也為廣大的學生

樹立了努力學習的榜樣。

精選讀書交流會的心得體會 篇3

20__年6月29號上午，我有幸參加了由區教研所余老師組織

的全區數學教師讀書拓展歷練交流活動。上臺交流的教師既有經

驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報

同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學經驗，或交流教育故事。

13位教師的寶貴經驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我

最欣賞的是十二小楊老師的介紹。

其實，十二小是我所在片區的兄弟學校之一，只是苦于各種

原因，未能親自走進他們的常規課堂中一睹他們的風采。可以說，

十二小學數學教師們的知名度，在我們學校看來真是如雷貫耳。

在我們看來，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就

從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過

程我不想再多做說明。只想談談我的一些想法。

在我看來，本節課很接近“四導教學”的教學理念，從課前、

課中到課后，真是環環相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將

課堂的“還給”學生。可以說，能真正做到這一點是非常不易的。

多少年積淀下來的習慣，說要在短時期內改變真的不是一件容易

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的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”。可以看出，本節課

楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到

楊老師的獨立思考。從習題的設計來看更是層層深入，注重學生

的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學生簡單地

會做，還鼓勵學生在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎

么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預設之外的情

況出現，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關注

學生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學生不僅會非

常喜歡這樣的形式，而且學生對知識的掌握情況也會好于死記計

算方法的學生更要扎實一些。教學中，楊老師所教的學生在計算

的過程中也出現了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正

面引導下，還是化解了一名后進生的尷尬，同時也激勵了這名后

進生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是

我想起來賞識教育的中心思想：幫助學生建立自信心，鼓勵學生

不斷進步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找

各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導教學的模式了。

通過參加此次活動，我深刻地體會到，一名教師的魅力就在

于她把學生定位于什么樣的位置，他對學生的關注到底有多少。

一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎，更需要教師不斷地思

考。他所要思考得不僅僅是教學反思，而且要大膽嘗試有可能對

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教學有幫助的方式方法，要努力學會創新，更要用于打破既定的

模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。

所以我還要加強自身素質的提升，勇于創新，思考出一套屬于自

己的教學風格。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和

余老師的帶領下，克拉瑪依的數學教育事業會走向更加輝煌的明

天。

精選讀書交流會的心得體會 篇4

20__年7月5日下午4點，正當烈日炎炎，克區各小學語文

教師相聚在第十小學，參加由區教育局組織的“精彩紛呈，砥礪

共進”克拉瑪依區“市特級教師、學科帶頭人、骨干教師教學觀

摩系列活動”。短短的一下午，讓我們聆聽到來自各小學12名優

秀語文教師的讀書交流心得，有感觸，有激勵。

一、領略名師風采

本次活動中有不少語文教師都是教齡在10年以上的骨干教

師，作為學科帶頭人、市級教師的她們，在本次交流活動中，分

享了她們在讀書時的感悟；教學過程中的困惑、方法；結合學生

實際進行的改進，以及從細微處對學生的關心和理解。無不讓我

這個只工作了三年的青年教師為之感動。

二、青年教師厚積薄發

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本次讀書交流活動，有三名青年教師讓在坐的語文教師們眼

前一亮，她們是來自十四小和南湖小學工作僅有一年的丁娟和文

佳老師，還有來自六小有著三年教齡、教學成績突出的周曄老師，

從他們的讀書心得中，讓我們感受到青年教師在教學道路上的努

力與付出。周曄老師以PPT的形式展示了這三年來每次公開課細

心修改的教案，和語文書認真備課的內容，如此細心之舉，讓我

深受感觸。只有努力、用心了才能有同等的收獲。

本次讀書交流會讓我受益匪淺，作為教師，從書本中獲取知

識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博

大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以

我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。讀

書交流會結束了，但是讀書的生活卻沒有結束，書是一道風景。

讀書就是讓你走進景區，尋找自己的感受。風景是別人的，感受

是自己的，我愿和學生們一起做個快樂的讀書者！

教師讀書交流會心得體會

通過今天的讀書交流活動，我對一小的教師讀書活動有了更

全面的認識：

一是領導高度重視教師讀書活動。會場布置的精心，會議安

排合宜，活動形式獨特，老師參與面廣，校長率先垂范。今天組

織的以“第56號教室的奇跡”為主題的讀書交流活動，其目的不

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只是讓老師們讀書，正如王巖峻校長在開場白中所說在于相互交

流、分享、欣賞。今天的讀書交流活動無疑對推動書香校園的建

設，推動老師專業成長，產生積極的作用。本次活動也體現了王

校長的良策與用心。

二是讀書已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式，

更是教師成長的方式。從每個老師簡短的話語中，我們聽得出，

老師們每天都在研究教育，鉆研教學。而研究教育、鉆研教學的

前提，就是讀書，讀專業教學書籍，讀經典的教育名著。

三是思考型、思想型的教師逐漸顯現。從我們教研員平時的

隨堂聽課中，從老師們剛才的交流中發現有一批老師，她們常看

書，常思考，常動筆，擠出時間學習，擠出時間反思、總結。專業

知識和教育知識廣博精深，教學技能的熟練程度已從她們的課堂

中，從她們的教育隨筆中逐步顯現。

精選讀書交流會的心得體會 篇5

12月11日，在雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，

對我們來說，這確實是十分難得的學習機會，透過觀摩了四位老

師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，

我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手

拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足

蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高

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蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課

堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很

多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體

驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好

書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾

點：

一、課內外閱讀相結合

學生閱讀潛質的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也

來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，

指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優美詞句、

精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適

當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信

息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優美，指

導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里

學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、

課外知識的內在聯系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅

速增加而產生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到

升華。

二、激發學生課外閱讀的興趣

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興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的

語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發其閱讀興趣；用故事中

精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇

心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所

得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與

贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們

可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書

經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里

開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，

觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的

閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課

外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻

律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩

詞，不僅僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養

文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞

拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”

（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途

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徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，明白

為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓

學生能上口，有味道就行。

3、能夠根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手

抄報和手抄小雜志。

三、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事

半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，

也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨

時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發表自己的體

會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進

他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使明白消

化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養學生正確的

人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加發奮！透過這次

活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵

朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠

道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結

合的信息處理潛質。

精選讀書交流會的心得體會 篇6

書，是人類必不可少的精神支柱。著名文學家高爾基先生曾

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說過：“書是人類進步的階梯，”可見，書對人類是多么重要!在

浩翰的書海中，我們一次次地吸取著書的精華，一次次地參加書

的圣會，這讓我們更加飛快成長。

最近我們學校開展了的讀書節活動，我們班不僅積極熱情地

投入到了本次活動中，而且我們還沐浴在了書的陽光里。

高爾基的《童年》舉世聞名，在一個很平凡的星期天下午，

我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的微軟雅黑字忽起忽

落……

讀完之后，讓我明白了和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，

是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的，更是天壤之別的。

我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著……我們是多么幸福呀!我

們從來不用考慮衣食住行。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，

在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。

我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人

間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的

奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。

通過這次讀書交流會，同學們之間取長補短，互相進步，更

讓我從中明白了許多道理……增添了我的知識，開闊了我的視野，

豐富了我的生活，教會了我做人的大道理：讀書，使我得到啟迪，

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將使我受益終生，伴隨著我的成長。每當我徜徉在知識海洋中，

我總會得到無窮的樂趣和智慧。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機，書香飄溢的校園，

一定有內涵，有發展!

精選讀書交流會的心得體會 篇7

__月__日，有幸在沂南縣雙語實驗學校參加了“蓓蕾讀書工

程”經驗交流會。初次參加這樣大型的讀書交流會，心情格外興

奮，首先觀摩了四位教師的閱讀指導課，繼而聆聽了陳愛國主任

及李維茂主任的精彩報告。近5個小時的會議，我們觀摩著，欣

賞著，傾聽著，真可謂賞心悅目，有種頓開茅塞之感。先將在本

次的學習收獲和朋友們一同分享：

一、理清閱讀課的思路

作為一名語文老師，上一節普通的常態課，感覺還皆大歡喜。

可是，一提到課外閱讀指導課，不禁感到茫然，無所適從。今天

的老師們呈現的課堂，主任們的報告給與了我撥云見日之感。讓

我知道閱讀課的五種課型，它們分別是，好書推薦課，閱讀賞析

課，閱讀匯報課，閱讀指導課以及自由閱讀課。課堂上老師們恰

當好處的引領，點撥，不禁啟迪了孩子們強烈的讀書愿望，而且

也對我今后的閱讀教學潛移默化的做了熏染。此時的我不再盲從，

仿佛柳暗花明又一村。

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二、打造書香學生

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。人生的道路上，有書香

做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，成長就會多

一份睿智，人生就會多一份精彩。很多研究表明，閱讀是一個人

的基本的學習能力，也是兒童精神成長的重要途徑。在閱讀中，

兒童的心靈得到凈化，情感變得豐富，思想更加深刻。讓孩子們

愛上閱讀，讓書香彌漫在校園的每個角落，充盈在教室的每一寸

地方，讓孩子們捧起書本，與好書為伍，讓閱讀成為生活的習慣，

讓孩子們閱讀中外經典，享受讀書樂趣，在孩子們中構筑起一輪

讀書文化之旅。而對于孩子們平時的課外閱讀，老師要加以必要

的有效的指導。受李主任的啟發，我準備成立班級圖書會，充實

圖書架，利用好這身邊的資源，讓孩子們博覽群書。讓書香溢滿

班級。

三、做溫文爾雅的讀書教師

胸無點墨心常怯，腹有詩書氣自華。老師，是學生的學習引

路人，生活指導者，人生方向標。師者，所以傳道受業解惑也。而

今教師只有不斷學習，不斷更新教育理念，方能跟上教育改革的

步伐。而讀書是人們重要的學習方式，是人生的是人生的啟明燈，

是文化傳承的通道。今后，我要和孩子們一道捧起書本，終生以

書為友，積淀豐富的文化底蘊，做一個做一個溫文爾雅、滿腹經

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綸的老師。

此次學習，讓我對閱讀有了新的認識，培養孩子們讀書的愿

望，指導孩子們有效的讀書，我們語文老師志在必得。讓讀書給

我們的生命注入新的活力，最是書香能致遠，讓濃郁的書香灑滿

我們心靈的角落。

精選讀書交流會的心得體會 篇8

今天我要大家交流的是： “用心感受愛的教育”

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確, 讀書，可以

拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學

會如何做個有修養的人；

讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。

有人說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；

一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的

民族，是一個沒有希望的民族”。

讀書能使人收獲知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中

自有顏如玉”， 讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。

自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。”

這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好

像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋

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友，是這個世界能饋贈的最好、最優秀的禮物。

熱愛讀書是中華民族的傳統，中華民族歷來提倡“讀萬卷書，

行萬里路”。中華上下五千年光輝燦爛的文明，正是通過歷代優

秀的不朽的書籍，才得以薪火相傳！博大精深的中華文化才得以

源遠流長！

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”開卷有益！讓書籍，

成為我們一生的朋友，在讀書中體味人生，感悟生命；在讀書中

提高生活品位；在讀書中成長成才。

同學們，我們都知道周總理說過：“為中華民族之崛起而讀

書。”一個民族，一個國家，要發展離不開創新，要創新離不開

學習，要學習離不開讀書。

一個民族因讀書而興旺；

一個國家因讀書而富強；

一個人的一生因讀書而美麗。

站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；

以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“

讓我們與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

精選讀書交流會的心得體會 篇9

體會《別和自己過不去》一看書名，便有一股想一口氣將這

本書看完的想法。于是便用了幾天的時間，好好讀了下這本書，

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讓我感觸頗深。這本書是李可欣寫的，這本書書從88個方面分析

人可能存在的心理問題，這些心理問題是某些你所不能或者不愿

意意識到的人生側面的反應機制。它們囚禁了你，使你感到恐懼。

它們實際上是虛假人生的雇傭軍。你所有的信仰、感覺、思想、

觀念和恐懼都通過形形色色的行為表現出來。然而，這些普通的

行為能夠揭示出最不一般的動機。通過傾聽自己行為的回音，你

就減緩了反應機器的運行，從而幫助你深刻的理解自己。

在我們的生活中可能為這些事煩惱：我為什么總是干蠢事?我

為什么如此偏執多疑?我為什么這樣容易喪失信心?我為什么總是

懷疑自己的能力?我為什么特別在意別人對我的看法?我為什么在

平靜的生活中也感到心力交瘁? 如果你正在因為這樣的行為、習

慣和想法的困擾而得不到你理想的生活，那么我建議你看看這本

書。

一旦你認識并理解了自己人格中的某個方面，你就有能力擺

脫桎梏來看自己了將真實的.自我同虛假外表進行對比。正是這種

自覺想楔子一樣插入你行為的機制中。一旦發現了真實的自己，

罩在你身上的那層虛假的外殼就變得沒有意義了，因為它惟一的

目的就是防止你看見自我。通過審視自己的各個方面，你逐漸除

去虛假的外衣。每當一個反應分析曝光后，你就向真實的自我走

近了一步，直到清除所有的屏障。當你逐漸感到真實的自我時，

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罩在外面的殼開始出現裂縫。然后整個外殼消融殆盡，一個無所

畏懼、充滿信心的真實自我最終顯現出來。你會開始理解自己為

什么這樣做，這樣思考或者這樣感受。對自己行為的全面理解使

你達到了心理上的自覺。這也許并不足以將你從機械行動中立刻

解脫出來。但是，你不舒適的感覺會在你的生命年齡中加上一個

心理鈍齒。即使你沒有自覺地下決心去立刻改變這種行為，但對

此類危害性行為的繼續感知會最終導致變化。在任何情況下，打

破行為反應的機械性后，你的生命就會進入一種新的感知水平。

盡管你還有同樣的行為反應，但它們已經不再是機械自動的了。

你每次要自覺地決定去做出某種具體行為。即使最頑固的習慣行

為也可以在慢慢消解，直到完全消失。當你的生活不再是機械運

動的時候，你就開始看到真實的自我，你就開始了真正的生活。

本書中的88個案例就是讓你能夠獲得一種內省能力客觀地

看待自己。一旦你有了這種能力，你就能夠停止生活中的各種機

械行為。

精選讀書交流會的心得體會 篇10

我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬

人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷

程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為

一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了

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作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的快

樂，來自學生古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”

為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于

弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子

推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；

韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道

統”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了

著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發，提出

了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻

遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛；

蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行

知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作

中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他

們走近學生所獲得的碩果。

讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經

驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我

的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，

從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接

到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果

的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是

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率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情

豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在

課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種

拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有

孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中

以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的

最后一刻。教師的崇高，來自學生教師是學生心目中的偶像。具

有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體

會到自身的崇高所在。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，

老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”

由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔

的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是

在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定

下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就

要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到

的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會

及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生

唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間

的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。也許，這正體現了教育

的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也

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就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意

與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，

近四年中，我因此收到學生來信近60封，這不能不說是一筆最寶

貴的財富。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，

我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇

高的價值。

精選讀書交流會的心得體會 篇11

12月11日在雙語實驗學校開了“蓓蕾讀書工程”經驗交流

會，參加學習之后我感受頗深。

會后討論，再聯系實際，感到我們的大部分知識、經驗都是

從書上得來的。書籍是人類文明的“接力棒”。陳壽說：“一日

無書，百事荒蕪”，杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書籍

的重要性和益處是不言而喻的。但隨著社會的發展，書籍似乎離

我們漸去漸遠，隨之而來的電視、網絡，它們的內容更加形象、

生動，瀏覽也更加方便，吸引著我們眾多青少年的目光，閑暇之

余談起來的便是電視、網絡上的內容，很少有人能靜下心來品讀

一本好書了。而我們浮躁的心靈似乎也感染著學生，學生不愿讀

書，讀書方法也是不得要領。致使現在的學生的作文大多千篇一

律，一個班的一篇作文內容幾乎全部一樣。

“蓓蕾讀書工程”活動的開展，似乎是黑夜的一盞明燈，打

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破了這種沉悶的局面，它給我們的讀書、交流提供了一個平臺。

但由于工作的繁忙，事務的繁雜，“讀書工程”有時便成為一種

奢侈的負擔。我們并沒有把它扎實有效的開展開來。在我們的應

付之下，學生感覺不到讀書的快樂，找不到讀書的方法，寫的讀

書筆記、日記也大多是應付老師的，所以收效甚微。“授人以魚

不如授人以漁”。我們傳授學生知識，不如傳授學生學習方法，

不如培養學生良好的學習習慣。讓學生學會讀書，讓讀書成為生

活的習慣，已經成為我們刻不容緩的責任。在聽了一小陳愛國主

任《讓讀書成為生活的習慣》的報告后，我覺得受益匪淺，他們

所研究的五種閱讀課型：好書推薦課、閱讀指導課、閱讀賞析課、

閱讀匯報課、自由閱讀課，符合當前實際情況。“好書推薦課”

讓學生學會選擇適合自己的書籍，如今市場上書籍種類繁多，內

容良萎不齊，讀什么樣的書，是讓老師、家長和學生頭疼的一件

事。在好書推薦課上學生互相推薦，能找到適合自己的圖書。不

僅如此，一小還和新華書店聯系推薦了讓好書走進校園，從而真

正讓學生有書讀，讀好書。

“閱讀指導課”讓學生學會讀書方法，“學無定法，貴在得

法”，讀書要有好的方法，才能有好的收獲，在閱讀課上老師教

給學生讀書方法，如我們聽高蕾老師教授的《三步閱讀法》讓學

生學會略讀、精讀、賞讀。學會了寫讀書筆記、日記。在潛移默化

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中增加了學生的積累，培養了學生的讀書興趣，養成了學生的讀

書習慣，為了使讀書活動開展的扎實有效，一小還建立了完備的

等級制度，讓學生真切的體會到了收獲的快樂，感受到讀書帶來

的樂趣，從而更加激發了學生的讀書熱情。

讓學生養成良好的讀書習慣，讓書香伴隨著學生一生，這是

我們每一位教師的責任。我們一起讓書香洗滌心靈的污垢，讓濃

濃的書香伴我們一路前行吧！

精選讀書交流會的心得體會 篇12

有人說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換后每

人就有了兩個思想”。

20--年10月12日，小學全體語文老師以及35周歲以下的青

年教師在教工閱覽室舉行了讀書交流會。本次活動是通過交流會

讓教師們介紹交流自己閱讀的書籍內容以及自己在書籍中所收獲

的心得，每個人將一本書分享給他人，那么每個人分享到的將是

更多，從而讓大家在交流中得到收獲。

活動分兩大板塊進行：德育教育和語文教學。德育教育中，

高寒老師在《給我一個班，我就心滿意足》中提出，要把學生的

點滴進步當成一份珍貴的禮物，因為孩子是老師眼中最美的春天;

馮華潔老師的“智慧型班主任”也獲得了大家的一致肯定，覺得

教師只有愛學生，讓學生張揚自己的個性，釋放自己的潛能，才

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能讓孩子更快樂地成長。另外，邱潔老師的《笑得更甜更美》、陸

桂英老師的《做孩子生命中的貴人》、毛銘心老師的《心靈寫詩》

等也令大家印象深刻。語文教育中，我們學校的老、中、青三代

語文老師發表了自己在教學之路上的點滴感悟，其中王佑君老師

的《語文教學呼喚原生態》說出了每一位語文老師的心聲，而朱

黎明老師的《給你的成功之路鋪塊墊腳石》更是讓我們的滿腔熱

忱有了發揮的平臺。

讀書感悟不是僅在一本書，它更是積累，是厚積后的薄發!通

過此次讀書交流會，老師們都受益匪淺，感觸深刻。肖老師在最

后也以三句話來彼此互勉：“教師是學校發展的第一要事!”、

“語文教師的幸福是閱讀!”、“學校創造文化坊——努力閱

讀!”，而我們舉辦此次讀書交流活動的目的也就在于此，希望通

過先讀書，后交流達到升華思想，加深認識的目的。

相信通過這個讀書交流的平臺，老師們今后定能積極交流思

想，從一個書香型教師走向智慧型教師!

精選讀書交流會的心得體會 篇13

20--年7月5日下午4點，正當烈日炎炎，克區各小學語文

教師相聚在第十小學，參加由區教育局組織的“精彩紛呈，砥礪

共進”克拉瑪依區“市特級教師、學科帶頭人、骨干教師教學觀

摩系列活動”。短短的一下午，讓我們聆聽到來自各小學12名優

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秀語文教師的讀書交流心得，有感觸，有激勵。

一、領略名師風采

本次活動中有不少語文教師都是教齡在20--年以上的骨干教

師，作為學科帶頭人、市級教師的她們，在本次交流活動中，分

享了她們在讀書時的感悟;教學過程中的困惑、方法;結合學生實

際進行的改進，以及從細微處對學生的關心和理解。無不讓我這

個只工作了三年的青年教師為之感動。

二、青年教師厚積薄發

本次讀書交流活動，有三名青年教師讓在坐的語文教師們眼

前一亮，她們是來自十四小和南湖小學工作僅有一年的丁娟和文

佳老師，還有來自六小有著三年教齡、教學成績突出的周曄老師，

從他們的讀書心得中，讓我們感受到青年教師在教學道路上的努

力與付出。周曄老師以PPT的形式展示了這三年來每次公開課細

心修改的教案，和語文書認真備課的內容，如此細心之舉，讓我

深受感觸。只有努力、用心了才能有同等的收獲。

本次讀書交流會讓我受益匪淺，作為教師，從書本中獲取知

識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博

大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以

我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。讀

書交流會結束了，但是讀書的生活卻沒有結束，書是一道風景。

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讀書就是讓你走進景區，尋找自己的感受。風景是別人的，感受

是自己的，我愿和學生們一起做個快樂的讀書者!

精選讀書交流會的心得體會 篇14

為切實加強學習型班級建設，不斷提升大學生的綜合素質和

學習能力，電氣與信息工程學院學習部積極開展創建學習型班級

活動，于4月23日上午在D樓105開展了讀書心得交流活動。讀

書交流活動旨在培養我院學生多讀書、讀好書的習慣，搭建讀書

交流和展現自我的平臺，共26人參加了這次讀書交流活動。

學習部精心安排，參與同學采取“自行閱讀”的方式學習了

自己喜歡的`或書籍，并就學習心得展開討論。交流會上，大家各

抒己見，分別從本人的獨特視角，結合自己的生活經歷和切身體

會，與大家交流分享了閱讀心得與體會，暢談了自己的感悟。每

個人的發言都獨具特色，精彩紛呈，啟迪思考，引發共鳴，交流

活動精彩不斷，不時爆發出陣陣掌聲。

精選讀書交流會的心得體會 篇15

在這個冬天，我們可以翻一翻我們曾看過的書，總會有那么

幾本書會引起你內心的共鳴!

“讀書是一種很美的姿勢”，這是駱紹華校長給我最殷切的

希望，樸實而大方的一句話，人的成長精神靠什么，靠的就是讀

書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個

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民族的精神培養，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果

一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活

的榜樣，凈化自己的心靈。

“讀書好、多讀書、讀好書”這是肖新來老師對我們初等教

育專業每一位同學的要求，作為未來光榮的人民教室，我們就應

該趁著年輕多充實自己的大腦，我覺得不光是在師范部，在職教

部以至于全民族的每一個人都有義務、有責任去“為中華之崛起”

而讀書! 為了讓同學們養成讀書的習慣，我校開展了讀書系列活

動。讀書做筆記、寫讀后感就成為了其中的一項活動，學習部很

早就在為這個活動而努力，我們積極策劃、然后通知，再到現在

的校道成果展，這里面是我們一點一滴的努力拼湊而成的，我們

這個團體也在這個活動中學到了許多，也成長了很多，我始終相

信no pains !no gains! 在這次活動中給了我很大的啟示，這對

我在以后的人生中將會是一筆無價之寶，這次活動首先我們出了

一個展板宣傳，這得感謝美協同學的支持，通過出展板能夠讓同

學們腦海里出現無限的遐想，在以后的活動中我們也會繼續保持，

然后就到了準備階段，首先我發現，我們有少數同學在讀書的過

程中，抱著完成任務的態度去完成，讀書時沒能使自己靜下心來

走到文本中去，而是走馬觀花，敷衍了事。比如，摘抄好詞、好

句、好段時，挑選簡單的內容來寫，有時同一個詞語能寫很多次。

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我們提倡同學們多讀書，就是希望同學們能吸取精華，豐富我們

的知識。所以。我們在讀書的過程中，一定要讓自己靜下心來仔

細品味。第二、這是一個共性的問題，那就是在讀完后，寫出自

己的感受。寫感受對于同學們來說，也許覺得是一件很難很難的

事情，其實，我們不必要把它看的那么恐怖，什么是感?可以是從

書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而

引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以

是因讀書而引起的.對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。“感”

是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，

可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然

也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。只要認

真讀好原作，一篇可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感

受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀

后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作

品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你只需要把

你所知道的都表示出來，這樣的讀后感就是好的讀后感。

作為一所有著豐厚文化底蘊的學校，要讓學生能讀好書，必

須具備一個良好的讀書環境。學校有閱覽室，圖書室，里面的圖

書有很多值得我們一讀。我們教室也成立了圖書角，我相信只要

有心你總能發現到好書，并且我們學習部也開展了“走進閱覽室”

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的活動，目的很明確，為的就是讓同學們好好靜下心來讀書，學

校對書香校園這一主題活動花了很多心思并做出了很多努力，希

望我們同學們都能夠認識到老師們的用心良苦，為自己讀書，讀

有意于我們的書!

精選讀書交流會的心得體會 篇16

__市__小學非常重視”書香家庭親子共讀”活動開展，重視

家長讀書學習，這已成為所有學生家長的共識。“家長好好學習，

孩子天天向上”已經成為眾多家長的信條。此次家長讀書交流會，

因迎接參觀團又顯得與以往有所不同。作為學校的一個重要組成

部分，我們堅持“三早”，即：早通知、早預習、早謀劃，做到了

“三充分”即：動員充分、準備充分、發言充分。讀書交流過程

中，我們堅持按照“一讀二悟三思四議五評”的讀書方法，將規

定篇目徹底讀懂讀透，活動取得了較好效果。現總結如下：

一、讀，形式豐富多彩

讀的過程，是學習的第一步。為了讀懂讀透，主持人引導大

家首先齊讀，讓大家對原文有一個初步印象;接著主持人引導大家

分組細讀，采用接二連三的接力賽形式，讓現場氣氛空前高漲;第

三步，主持人引導大家進行品讀，采用搶答的方式分配機會，獲

得機會的家長把自己最喜愛的一段讀給大家聽。幾輪下來，家長

們意猶未盡。

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二、悟，人人入腦入心

悟，是從書中感悟道理，把書讀到心中的過程。主持人讓大

家深刻體悟書中所講，結合自身生活實際，去感悟專家建議對自

身生活的幫助。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的時間，這五分

鐘，雖然教室安靜到掉根針都能聽見，但每位家長的內心都是波

濤洶涌。

三、思，讓書回歸生活

思，就是要運用書中道理，指導我們言行，做到知情意行的

和諧統一。思考，是讀書的升華過程，是每個人從書中到生活中

的過程。在這個環節，主持人積極引導大家從書中來，到生活中

去。

四、議，讓書回歸生活

議，就是要與他人交流分享，把深刻的道理生活化，帶動身

邊的人共同努力維護平安和諧的幸福生活。議的環節持續五分鐘，

分小組進行，小組長負責，讓每位家長吐露心聲，讓每位家長都

能夠敞開心扉說出心里話。

五、評，讓書回歸生活

評，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的吸收，服務于我

們的工作生活。整個評的過程，主持人采用了搶答的'方式組織，

每位家長發言的激情被點燃，爭先恐后到講臺上向大家匯報讀書

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與生活感悟。發言的家長有人語重心長，有人侃侃而談，有人自

警自省，有人懺悔過去面向未來;臺下時而掌聲雷動，時而沉思默

默，時而感動落淚，時而附和聲聲。家長們對所學內容有了深刻

的理解，對今后的生活和教育孩子有了認真的反思。

在大家的眷戀中，讀書會接近尾聲。時短而情長，意猶未盡

的家長們戀戀不舍地從書的意境中走出，卻獲得了郭老師早已準

備的大獎。整個讀書交流會進行中，郭老師用心評出了“家長讀

書標兵”。頒獎，一個神圣光榮的時刻，家長們的讀書熱情再次

高漲，紛紛表示要加強讀書自學，爭取下次更好的表現。

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