《冰花》教案15篇

2024年3月16日發(fā)(作者：課后三點(diǎn)半)

《冰花》教案15篇

《冰花》教案1

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域的科學(xué)領(lǐng)域指

出，中班幼兒要了解一定的科學(xué)現(xiàn)象，對自然感興趣。冬天到了，在下

雪后，孩子們玩了堆雪人，打雪仗的游戲，同時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶上結(jié)了

冰花，他們想知道冰花是怎么來的，也想試著做一做冰花。因此，我設(shè)

計(jì)了凍冰花，讓孩子們自己制作冰花，了解科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。

2、初步掌握操作方法，探索用各種材料做出凍冰花。

3、體驗(yàn)做凍冰花的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索用各種材料做出凍冰花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒搜集各種做凍冰花的小器皿（果凍盒、酸奶盒

等）

2、棉線、花 片、彩色碎紙、顏料水。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，欣賞凍冰花，引起幼兒制作興趣

1、教師：冬天到了，我們可以在冬天玩什么游戲？

2、教師：你們見過冰嗎？冰是什么樣的'？你們知道冰是怎

么來的嗎？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述對冰的認(rèn)識(shí)）3、

教師：看，這是什么？（出示冰花，幫助幼兒了解“凍冰花”）

4、教師：凍冰花是怎么做出來的呢？（引導(dǎo)幼兒自由猜測凍冰花

的制作 方法）

二、探索制作凍冰花

1、教師：凍冰花是用什么做的？怎么做？凍冰花里漂亮的顏色和

花紋是 怎么做出來的？（幼兒自由講述，推測用相關(guān)材料制作凍冰花

的方法，然后教師引導(dǎo)幼兒看《凍冰花》視頻來印證推測）

2、幼兒自由選擇桌上的材料（器皿和裝飾材料），探索制作凍冰

花。

三、小結(jié)凍冰花的制作過程

1、教師：你的凍冰花真漂亮，你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒介紹自

己的操 作過程）

2、教師：在哪里才可以制作凍冰花呢？（根據(jù)幼兒的講述可以選

擇不同 的方式做凍冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然

凍結(jié)）

活動(dòng)反思:

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，從幼兒的興趣出發(fā)，和孩子們

一起探索制作凍冰花的方法，讓幼兒在操作中體驗(yàn)凍冰花的樂趣，感知

科學(xué)常識(shí)，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。活

動(dòng)中，要提醒幼兒穿戴好小圍裙，注意衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒觀察自己的冰花

的形態(tài)變化。一個(gè)簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍

冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會(huì)制作過程的快樂這

才是活動(dòng)最根本的目的。

《冰花》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒觀察、感知?dú)鉁厍闆r變化的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)

系。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作冰花、欣賞冰花，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.礦泉水瓶、清水、細(xì)繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2.溫度計(jì)若干。

活動(dòng)過程：

1.在天氣不是很冷的時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來冰花的

幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知

道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的'。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？

“為什么院子里、房間里凍不成冰花”？

（注：第一步先讓幼兒感知?dú)鉁厥欠襁m合凍冰花，不急于關(guān)注冰花

的造型欣賞。）

2.請幼兒帶溫度計(jì)到幼兒園，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)后分別放在室內(nèi)和室外，

每天觀察、記錄氣溫的變化。

3.在天氣寒冷時(shí)再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼

兒觀 察室外溫度到多少度時(shí)水會(huì)結(jié)冰。

4.觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一

活動(dòng)《不同地方的冬季》做知識(shí)鋪墊。

《冰花》教案3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字。

教學(xué)時(shí)間：第一教時(shí)

教具：投影儀、生字卡片

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什么花？

2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導(dǎo)讀題。

3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課題

后，你想知道些什么呢？

二、聽范讀

1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？

2、學(xué)生交流。

三、生自由讀課文。要求：讀的時(shí)候要注意每個(gè)字的音，不會(huì)讀的

字多拼讀幾遍。

四、檢查自讀情況。

出示3組詞：看見結(jié)了喊著牡丹時(shí)候

開花了真漂亮笑了笑冬爺爺

玻璃窗上哪兒來的

采用個(gè)別讀、男女生對讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀

的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的.音。

五、學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不

少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段

六、一共有幾個(gè)自然段？

1、指名讀第一段，評議。指導(dǎo)讀好這句長句子。（讀的時(shí)候可以

稍作停頓）

師范讀。說說停頓處，（師標(biāo)“/”）指名讀。齊讀。

2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀？

（劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個(gè)詞組。（圈出：寬

大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。

讀這句話的時(shí)候，不僅這三個(gè)詞組要讀好，而且還要注意停頓，自

己試試看。會(huì)讀的站起來讀。

3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時(shí)，你有沒有困難？（指導(dǎo)

讀好問句和最后一句話）

七、詞語會(huì)讀了，句子也會(huì)讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流

利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。

八、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，齊讀。

2、看看這些生字中你會(huì)記哪個(gè)字？（小組互相交流）

3、生述，師板書。

4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。

5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。

《冰花》教案4

科學(xué)意圖：

學(xué)習(xí)科學(xué)有利于幼兒形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，發(fā)展他

們的個(gè)性，豐富他們的童年生活，開發(fā)創(chuàng)造他們的潛能。、

科學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流

的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

材料準(zhǔn)備：

小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。

(4)凍好后，把冰花提出來即可。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺(tái)上，請幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰

融化，在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議：

●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰

遇熱又化成水的過程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。

拓展與替代：

鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入

碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；

還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀

等）。

和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的`冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，

進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

科學(xué)小知識(shí)：

凍冰花的過程就是水遇冷結(jié)成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的

容器，會(huì)出現(xiàn)不同形狀的冰花。霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到

的一種類似霜降的自然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低

于零度卻沒有凍結(jié)的霧滴隨風(fēng)在樹枝等物體上不斷積聚凍結(jié)的結(jié)果，表

現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。霧凇現(xiàn)象在我國北方很普遍，在

南方高山地區(qū)也很常見，只要霧中有冷卻的水滴，并達(dá)到一定溫度就可

形成。

活動(dòng)反思：

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感

受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天

氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 一個(gè)簡單的凍冰花制作給幼兒

帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制

作，體會(huì)制作過程的快樂這才是活動(dòng)最根本的目的。

《冰花》教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察結(jié)冰的自然現(xiàn)象，感知冰的特性與變化。

2、選擇材料，體驗(yàn)冰花的制作過程。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

粉筆每人一支，吸管每人一根。

【活動(dòng)過程】

一、尋找結(jié)冰現(xiàn)象，感知冰的特征。

1、帶幼兒到戶外尋找，并說說看到什么地方結(jié)冰了，冰是什么樣

子的。

2、教師和幼兒一起從冰箱里取出自制的.冰塊，每人一塊。

師：昨天我們在瓶蓋上放了一些水，看一看，現(xiàn)在變成什么樣子了？

師：摸一摸，按一按。冰塊摸上去和按上去有什么感覺？

師：把冰塊從容器中取出，透過冰塊看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富

詞：透明）

師：水為什么會(huì)結(jié)成冰塊呢？

小結(jié)：冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。氣溫很低的時(shí)候，

水會(huì)結(jié)成冰。

二、做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)冰的變化。

1、實(shí)驗(yàn)一：冰塊上的洞洞。

請幼兒常識(shí)用吸管對準(zhǔn)冰塊的某一點(diǎn)連續(xù)吹，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

啟發(fā)幼兒用習(xí)慣吹自己的手心，并討論：為什么習(xí)慣訥訥感打洞呢？

2、實(shí)驗(yàn)二：冰塊不見了。

用手搓一搓冰塊，發(fā)現(xiàn)冰塊不斷變小。看一看，自己手上有什么呢？

水是從哪兒來的呢？等冰塊完全融化后，引導(dǎo)幼兒討論：手上的冰塊到

哪兒去了？看看場地上的冰塊融化后遺留的水漬，用粉筆將水漬勾畫出

輪廓，說說像什么。

師：冰塊為什么會(huì)融化？冰塊融化后變成什么了？

三、自主閱讀步驟圖，制作凍冰花。

閱讀幼兒用書中制作冰花的步驟圖，了解凍冰花的方法。根據(jù)幼兒

對步驟圖的理解，教師常識(shí)做一個(gè)冰花，看其理解對不對。幼兒自選喜

歡的容器和顏色，在教師幫助下自制漂亮的冰花。

活動(dòng)反思：

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感

受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣

不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡單的凍冰花制作給幼兒帶來

了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，

體會(huì)制作過程的快樂這才是活動(dòng)最根本的目的。

《冰花》教案6

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生

字只識(shí)不寫。

3、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教具：

課件、實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來到我

們身邊了。今天，老師帶來了一個(gè)關(guān)于冬天的故事，大家想看嗎？（出

示課件）

二、引入課題：

1、誰來說說，你看到了什么？（板書：冰花）

2、教師簡介冰花的.形成原因，提問：你覺得冰花怎么樣啊？

3、今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《10冰花》（指名讀、齊讀）

三、初讀課文：

1、學(xué)生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認(rèn)識(shí)的字多讀

幾遍。

2、練讀詞語，個(gè)別讀、領(lǐng)讀、齊讀，找出這組詞語的規(guī)律。

清晨

醒來

晶亮的

冰花

驚奇

豐滿

送給

柔嫩

3、請學(xué)生再讀課文，把課文讀正確。

4、出示詞語、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這

一組詞語的特點(diǎn)。

（1）看見玻璃窗上結(jié)了

真漂亮牡丹笑了笑

冬爺爺時(shí)候

（2）這花是從哪兒來的？

你從哪里來？（課文《4

我叫“神舟號”》）

都到哪兒去了？（課文《7

秋姑娘的信》）

（3）一朵朵一束束

5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有

幾個(gè)自然段。

6、學(xué)生試讀第一自然段，指名讀，老師和學(xué)生合作劃出停頓，學(xué)

生練讀。

7、試讀第二自然段：

（1）找出難讀的句子，教師范讀，學(xué)生同桌互相練讀，再指名讀、

比賽讀。

（2）齊讀第二自然段。

8、試讀第三自然段：練讀小童的問話，媽媽說的話，注意停頓。

9、齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字：

他它時(shí)說

五、布置作業(yè)

《冰花》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)簡要過程及重難點(diǎn)突破

一、復(fù)習(xí)檢查：

選字填空：他、它

（1） 小童看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（ ）很驚奇。

（2） 冰花真漂亮啊！（ ）是冬爺爺送給我們的禮物。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練：

1、朗讀課文第一自然段。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

小童覺得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的

樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）

指名讀。比較：1、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，

一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，

潔白。

自由讀，說說你喜歡哪一句。為什么？

通過簡筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、

實(shí)施修改意見

天天練：感情朗讀《冰花》

為什么喜歡第一句，說說你的理由。

“豐滿”的意思。“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？

指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

指名讀，“這花”指什么？指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。

/sjbwz/

媽媽是怎么說的？出示媽媽說的話。指名讀，思考，句中的兩個(gè)“你”

是誰？討論：冰花真的`是冬爺爺送給小童的嗎？媽媽為什么說是冬爺

爺送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？

冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的？

小結(jié)：只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然許多的奧秘。分角色朗

讀。指導(dǎo)看圖：說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，帶給田野、

樹木、房屋帶來了什么？

三、指導(dǎo)寫字：

出示卡片：從、說、時(shí)

說說在寫這些字時(shí)，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

師范寫“說”“時(shí)”

學(xué)生練寫。

作業(yè)：回去之后觀察冰花。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

1、 通過簡筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意

思。

2、 細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：有感情地背誦課文

選做：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

實(shí)施修改意見

教學(xué)札記

孩子們對冰花很好奇，在還沒有學(xué)習(xí)這一課時(shí)，孩子們就紛紛議論

起來，有的說我見過冰花，有的說冰花像海綿一樣，有的說像大海的波

浪，但可惜的是，今年是個(gè)暖冬，天不冷，沒有冰花，沒法給孩子們仔

細(xì)觀察生活的機(jī)會(huì)。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，能不能自己制作冰花呢？

去請教自然老師，果然有辦法。于是，我的作業(yè)就是讓學(xué)生回家以后自

己制作并觀察冰花，孩子們可高興了，不僅激發(fā)了他們對生活的熱愛之

情，還培養(yǎng)了他們探索科學(xué)的興趣。

《冰花》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。理解課文，了解冰花的

特點(diǎn)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

第一課時(shí)

一、看圖激趣，揭示課題。

1、小朋友們，你們看到過玻璃上開花嗎？不信，我們一起來瞧一

瞧！（演示畫面）

2、寒冷的冬天來臨，室內(nèi)的水汽遇到寒冷便凝結(jié)成細(xì)碎的花朵，

多漂亮呀！喜歡嗎？（齊讀課題《冰花》。）

二、初讀課文。

1、自讀課文，掃清障礙。

（1）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。

（2）給自然段標(biāo)上序號，圖文對照讀。

2、檢查自學(xué)情況

（1）出示詞語：

看見、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿、寬大、潔白、牡丹、時(shí)候、一朵

朵、一束束

（2）自讀，指名讀，開火車讀，相機(jī)正音，

（3）去掉拼音，指名認(rèn)讀詞語。

3、初讀課文

（1）出示第一自然段

自讀，指名讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀。隨文識(shí)字“見”

（2）出示課文第二自然段

A、自讀，數(shù)一數(shù)共有幾句話。

B、指名分句朗讀。隨文識(shí)字“他”，“豐”。

C、指導(dǎo)朗讀長句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡

丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

D、齊讀。

（3）出示課文第三自然段。

指名讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀。隨文識(shí)字“說”，“時(shí)”，“從”。

4、配樂齊讀全文。

三、學(xué)寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“豐”“從”兩個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

技能目標(biāo)：通過對重點(diǎn)詞語的理解，認(rèn)識(shí)冰花的基本特征。能正確、

流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：通過理解與朗讀去感受“冰花”的優(yōu)美姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生

對大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

理解3句描寫冰花的比喻句。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——冰花。課文中的一些詞語寶

寶，你們還記得嗎？我們開著火車和他們打招呼吧。（課件逐個(gè)出示）

看見、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿、寬大、潔白、牡丹、時(shí)候、一朵

朵、一束束

2、你們能選其中的一些詞語說一句話嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景，讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）冬爺爺就像一位高明的魔術(shù)師，他把魔術(shù)棒輕輕一揮，一夜

之間大地變了樣。小童清晨醒來，發(fā)現(xiàn)了什么？請小朋友自由讀第一小

節(jié)。誰來說說？（出示第一節(jié)）

（2）一朵一朵朵比較、讀。你從哪個(gè)詞感覺到冰花很美？讀。你

從哪個(gè)詞感覺到冰花很亮？讀。

（3）指名讀。點(diǎn)評：____小朋友把晶亮讀得特別美，特別亮。

（4）讓我們也像他一樣，讀出冰花的多和美。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

我們也來看看這晶亮的冰花吧！（課件：冰花圖）

（1）指導(dǎo)讀第一句：怎么樣？——很美！難怪你“哇”地叫了起

來了。你和小童一樣激動(dòng)，你來讀這句話。（課件顯示說的話為紅色）

a剛才，你的.眼睛也瞪得大大的，是不是也是第一次看見？你也來

喊一下。

b像這樣突然看到玻璃窗上開花了，感到奇怪、驚嘆的心情，就是

——驚奇。（課件顯示加紅點(diǎn)）

c讓我們一起來驚奇地喊一喊吧！

（2）玻璃窗上的冰花是怎樣的呢？課件顯示第三句。學(xué)生自由讀。

（3）指名讀。我請一個(gè)小朋友讀，其他小朋友一邊聽，一邊想像，

你眼前仿佛看到了什么？學(xué)生回答。

（4）難怪小童贊嘆起來！——（課件出示：啊，真漂亮！）

（5）冰花究竟有多漂亮呢？請小朋友再一次認(rèn)真地讀讀這句話。

從哪里看出冰花的漂亮？

交流：（1）晶亮、潔白。師：對了，這是說冰花的顏色很美。你

能讀好這兩個(gè)詞嗎？

（2）除了顏色美，還從哪里看出冰花很漂亮？

（它像——）師：對，這寫出了冰花樣子很美。你喜歡哪一種？為

什么？

（1）“像寬大的樹葉”，為什么？想看嗎？——課件。引讀。

（2）“像柔嫩的小草”，想像一下，春天到了，剛剛長出來的小

草是怎樣的？有的冰花就像這細(xì)細(xì)的、柔柔的、嫩嫩的小草。——課件。

引讀。

（3）肯定有許多小朋友喜歡“像牡丹”的冰花吧！——課間展示）

哇！這牡丹冰花怎么樣？花瓣一片擠著一片，一片疊著一片，而且每片

都那么飽滿，長得像個(gè)圓球似的，這就是課文中哪個(gè)詞？（豐滿）引讀。

（6）回放課件：冰花的形狀真多啊！引讀：它像——它像——它

像——。

（7）你覺得冰花還會(huì)像什么？看！——課件。

想像練說：冰花像（）的（）。

（8）這冰花的形狀真多，你想到了哪些詞語來形容？

（9）冰花的數(shù)量也很多——一束束，一朵朵，練讀。

（10）多美的冰花啊！我們?nèi)滩蛔≠潎@道——啊，真漂亮！

（11）把這兩句連起來讀讀，趕緊在下面練練。配樂指名讀。師點(diǎn)

評。

（12）這么多、這么美的冰花一定開在小朋友的心里，來，讓我們

一起讀吧。

3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？學(xué)生說。課文第三接就告訴我們

了。

（1）小童怎么問的？媽媽怎么回答的？同桌的分角色練讀。指名

三人讀。

（2）從媽媽的話中，你知道冰花是從哪兒來的呢？

（3）其實(shí)啊，老師告訴你們：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃

窗上的水汽凝結(jié)而成。

三、朗讀全文。

冬爺爺為我們送來了這么漂亮的禮物，——（指課題），讓這美麗

的冰花深深地印在我們的腦海里。齊讀課文。

四、拓展。

現(xiàn)在啊，天氣變冷了，冬天到了，小朋友，你們想一想，冬爺爺還

會(huì)為我們帶來什么？

課件展示雪花、冰凍、冰棱……

看完以后，你想對冬爺爺說些什么？

五、教學(xué)生字。

看！這兒還有冬爺爺?shù)亩Y物呢！板貼雪花生字卡：豐、從

1、齊讀。

2、怎樣記住豐？編字謎。筆順書寫，師范寫，生描紅。

3、怎樣記住從？兩人一起走。寫時(shí)要注意什么？師范寫，生描紅。

《冰花》教案9

教材簡解：

冰花是一種常見的自然現(xiàn)象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性

認(rèn)識(shí)，在幼兒已了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)冰花發(fā)生的

變化。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

2、初步理解事物都是處于變化之中的。

3、體驗(yàn)在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解大自然中天氣、氣溫的變化。

難點(diǎn)：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

設(shè)計(jì)理念：

我以找準(zhǔn)孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式，設(shè)計(jì)了此次活

動(dòng)，通過活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體

現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

設(shè)計(jì)思路：

冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過

孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，

就大聲叫起來：“老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。”

其他幼兒聽到之后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼

兒年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現(xiàn)周

圍事物的秘密。

活動(dòng)過程：

一、師幼談話，導(dǎo)入課題：

1、哪個(gè)小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

2、在這個(gè)季節(jié)天氣很冷，冷天會(huì)出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

3、玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么?(冰花)

二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)、請幼兒有序的排好隊(duì)觀察玻璃上的冰花。

(2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。

三、教師提問，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

1、提問：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”幼兒議論：“因?yàn)槎?/p>

天天氣冷，所以有冰花。”“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”

2、師：“你們還在哪里見過冰花?”幼：“電視上有許多好看的冰

花。”“我家的玻璃上也有冰。”“我家沒有冰花。”

3、師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢?”幼：

“因?yàn)槲壹矣锌照{(diào)，暖和，所以沒有冰花。”“有太陽的地方?jīng)]有冰花，

沒有太陽的地方有冰花。”

師總結(jié)：由于氣溫的.變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活

中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變

化等等。

四、結(jié)束活動(dòng)：

小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會(huì)發(fā)生變

化，回去的時(shí)候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

《冰花》教案10

第一課時(shí)

一、揭題激趣

教師談話。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的

多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、

停頓。

（2）出示字詞：（略）

點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

開火車讀，去掉拼音讀。

指名3人分自然段朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時(shí)候看見的？它

是什么樣子的？

（2）提問，相機(jī)板書：晶亮。

（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出一朵朵和晶亮。

（5）過渡。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）點(diǎn)名讀第二自然段。

（2）出示第一句：他驚奇地喊：媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！

小童為什么覺得驚奇？

你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？

指名讀，評價(jià)。

再指名讀。

指導(dǎo)邊說邊做動(dòng)作。

齊讀。

（3）用因?yàn)樗园训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚?第一句話連起來說

一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形，注意區(qū)分同音字他和它。

3、范寫見、豐、這，提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫

字姿勢。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

選字填空。（略）

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、朗讀課文第一自然段。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀第二人自然段。

（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？

點(diǎn)名讀。

比較：（略）

（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后

一句。

（4）嘗試背誦。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，

你心里會(huì)有什么疑惑？小童問媽媽什么？

（1）點(diǎn)名讀第三自然段。

（2）這花指什么花？

（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。

（4）媽媽是怎么說的？

（5）分角色朗讀。

（6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給

田野、樹木、房屋帶來了什么？

三、指導(dǎo)寫字

1、出示字卡讀。

2、說說在寫這些字的時(shí)候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

3、范寫說、時(shí)。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿

勢。

四、作業(yè)

細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

《冰花》教案11

教學(xué)內(nèi)容

10、冰花

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：背誦課文

教學(xué)簡要過程

一、復(fù)習(xí)檢查：

選字填空：他、空

（1） 小童看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（ ）很驚奇。

（2） 冰花真漂亮啊！（ ）是冬爺爺送給我們的禮物。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練：

1、朗讀課文第一自然段。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

小童覺得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的

樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）

指名讀。比較：1、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，

一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，

潔白。

自由讀，說說你喜歡哪一句。為什么？

通過簡筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”

實(shí)施修改意見

用實(shí)物、比較法理解“寬大、柔嫩、豐滿”

“豐滿”的意思。“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？

指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

嘗試背育誦。

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

指名讀，“這花”指什么？指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。

媽媽是怎么說的？出示媽媽說的話。指名讀，思考，句中的兩個(gè)“你”

是誰？討論：冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎？媽媽為什么說是冬爺爺

送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？

冬爺爺?shù)?冰花是不是僅僅送給小童的？

小結(jié)：只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然許多的奧秘。分角色朗

讀。指導(dǎo)看圖：說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，帶給田野、

樹木、房屋帶來了什么？

三、指導(dǎo)寫字：

出示卡片：從、說、時(shí)、送

說說在寫這些字時(shí)，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

師范寫“說”“時(shí)”

學(xué)生練寫。

啟發(fā)學(xué)生想象：冰花的形狀是固定的嗎？冰花還會(huì)象什么？描述描

述。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

1、 通過簡筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意

思。

2、 細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

實(shí)施修改意見

想象冰花的形狀，并進(jìn)行描述。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：有感情地背誦課文

選做：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

《冰花》教案12

教學(xué)內(nèi)容

10、冰花

擬 2 課時(shí)

累 計(jì)

第 86課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，綠線內(nèi)的6個(gè)只識(shí)不寫，初步理解由生

字組成的詞語。

2、 學(xué)習(xí)按順序仔細(xì)觀察圖畫。

3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課9個(gè)生字，理解詞語

難點(diǎn)：讀好文中的幾個(gè)長句子。

教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

一、揭題激趣

小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文

（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？

二、初讀指導(dǎo)：

1、自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。二讀課文，要求給自然

段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)：

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，互評、匯報(bào)讀，師糾正讀課文、停頓。

（2）出示字詞：

清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時(shí)候 送給

指句讀，相機(jī)正音，開火車讀，去掉拼音讀

三、精讀訓(xùn)練：

1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時(shí)候看見的？它是什么

樣子的'？

提問，相機(jī)板書：晶亮

冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

實(shí)施修改意見

說說自己冬天印象最深的是什么。

（一朵朵）

指導(dǎo)學(xué)生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你

會(huì)怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童

一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價(jià)。（4）再指名讀。（5）指

導(dǎo)邊說邊帶動(dòng)作。（6）齊讀。

四、指導(dǎo)寫字

1、 出示并認(rèn)讀：見、他、它、豐、這。

2、 記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”

3、 范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

見：獨(dú)體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，

底端平展，向上鉤出。

豐：獨(dú)體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。

這：左下包圍結(jié)構(gòu)。“文”，末筆變?yōu)辄c(diǎn)。“辶”，三畫，第二筆

是橫折折撇，開筆平捺托上。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫

學(xué)習(xí)用“因?yàn)?----所以-----”把第一節(jié)和第二節(jié)的第一句連起來

說說。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎

樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童

一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價(jià)。（4）再指名讀。（5）指

導(dǎo)邊說邊帶動(dòng)作。（6）齊讀。

實(shí)施修改意見

學(xué)習(xí)用“因?yàn)?--所以---”說話。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、練習(xí)寫好：見、他、它、豐、這

選做：練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。

實(shí)施修改意見

教學(xué)札記

《冰花》教案13

一、活動(dòng)名稱：

“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動(dòng)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步

了解水的三態(tài)變化。

三、活動(dòng)提示：

關(guān)注幼兒對于冬季活動(dòng)室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時(shí)提問：“哈氣從

哪來?”。并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的.玻璃，

“你有什么發(fā)現(xiàn)?”

幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會(huì)有哈氣?冰花從哪來?”

幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原

因。

四、觀察要點(diǎn)：

幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

五、延伸活動(dòng)：

和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸

氣的材料，在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。

欣賞故事“小水滴旅行記”，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。

《冰花》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對自然界的水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異與變

化。

2、能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作冰花的材料：不同形狀的廣口容器、飾物（樹葉、花瓣、

青草、鮮花等）、細(xì)繩、水。

2、《凍冰花》教學(xué)掛圖、冰花范例。

活動(dòng)建議：

1、欣賞冰花，激發(fā)制作興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察冰花的形狀、顏色，鼓勵(lì)幼兒用語言描述冰花

的樣子。

（2）想一想：冰花是怎么制成的？里面的飾物是如何進(jìn)去的？

2、看圖示制作冰花。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，了解制作過程：在容器內(nèi)倒入清水，在

細(xì)繩的一端打個(gè)結(jié)，然后把另一端放入水中，在繩子上面壓上小石頭固

定住。搜集一些漂亮的鮮花、樹葉和青草，挑選出喜歡的用來制作冰碟。

把樹葉和花瓣擺放在水中，再把青草圍在四周，然后把容器放入冰箱，

結(jié)冰之后取出。

（2）鼓勵(lì)幼兒自由選擇容器和飾物進(jìn)行制作，提醒幼兒將飾物放

在容器的中間。

3、利用戶外活動(dòng)時(shí)間，觀察容器中水的變化。

4、巧取冰花。待水完全結(jié)成冰以后，請幼兒嘗試自己取出冰花。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解冰遇熱融化，容易取出。

5、掛冰花。在教師的幫助下，用冰花裝飾幼兒園的戶外環(huán)境。相

互欣賞不同容器制作出的不同形狀的`冰花。

活動(dòng)延伸：

1、在戶外活動(dòng)的時(shí)間繼續(xù)觀察冰花的變化。

2、在活動(dòng)區(qū)里提供各種顏色的紙屑和不同顏色的水，供幼兒制作

彩色的冰花。

《冰花》教案15

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受冰花的千姿百態(tài)與美麗，了解冰花的形成。

２模仿句式，訓(xùn)練用（）像（）說話。

３通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的興趣和習(xí)慣，教給

學(xué)生在生活中學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

冰花是什么樣子的？指名回答，二名。表揚(yáng)：看來上節(jié)課大家學(xué)得

很認(rèn)真。今天，我們想不想再去小童家看看冰花。哪句話更細(xì)致地寫出

了冰花的樣子。

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、自由輕聲地自讀課文。

2、指名回答3~5名說到完整為止。說完整后齊讀。

3、現(xiàn)場采訪：你們覺得冰花怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。

4、指導(dǎo)感情朗讀，誰能美美地讀一讀：3~4名。

5、男女生比賽讀，表揚(yáng)：女生讀得很美，男生讀得也很棒，老師

也想讀一讀，你們給不給老師這個(gè)機(jī)會(huì)？

6、師讀，生評價(jià)。謝謝大家的夸獎(jiǎng)，老師接受大家的建議。你們

猜猜老師怎么會(huì)讀得這么美嗎？告訴你們一個(gè)秘密：老師既讀又想：冰

花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

7、老師的優(yōu)點(diǎn)你們一定都學(xué)到了：齊讀，相信集體的力量一定比

我大。

8、這么美的`冰花，昨天傍晚還沒有，今天早上有了，小童真幸運(yùn)，

能看到這么美的冰花。你們想不想看？老師幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，現(xiàn)在

請聽我指揮：閉上眼睛，趴在桌上，集中注意聽音樂。

9、播放錄音、生想象：天亮了，請大家揉揉眼睛，伸個(gè)懶腰，睜

開眼睛。瞧，看到了什么？我就是你們的媽媽，你們會(huì)驚奇地喊：媽媽，

你瞧。

10、出示板書。指圖說

11、冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

12、指導(dǎo)讀如：啊！真漂亮。

13、小組合作完成冰花圖。要求：可以自己畫，也可以幾個(gè)人商量

著畫，兩個(gè)學(xué)生上黑板畫。

14、每組講畫的是什么，采訪黑板上的小朋友。

15、每個(gè)小朋友的想象力都開花了，畫了有千姿百態(tài)、五顏六色的

冰花。這也不奇怪，冰花是在不同光線的折射下，會(huì)發(fā)出不同的光。

16、接下來，我們來看看攝影師拍下的冰花。

17、師配樂，作解說。

18、有什么想說的，有什么想做的？

19、指名回答。

20、課文中的小童和我們一樣，愛動(dòng)腦，會(huì)思考。第三段中哪句話

告訴我們冰花是從哪兒來的？

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、自瀆思考，畫下有關(guān)句子，不動(dòng)筆墨不讀書。

2、指名回答，齊讀。

3、老師告訴大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。

4、生讀。

5、師讀。

6、讀兩句話，比較，哪句話更喜歡哪句話？

7、我們平時(shí)講話時(shí)，也可以把話講得有意思點(diǎn)。

8、屏幕出示：下雪了，樹木、房屋，都蓋著厚厚的白雪，怎樣把

話說得更有意思。

9、小組討論。

10、指名回答。

四、總結(jié)課文。

我的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方，每到冬天，就能看到千姿百態(tài)的冰花，你

們想看嗎？那就帶著你們前往。再讀課文，齊讀課文，想象冰花的美麗。

五、作業(yè)：

問：冰花只開在小童家的玻璃窗上嗎？生回答后，師述：當(dāng)你看到

冰花時(shí)，你相干些什么？師述：讓冰花永遠(yuǎn)開在小朋友的心里。

板書設(shè)計(jì)