天鵝湖中四只小天鵝的舞蹈故事背景是什么?

2024年3月17日發(作者：千兩茶)

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

天鵝湖中四只小天鵝的舞蹈故事背景是什么？

柴科夫斯基，舞劇《天鵝湖》

四幕芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的

童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴科夫斯基最著名的代

表作之一。由于原編導在創作上的平庸以及樂隊指揮缺乏經

驗，致使1877年2月20日首演失敗。 直到1895年，在彼得

堡的演出，才獲得了驚人的成功，從此成為世界芭蕾舞的經典

名著。

《天鵝湖》 至今仍是舞蹈家們所遵循的楷模， 同時也是一部

現實主義舞劇的典范。 劇情大致是： 被魔法師羅德伯特變成

天鵝的奧杰塔公主，在湖邊與王子齊格弗里德相遇，傾訴自己

的不幸，告訴他：只有忠誠的愛情才能使她擺脫魔法師的統治，

王子發誓永遠愛她。在為王子挑選新娘的舞會上，魔法師化成

武士，以外貌與奧杰塔相似的女兒奧吉莉雅欺騙了王子。王子

發覺受騙，激動地奔向湖岸，在奧杰塔和群天鵝的幫助和鼓舞

下，戰勝了魔法師。天鵝們都恢復了人形，奧杰塔和王子終于

結合在一起。

《天鵝湖》的音樂象一首首具有浪漫色彩的抒情詩篇，每一場

的音樂都極出色地完成了對場景的抒寫和對戲劇矛盾的推動

以及對各個角色性格和內心的刻劃，具有深刻的交響性。這些

充滿詩情畫意和戲劇力量，并有高度交響性發展原則的舞劇音

樂，是作者對芭蕾音樂進行重大改革的結果，從而成為舞劇發

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

展史上一部劃時代的作品。其中許多音樂都是流芳百世佳作，

這里只能選擇其中著名的幾首加以介紹。

舞劇的序曲一開始，雙簧管吹出了柔和的曲調引出故事的線

索，這是天鵝主題的變體，它概略地勾劃了被邪術變為天鵝的

姑娘那動人而凄慘的圖景 （片段1）。 全曲中最為人們所熟

悉的是第一幕結束時的音樂。這一幕是慶祝王子成年禮的盛大

舞會，音樂主要由各種華麗明朗和熱情奔放的舞曲組成。在第

一幕結束時，夜空出現一群天鵝，這是樂曲第一次出現天鵝的

主題，它充滿了溫柔的美和傷感，在豎琴和提琴顫音的伴隨下，

由雙簧管和弦樂先后奏出（片段2）。 《匈牙利舞》，即是

匈牙利民間的《查爾達什舞》。音樂的前半段舒緩而傷感，如

舞蹈前的準備（片段 3）,音樂后半段節奏強烈,顯示出舞蹈者

的粗獷，是一首狂熱的舞曲（片段4）。 《西班牙舞》，音

樂富有濃厚的西班牙民族風味，西班牙響板的伴奏色彩明亮,

更加重了音樂的民族特色。音樂前半部分熱情奔放,氣氛熱烈

（片段5），后半部分則充滿了歌唱性和旋律性（片段6）。

《那波里舞曲》是一首十分著名的意大利風格的舞曲，整個舞

曲以小號為主奏，音樂活潑，前半段平穩， 后半段則節奏越

來越快，氣氛越來越熱烈， 是一首塔蘭泰拉風俗舞曲（片段

7）?！端男√禊Z舞》也是該舞劇中最受人們歡迎的舞曲之一，

音樂輕松活潑，節奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的

情景，質樸動人而又富于田園般的詩意（片段 8）。

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

《四小天鵝舞曲》是四幕舞劇《天鵝湖》第二幕中的舞曲，該

曲是舞劇中最受人們歡迎的舞曲之一，這首舞曲音樂輕松活

潑，節奏干凈利落，形象地描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，

質樸動人的旋律還富于田園般的詩意.

四小天鵝舞曲的八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二

重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可

愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，整首樂曲

速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦

樂分別演奏的樂句。

《四小天鵝舞曲》是柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第二幕的第

四段音樂。在舞劇《天鵝湖》中，白天鵝公主奧杰塔應允了王

子的求愛，并進行了海誓山盟。四只小天鵝為此眉開眼笑，即

興手舞足蹈起來。于是便有了這段“四小天鵝之舞”。《四小天

鵝舞曲》采用最典型的帶再現的A、B、A'。A段主要以木管樂

器演奏主題。在以大提琴和大管構成的主、屬持續音背景上，

兩支雙簧管以平行三度奏出了一個輕快、活潑的曲調，和聲豐

滿、音響濃厚。音樂反復時，由于換用長笛與單簧管演奏，顯

得色彩煥然一新。中(B)段主要用弦樂器演奏主題，節奏更富

于動力，妙趣橫生。再現(A')段的音樂又回到了原來質樸優雅

的格調，最后在管弦樂的全奏中結束全曲。整個音樂膾炙人口、

通俗親切，音樂和舞蹈天衣無縫，令人心醉神往。由于這段音

樂性格鮮明、形象貼切，因而成為演奏家們愛不釋手的器樂小

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

品和舞蹈家們經常演奏。

《音樂欣賞課中的導入研究－－《四小天鵝舞曲》》

一、研究的問題

音樂欣賞課中的導入研究

二、課前設想

根據本課教材內容，我以《音樂課程標準》指導理念，

以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，以趣導課，讓學

生通過反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，

循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能

力。根據這一單元主題，我選擇了孩子們最喜歡的童話故事做

引線，配上精美的課件畫面，創設情境，讓學生通過誘導、感

受、創想、體驗來全面的欣賞樂曲。欣賞曲《四個小天鵝舞曲》

樂曲短小，刻畫了小天鵝天真可愛的形象，是俄國作曲家柴可

夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷，這個芭蕾舞劇取材于優美

的傳說故事，而運用學生最喜歡的童話故事做導入，讓學生通

過誘導、感受、創想、體驗來全面的欣賞樂曲，并在這些情境

中培養學生的音樂欣賞能力及興趣，從而提高學生的音樂文化

素養，也為新授環節做了相應的鋪墊。

三、教學敘事

二年級小朋友特別喜歡與小動物有關的歌曲、樂曲，從

進教室開始我就讓學生聽《天鵝》這首樂曲，學小鳥飛進教室，

無形之中就引出了課題。首先展現在他們眼前的是一幅幅美

麗、溫馨的畫面，學生的視覺反應就想在音樂中跳舞，于是有

的變成了美麗的天鵝，有的變成了可愛的小鳥，有的跳起了優

美的舞蹈。教學時我不急于揭示課題，而是用宮廷式禮儀像同

學們問好，師：“今天是童話王國的大日子，年輕英俊的王子

要在這兒舉行舞會，我們也去湊湊熱鬧吧，說起這個王子，全

國的居民都非常喜歡，因為他非常的勇敢，王后要求他在晚會

上挑選一位新娘，可是她在哪兒呢？”美麗的童話故事把學生

從感官上帶進了音樂王國，孩子們一下子都被吸引住了：美麗

的奧杰塔公主到山上采花時遇到惡魔，惡魔要娶她為妻遭到拒

絕，于是惡魔用魔法把公主變成了天鵝，她們白天在湖里游來

游去，只能在深夜才能恢復人形。有一天晚上，奇格費里得王

子在湖邊發現了變成人形的奧杰塔公主，公主向王子傾吐了自

己伙伴的不幸遭遇，最后王子以愛破除魔法和公主幸福的生活

在一起。師：剛才我們聽了個這么動聽的故事，現在我就要考

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

考你們，請你們仔細聽聽，這段音樂表現的是故事中的哪一部

分情景？孩子們個個聽得入了神，這正是我所預料的效果，更

為后面欣賞理解樂曲做了充分的鋪墊，順利導出了課題《四小

天鵝舞曲》。

四、教學反思

欣賞課要求學生理解音樂作品，從作品中獲取美、表現

美。它是培養學生感知、理解、鑒賞、體驗、評價、表現和創

造音樂美的能力的重要手段。怎樣讓學生大膽地表達自己對音

樂作品的感受，按自己的理解去表現作品呢？《四個小天鵝舞

曲》選自俄國作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷，

這個芭蕾舞劇取材于優美的傳說故事，樂曲短小刻畫了小天鵝

天真可愛的形象，主要的目的是讓學生感受音樂的情緒，培養

學生聽辨音樂情緒的能力，同時加強學生的團結，合作意識及

紀律性。通過律動、故事情景，創設情境等形式來提高學生的

學習興趣，使學生積極主動參與學習，在一種憐憫的課堂氣氛

中感受和體驗音樂的樂趣，從而完成本課的教學目標。

根據二年級學生的身心發展特點，我通過創設“王子成

人禮舞會”這一情境，整堂課把聽、說、看、跳等音樂實踐活

動貫穿始終，讓學生能夠從開始的好奇—感知—逐漸理解，到

再發揮想象力，把自己對樂曲的理解用各種形式表現出來。在

導入部分我選擇學生最喜歡的童話故事做引線，讓學生通過誘

導、感受、創想、體驗來全面的欣賞樂曲。 其次，為了讓孩

子們思維想象的空間更自由、更廣闊，在敘述完故事之后，播

放樂曲《四小天鵝舞曲》，讓他們在不了解樂曲的情況下，初

聽樂曲，邊聽邊想：這段樂曲表現的是故事中哪一部分的情

境？表現的是什么樣情緒？果真，學生的想法多多，各有不同，

有的會感覺到音樂比較低沉、恐怖，象是表現魔鬼來抓公主的

情景；有的覺得是公主和王子最后戰勝魔鬼，在一起結婚的高

興情景；還有的會想到是天鵝在水上游動，表現高興的心情的

等等……孩子們的想象能力得到充分的發揮。然后在讓他們復

聽一遍時，跟著樂曲把自己所想的用動作表現出來，使他們的

想象能力得以提升到表現能力上來。

導入，是一扇美麗的門。而多媒體的形象性、直觀性、

交互性的優點，讓音樂和學生之間架起一座橋梁。使學生如見

其人，如聞其聲，如臨其境，更好地激發了學生的學習興趣。

把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發起學生濃厚的學習興

趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的

作用。

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

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世界著名鋼琴曲

鋼琴曲：致愛麗絲

《獻給愛麗絲》是貝多芬創作的一首其鋼琴小品。貝

多芬一生沒有結過婚，但是，他一直盼望著能得到一位理

想的伴侶。因此，這類事在貝多芬的生活中也有些浪漫色

彩的故事流傳。1808-1810年間，貝多芬已經是近四十歲的

人了。他教了一個名叫特蕾莎〃瑪爾法蒂的女學生，并對

她產生了好感。在心情非常甜美、舒暢的情況下，他寫了

一首《致特蕾莎》的小曲贈給她。1867年，在斯圖加特出

版這首曲子的樂譜時，整理者把曲名錯寫成《獻給愛麗絲》。

從此，人們反而忘記了《致特蕾莎》的原名，而稱之為《致

愛麗絲》了。

貝多芬是集西方古典派之大成，開浪漫樂派之先河的偉大

作曲家。人們都比較熟悉他的交響曲、協奏曲、室內樂和

歌劇等大型作品，但是，他的為數不多的器樂小品，也同

樣給人留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻給愛麗絲》就是

其中比較著名的一首。但在他生前未發表，樂譜發現于1867

年。這首樂曲可能是作者四十歲時（1810年）為他的學生，

名叫伊麗莎白〃羅克爾的女高音歌唱家所作。此曲形象單

純技巧淺顯，顯然是為了適合于初學者的彈奏程度（現為

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

鋼琴五級曲目）。發表以后，不脛而走，幾乎成為初學者必

彈的曲目之一。

還有一種說法貝多芬12歲時，到一個富商家里去教鋼

琴，貝多芬非常喜歡這家的女兒愛麗絲。這首鋼琴曲是貝

多芬那個時候創造的。

樂曲以回旋曲式寫成，環繞基本主題，有兩個對比性

的插段，其一是帶有莫扎特風格的明朗、歡樂情緒的音調，

在F大調上呈現；其二則建立在低聲部的6音持續音上，

色彩暗淡，節奏強烈，表現了孩子氣的煩惱情緒。但這兩

個插段都比較短小，通過一連串的快速音型很快又引回到

開始時那個樸素的旋律，從而構成一個表現美麗、單純而

活潑的少女性格的音樂形象。

伊麗莎白〃羅克爾是德國的女高音歌唱家，也是男高

音歌唱家約瑟夫〃奧古斯特〃羅克爾的妹妹。1807年，14

歲的伊麗莎白跟隨哥哥來到維也納，很快就被貝多芬所接

納，成為他身邊數不多的朋友之一。伊麗莎白后來嫁給了

貝多芬的朋友。貝多芬在創作這首樂曲時，兩人保持著親

密的友誼，顯然這首曲子是獻給她的。那段時間里，在貝

多芬的生活中從來沒有出現過叫愛麗絲或伊麗莎白的其他

女子，愛麗絲是伊麗莎白的昵稱。可以確認的是，貝多芬

十分喜歡她。

《獻給愛麗絲》基于一個純樸而親切的主題 這個主

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

題把特蕾莎溫柔、美麗的形象作了概括的描繪。它在這支

曲子里先后出現了十六次，因此，給人以極為深刻的印象。

好似貝多芬有許多親切的話語正向特蕾澤訴說。后半部分

左右手交替演奏分解和弦，猶如二人親切地交談。

《獻給愛麗絲》全曲由五段組成。A段用的是A小調，

顯得溫柔而親切。然后，轉到C大調，它是A小調的關系

大調，情調頓時明朗起來。

這個曲調，感情更加明朗。經過一連串快速音的過渡，

又回到A段。

C段多用和弦，氣氛有了轉換。情緒顯得嚴肅而穩重，

好似作者在沉思。接下去，出現了一個由三連音組成的樂

句。表現熱烈的情感。經過一段下行半音階的過渡，又把

樂曲引回到A段樂曲在非常優美和溫柔的氣氛中結束。

表現了美麗、單純而活潑的少女性格的音樂形象。

鋼琴曲《致愛麗絲》是德國作曲家貝多芬1810年所作。

作者將這首精致的鋼琴小品獻給伊麗莎白〃羅克爾。樂曲

以回旋曲式寫成。一開始出現的主題純樸親切，刻畫出溫

柔美麗、單純活潑的少女形象。這一主題先后重復三次，

中間有兩個對比性的插部。第一插部建立在新的調性上，

色調明朗，表現了歡樂的情緒；第二插部在左手固定低音

襯托下，色彩暗淡，節奏性強，音樂顯得嚴肅而堅定。一

連串上行的三連音及隨后流暢活潑的半音階下行音調，又

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

自然地引出了主題的第三次再現。樂曲在歡樂明快的氣氛

中結束。

作者簡介

路德維?！ǚ病ㄘ惗喾遥↙udwig van Beethoven，

<1770.12.16-1827.3.26>)，右邊的圖片是著名音樂家貝多

芬，祖籍是荷蘭（一說是波蘭）他出身于德國波恩的平民

家庭,家族是科隆選侯宮廷歌手世家，自幼跟從父親學習音

樂，很早就顯露了音樂上的才華。八歲便開始登臺演出。

貝多芬于1792年到音樂之都維也納深造，藝術上進步

飛快。他信仰共和，崇尚英雄，創作了大量充滿時代氣息

的優秀作品，如交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；

鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等。他

集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對

世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被后人尊稱為“樂

圣”。德國最偉大的音樂家、鋼琴家，維也納古典樂派代表

人物之一也是最后一位，與海頓、莫扎特一起被后人稱為

“維也納三杰”。

貝多芬一生坎坷，沒有建立家庭。二十八歲時聽力減

弱，晚年失聰，只能通過談書信與人交談。但孤寂的生活

并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建

復辟年代里，依然堅守“自由、平等、博愛”的政治信念，

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，反映了當時資產

階級反封建、爭民主的革命熱情，寫下不朽名作《第九交

響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動

的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發展。

在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大

大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇

貝多芬畫像

效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。

主要作品有交響曲九部（以第三《英雄》、第五《命運》、

第六《田園》、第九《合唱》最為著名），歌劇《費黛里奧》

等等。

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

貝多芬《致愛麗絲》曲的賞析

分類:經典回顧

2006.11.4 15:53 作者：雨中橡樹 | 評論：0 | 閱讀：4808

貝多芬一生沒有結過婚，但是，他一直盼望著能得到一位理想的伴侶。因此，這類事在貝多芬的生活中也有些

浪漫色彩的故事流傳。1808—1810年間，貝多芬已經是近四十歲的人了。他教了一個名叫特蕾澤．瑪爾法蒂

的女學生，并對她產生了好感。在心情非常甜美、舒暢的情況下，他寫了一首《A小調巴加泰勒》的小曲贈給

她?！鞍图犹├铡保˙agatelle）意思是小玩意兒。貝多芬還在樂譜上題上了“獻給特蕾澤”這樣幾個字。以后，這

份樂譜一直留在特蕾澤那里。貝多芬逝世以后，在他的作品目錄里也沒有這支曲子。直到十九世紀六十年代，

德國音樂家諾爾為寫貝多芬傳記，在特蕾澤．瑪爾法蒂的遺物中，才發現了這首樂曲的手稿。1867年，在斯

圖加特出版這首曲子的樂譜時，諾爾把曲名錯寫成《獻給愛麗絲》。從此，人們反而忘記了《獻給特蕾澤》的

原名，而稱之為《獻給愛麗絲》

了。

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《獻給愛麗絲》基于一個純樸而親切的主題：（見右譜）

這個主題把特蕾澤溫柔、美麗的形象作了概括的描繪。它在這

支曲子里先后出現了十六次，因此，給人以極為深

刻的印象。好似貝多芬有許多親切的話語正向特蕾澤訴說。后半部分左右手交替演奏分解和弦，猶如二人親切

地交談。

《獻給愛麗絲》全曲由五段組成。A段

用的是A小調，顯得溫柔而親切。然后，

轉到C大調，它是A小調的關系大調，情

調頓時明朗起來。

B段轉到F大調上，出現一個新的曲

調：（見左圖）

這個曲調，感情更加明朗。經過一連串

快速音的過渡，又回到A段。

C段多用和弦，氣氛有了轉換。情緒顯

得嚴肅而穩重，好似作者在沉思。接下去，

出現了一個由三連音組成的樂句。表現熱烈

的情感。經過一段下行半音階的過渡，又把

樂曲引回到A段：（見右圖）

樂曲在非常優美和溫柔的氣氛中結束。

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

致愛麗絲》演義的故事－－僅供欣賞而已

貝多芬鋼琴曲《致愛麗絲》的故事

那是1791年的圣誕夜，21歲的貝多芬當時窮困潦倒，他沒有燒鵝，

沒有櫻桃餡餅，也沒有圣誕節的喜悅。在維也納著名的斯提芬大教堂

里門口的樓梯上，帶著一臉嚴肅表情的貝多芬遇到了一個正在啜泣的

小姑娘。這個小姑娘的名字就叫――愛麗絲。原來，一直照顧這個小

姑娘的鄰居雷德爾?巴塞特老爹以身處彌留，而老人夙愿還未達成，

老人堅信如果不能滿足他今生的最后一個愿望，他就升不到天堂。

“他的愿望是什么”貝多芬問。

“他想去波利尼西亞的塔西提島，去看看森林和大海；還想去阿爾卑

斯山去......”愛麗斯一邊擦眼淚一邊說，“但是，神父們不肯去幫

助他，說他們也幫不上忙，就把我趕出來了”。

貝多芬沒有多說什么，用自己的大衣掩著小愛麗絲來到了雷德爾老爹

的身旁。他看了一眼雙目失明的老人，輕輕的走到墻角打開了那架幾

乎已經快要朽掉的舊鋼琴。當這位青年音樂家的手指觸到琴鍵的一剎

那，一種特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱著為他指引方向。

塔西提島茂密的叢林和碧藍的海水帶著淡淡的當地特產咖啡的味道，

還有阿爾卑斯山清澄的碧落和茫茫雪峰在他腦海中旋轉著，在他手指

間旋轉著......他忘情的彈奏著，感覺好象自己的靈魂在飛翔......

“我看到了。我看到了森林，聽到了鳥兒的歌唱。那是大海，還有遠

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。

處的帆，美妙的陽光......愛麗斯，你找的了一位天神，他帶我找到

了天堂的路......”這位老人已是老淚縱橫，掙扎著擁抱了正在演奏

的貝多芬，“感謝您讓我在生命的最后看到了我想看到的一切，美麗

的大自然。”

“不，我想我們都要感謝這個天使般的女孩愛麗斯。請允許我把這支

曲子送給你，我想永久的把這段曲譜記錄下來，讓它陪伴我走完以后

的路?！闭f完貝多芬起身吻了愛麗斯之后，又走到了圣誕夜凜冽的寒

風中。

貝多芬一生可以說是落魄窮困，但是，他能在自己最痛苦的時候，把

幸福帶給他身邊的人。他對生活充滿熱情，從他的曲子中我們便可以

體會到。雖然有時憤懣悲傷，又有時彷徨痛苦。但是，貝多芬絕對不

是那種生活在逼仄小洞里的人，他的胸懷如銀河般寬廣。他從未對生

活有任何不滿，也未對自己不公平的命運長噓短嘆。也許這就是我們

所稱的“偉大”吧。

當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。