《葡萄溝》教學設計一等獎3篇

2024年3月19日發(作者：描寫綠色的詩句)

《葡萄溝》教學設計篇1

教學目標：

1、認識文中11個生字，會正確書寫生字“搭”、“摘”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。

3、產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點:

有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。

教學難點：

產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學準備：

卡片課件

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，你們愛吃水果嗎？喜歡哪些水果？今天，我們要去一個盛產

水果的地方看一看，那就是（生讀題：葡萄溝）教學生字“溝”

2、你知道葡萄溝在什么地方嗎？（指名學生回答，教師適當補充）

二、初讀課文，整體感知

過渡：葡萄溝是個怎樣的地方呢?讓我們一起走進課文，去看一看。

1、學生自由朗讀。

課件出示自讀要求：讀準字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍2、檢查字

詞

2、檢查

重點教學多音字“釘”，形近字“密”和“蜜”。

3、讀了之后，葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來概括，找一

找。

（葡萄溝真是個好地方）

三、再讀課文，感受“好地方”

（一）學習課文第一自然段

過渡：為什么說葡萄溝是個好地方呢？請同學們自己讀讀課文的第一自然段，

去找一找。

句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜

愛的葡萄成熟了。

1、你讀懂了什么？（水果多）

2、了解頓號的讀法、用法，朗讀訓練。

2、讀著讀著，又發現了什么？（了解按時間順序來寫）

（二）學習課文第二自然段

過渡：葡萄溝是個好地方，僅僅是因為水果多嗎？請同學們自由的朗讀課文

的第二自然段，把喜歡的句子多讀幾遍。

1、學生自由朗讀課文第二自然段

2、在這段話中，你有不理解的詞語嗎？（理解梯田）

3、交流喜歡的句子

句子一：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

（1）讀了之后，你明白了什么？

葡萄種得多（一個個）枝葉密，景色美