河北省衡水中學教學模式

2024年3月21日發(作者：千古名句)

河北省衡水中學教學模

式

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河北省衡水中學學習資料

一引言

衡水中學恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關衡水中學的專題報道的人，大凡是不知道何

為衡水的。衡水是河北省南部一個并不起眼的小城市，據說市里的建筑物高過六層的都

不多見，不要說全國，就是在河北省，衡水市也實在不在出眾之列。至于衡水中學，招

生范圍僅限衡水市的桃城區，報道說是河北省所有示范性高中之中招生人口范圍最小的

學校之一，而且初中升高中錄取分數線僅在450分左右。然而，從2000到2006年，衡

水中學已連續七年高考在重點本科上線人數、600分以上高分段人數、考取清華北大人

數等指標上均位居全省第一位！其中，2006年高考6名同學進入河北省文理科前10

名，其中包括河北省理科狀元、理科第二名、文科第三名；重點本科上線人數1108

人，其中42人考入清華北大。

《中國教育報》2002年9月作了《一個教育函數式的解讀——河北省衡水中學探秘》

系列報道，開篇便是：衡中現象：一個教育的神話。此后，“教育的神話”又連續上演

了四年。

為什么一個經濟后發地區在教育上能夠成為全國的領跑者為什么一個學校可以在生源范

圍窄、生源素質低的情況下創造教育的奇跡……一連串的問號，一系列的迷惑讓來衡水

中學參觀學習的教育界人士趨之若鶩，僅2006學年開學初兩個月時間里，已經有全國

各地100多個單位的5000余人到衡水中學考察參觀，近年來專程到衡水中學取經探秘

的就有7萬之眾。

下面，我想通過網上收集、整理的一些資料，試從課堂教學、德育工作、隊伍建設和內

部管理四個方面探尋衡水中學“教育的神話”。

二課堂教學

（一）基本理念

1、誘思探究教學論（陜西師大張熊飛教授）。變教為誘，變學為思，具體做法：概括

起來就是“創設問題情境，引導學生探究，強化認知過程，注重知識運用”。教師首先

創設一種知識點存在于其中的教學情境，然后給學生提供大量的客觀信息，引導學生去

發現已有的知識與要解決的問題所需的知識和方法所存在的不足，誘導學生去看書、分

析、討論，然后讓多位學生代表進行歸納，相互補充和完善，最后由教師總結出解決問

題的知識和方法，從而完成相應知識點的教學。

2、衡水中學教學理念“教育的終極目標”是為學生的終身發展負責，為學生的終身幸

福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發展能力，陶冶品德；“教學的過

程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發展學生的能

力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產生過程。“教師（媒體）的作

用”是在教學中不知不覺地引導學生掌握知識；“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘

到桃子”。

（二）主要做法

衡水中學對學生的培養目標實行“三年一盤棋”規劃，即高一要夯實基礎，和諧發展；

高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。具體在教學方面，三年教學

進度相應設計為高一下學期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習。

1、減少課時，增加自習對課程和課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時