新成立后的八次基礎教育課程改革

2024年3月24日發(作者：描寫雨天的句子)

新中國成立后的八次基礎教育課程改革

蘭州一中教研處根據有關資料摘編

新課程改革決不是在全盤否定舊課程以后重新建立一套同以往的課程

沒有任何聯系的所謂新體系;而是在舊課程基礎上的調整和改進;新課程

是對舊課程的繼承與發展;是對舊課程的辨證否定..我們既要看到舊課程

的不足;也要看到舊課程的優點;不能把舊課程看得一無是處..同時也要

注意到新課程的缺陷;在課改中避免矯枉過正;使我們少走彎路..

一、前七次基礎教育課程改革

新中國成立后;從1949年至今;我們國家的基礎教育課程共經歷了八

次革新..前七次的時間分別為1949-1952年、1953-1957年、1958-1965

年、1966-1976年、1977-1985年、1986-1991年、1992-2000年..七次

改革的簡介見下表..

改革時間

改革情況簡介

教育部頒發了中學暫行教學計劃草案;這是新中國第一份教學計

第一次

1949-

1952

劃1950年8月..設置了門類齊全的學科課程;政治、語文、數學、

自然、生物、化學、物理、歷史、地理、外語、體育、音樂、美術

等課程..1952年3月;教育部頒布了中學教學計劃草案;同年10月;

頒布了建國以來第一份五年一貫制小學的小學教學計劃..

這四年時間中;國家共頒布了五個教學計劃;其中在1953-1955年

第二次

1953-

1957

頒布的三個計劃中;大幅削減了教學時數;首次在教學計劃中設置勞

動技術教育課..1956年國家正式發行新中國成立以來的第二套中小

學教科書;這套教材理論性有所加強;特別注意了學生的動手能力的

培養..

第三次

1958-

1965

這一時期是我國經濟發展的重要時期;同時也是“左”傾思想影

響萌芽的時期..1958年“大躍進”引發了“教育大革命”;大量縮短

學制;精簡課程;增加勞動;注重思想教育;還出現了多種學制的改革

試驗..

第四次

1966-

1976

第五次

1977-

1985

第六次

1986-

1991

“文革”十年;整個教育領域受到重大影響;學校課程與教學經歷

了一場災難..

“文革”結束;撥亂反正..1978年頒發全日制十年制中小學教學

計劃試行草案;統一規定全日制中小學學制十年;小學五年;中學五

年..1980年出版了新中國成立以來全國統編第五套中小學教材..

1986年 義務教育法出臺..國家教委公布了義務教育教學計劃初

稿;突出了新型教育方針的具體要求;適當增加了基礎學科的教學時

數;在教學計劃中給課外活動留出固定的足夠的空間..

1992年國家教委第一次將以往的“教學計劃”改為“課程計

劃”..1993年秋;新的計劃突出了以德育為首;德智體美勞五育并舉

第七次

1992-

2000

的全面發展的教育方針;第一次將活動與學科并列為兩類課程..后來

又將“課程管理”作為課程計劃中的一部分獨立出來..1999年教育

部的面向21世紀教育振興行動計劃有專門課程管理的規范..這一次

課程改革;我國教育界掀起了國家課程、地方課程、校本課程以及活

動課程、研究性學習課程研究的熱潮..

前七次課程改革;雖然均有成就;但課程教材體系不能適應全面推進素

質教育的要求;依然存在教育觀念滯后、課程內容偏難偏繁、德育缺乏針

對性和實效性、課程結構單一、課程評價過于強調學業成績和甄別選拔

功能、課程管理強調統一和人文學科比重過低等問題..針對舊課程中一

系列的問題;國家于2001年正式啟動新一輪的基礎教育課程改革..

二、新一輪課程改革的相關介紹及取得的成就

1．新課程改革有關政策文件

2001年至2003年;教育部相繼頒發了一系列有關基礎教育新課程的

國家政策和文件;構建了本輪課程改革的總體政策框架..2001年頒布了基

礎教育課程改革綱要試行;同時印發了義務教育階段課程設置方案試行和

語文等21個學科課程標準實驗稿..2002年印發了教育部積極推進中小學

評價與考試制度改革的通知；2003年;印發了普通高中課程方案試行和語

文等15個學科課程標準實驗以及中小學環境教育實施指南試行..