老師師德師風總結范文5篇

2024年3月26日發(作者：0字作文)

老師師德師風總結范文5篇

老師師德師風總結1

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀

的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養

和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤

于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影

響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響__

屆又__屆的學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶

動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任

感。

在講授數學課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發向上，拼搏進取。告訴

他們作為學生就要學好本領，提高素質，為將來做好準備。讓學生懂得學好數學要有堅持不

懈的精神，并用我自身的經歷幫助學生明白只要刻苦努力，就能把數學學好的道理。在做好

教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業務。在知識經濟時代，知識和技

術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背

景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代

要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知

識和技術的發展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比

別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。讓我們為了美好的生活，攜手共

進。

老師師德師風總結2

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”什么是師德師

風?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書

育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講

臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近

二十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風

建設的重要性。

盡管從教將近十年，但我深感要做個好教師并非易事。我認為，好教師首先必須有敬

業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深

深地熱愛教育事業。一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。

教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直

接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我

認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執

教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;

才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養中

最重要的內容。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才

能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工

作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點：

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育

活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教

育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛

學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不

至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿

地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩

子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己

的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可

少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻

把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學

生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少

數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、

身患疾病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關

心和愛護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健

康、茁壯成長。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代

的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同

的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是

極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長

的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，

我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展

的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。

在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到

孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。

這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了

解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達

成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素

質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參

與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

三、樂教勤業，是師德規范的境界。

屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的

成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕

醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師

職業的熱愛，給了我樂教勤業的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，

讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：

一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧

支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。

是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的

底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什

么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生

之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時

每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、

“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時

代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，

不去充實，你那點知識就是一桶死水。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、

管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研

究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他

的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉

大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教

師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。

我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨

著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

老師師德師風總結3

又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為

本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德

素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有

教無類…，這都是師德。我們教師群體就是這個師德的具體體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教

師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉

獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人

師表、廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有

水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個

有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成

就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無

類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一

個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年

時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的

愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.

在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中

的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍

世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的

是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，

那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才

能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，

是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年

學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生

自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們

時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而

尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，

每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思

想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神

激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有

獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師

要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要

從正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，

善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的和

朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格

的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮

節!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為

葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體

現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都

在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自

我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

老師師德師風總結4

這個學期的學習生活轉眼過去了，在這個學期中我們班幼兒在原有基礎上各方面能力

都有一定的發展提高。現從生活、運動、學習、游戲等幾方面做一個小結

一、生活方面：

在日常活動中，我們注重幼兒生活各方面良好習慣培養。經過前一個學期的適應，他

們各方面的生活習慣都已基本穩定下來。我們培養他們良好的作息習慣，能夠自己作些力所

能及的事情，大部分幼兒起床后都能主動學著折被子，能力強的孩子還能主動去幫助別人。

在孩子們進餐時大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。在我們開展“好吃的東西”主題活

動中，我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多，而且各種菜肴都有豐富的營養。又比如在

培養幼兒的自信心方面，我們給于幼兒地機會能夠在大家面前表現自己。在“快樂周末”的

活動中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現。在體育活動中，幼兒知道熱了、累了時，讓我的小腳休

息一下，讓我的嘴巴喝點水。會在樹陰下玩耍。孩子們的自我保護意識還不夠強，能夠躲避

一些危險，不做危險的動作，但在說話是習慣還不夠好，聲音比較響不注意保護嗓子。在集

體生活中的規則意識越來越強，有一定的次序性，會排隊洗手喝水。物歸原處的習慣還需要

培養。

二、運動方面

在本學期幼兒的活動量逐步增加，我們開展多種形式的活動。同時繼續培養幼兒對危

險的事情能及時做出反應，有一定的安全意識。我們共同一起還制作了安全標志，提醒要注

意。幼兒能初步體驗運動的方向，根據對象的空間位置調整自己的動作。在運動中幼兒大都

能大膽進行各種身體運動，具有調整自己身體運動的能力。他們能借助各種材料和器械進行

活動，嘗試新的內容和玩法，獲得身體運動的經驗。多數幼兒在老師的暗示下學著控制自己

的運動量，選擇適合的運動器械進行活動。在集體游戲中，孩子的競爭意識、勇敢的品質和

集體榮譽感有了一定的提高。在運動器械的活動中，一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上

的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺，比較喜歡玩單個玩具，不能將兩種玩具組合起

來玩。

三、學習方面：

我班幼兒在學習方面掌握的知識還是不錯的，對動物、交通工具、自然現象都很有興

趣;能逐步掌握各種繪畫工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進行操作;部分

幼兒能大膽、無拘束的表現，作品有個性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和

方式初步進行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創新的能力，體會成功的快樂。孩子

們的繪畫能力也有了很大的提高。在多次的繪畫比賽中都取得了不錯的成績。他們對參加數

學活動非常有興趣。在原來的認識圖形的基礎上已能認識100以內的數字，會正確書寫田字

格30以內的數字。語言方面我班幼兒喜歡看書，聽故事，大多數孩子能聲音響亮大膽地回

答問題，還能正確書寫一至十等簡單漢字。活動中的傾聽習慣也有所改進，還需要我們進一

步提高。大部分幼兒知道進教室不能打擾別人，從腳步輕輕、說話輕輕到關門輕輕。幼兒們

學習怎樣專心玩，知道要一心一意地玩一個游戲，沒有成功不能隨便換別的游戲。并且能發

表自己的看法。通過系列性的探索性主題活動，我們得孩子主動探索的能力提到進一步提高。

從“媽媽，我愛你”、“春天的秘密”、“好吃的東西”、“交通工具”等一個個主題活動

中，我們幼兒探索的能力越來越強。在各項活動中幼兒記錄的能力越來越強。他明已能掌握

多種記錄的方法。從記錄“魔豆”到記錄“蠶寶寶”，從記錄“媽媽的職業興趣”到記錄

“我知道的交通工具”。幼兒的記錄卡、記錄表、記錄圖反映出他們自己觀察越來越仔細;

幼兒知識面越來越廣;幼兒探索的方式越來越多。他們能夠自己提出問題，他們帶著調查表

能和自己的爸爸媽媽一起解決問題。同時他們對自然界的變化等自然現象也很有興趣，并在

一系列的主題活動中獲得了新知。而且有些幼兒在已有的基礎上能夠加入自己的想法。在這

樣的一個基礎上我們要逐步提高幼兒觀察細心仔細，從而培養他們更專注的學習本領并且進

一步培養幼兒主動探索的能力。

四、游戲方面

同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠將自己的生活經驗更好的融入進游戲中，會自

己制作一些游戲中的替代品來進行游戲。孩子們東簡單的擺弄玩具到現在能夠進入角色，聯

系生活實際來添加創作各種替代品。比如買賣時出現的貨幣，小醫院中量體溫的用品等等。

在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規則，愿意與別人分享玩具，體會分

享的樂趣。在游戲中，他們學著了與人相處，孩子們從游戲中發現了集體活動的樂趣。幼兒

的交往能力有明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式，喜歡表達自己的主張和愛好。

爭搶現象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關心集

體和關心同伴的意識還需要增強。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現象。

我們在體育游戲中滲入競爭性質的比賽，培養幼兒集體合作意識。在游戲中大部分幼

兒能夠配合合作爭取勝利，我們鼓勵大家共同合作，有集體榮譽感。

五、家長工作的再深入

在家園共育的過程中，我們引導家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。

通過各種活動，增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與

主題的進行，在互動中體驗孩子的發展。在我們的探索性主題活動中得到了各位家長的大力

幫助與合作。

在進行家園對話的過程中，我們從以下幾方面著手：家長的參與力度增大，如請我們

的家長老師孩子共同參加各種活動。

在各種的活動中，我們的努力得到了我們家長的肯定。學期期末我們共受到家長表揚

信10封，錦旗3面。

當然在我們的工作中還是存在著許多的不足。比如幼兒在音樂表現上還有所欠缺。各

種動作協調能力不夠全面，在下學期我們將進一步的進行聯系。又比如個別幼兒的組織語言，

邏輯思維能力還不夠緊密，我們將地引導幼兒如何去說，給于幼兒機會去表現。讓的幼兒能

大膽的表現自己，同時培養幼兒關心集體的意識這些都是需要我們繼續去思考去改進提高的

地方。通過這一學期的'發展，我們的孩子各方面都有了許多的提高，孩子們的潛力是無限

大的，我們將繼續努力。

老師師德師風總結5

為進一步抓好我園教師職業道德素質，著力提高周幼教師隊伍的整體素質。我園采取

了集中學習，小組學習，個人學習的方式學習了《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》、

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行

為的規定》的“六個嚴禁”、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的“六個

嚴禁”和《__省中小學教師職業道德“八不準”》、《贛州市教師職業道德“七項嚴禁”及

處理辦法》等相關內容。

學習活動與反思活動相結合，老師們寫下了自己的學習心得體會。

3月18日，我園發放了師德師風自查自糾表，組織全園教師認真對照師德師風要求，

特別是本次集中整治的十個方面問題，認真反思近年來的師德表現，如實報告自查情況，并

報幼兒園備案。

3月19日，分年級組集中開展民主評議工作，重點評議了組內教師個人的師德師風自

查情況，查實不實、準不準。并由年級組長簽署意見。

3月20日，在個人自查和年級組評議的基礎上，幼兒園園長召集行政組組織會議，采

取逐個過關的方式，對每位教師的師德師風自查和評議情況進行審定，核實到位。

通過一周的師德師風自查自糾活動，發現

1.我園或教師沒有出現違規勸退學生現象;

2.沒有出現教師體罰或變相體罰學生和歧視、侮辱學生現象;

3.沒有出現教師未履行正當手續，私自請人代課現象;

4..沒有出現不按規定落實教學常規，不按要求備課、批改作業現象，特別是變家庭作

業為家長作業現象;

5.沒有教師違反規定，在校外舉辦各類培訓班或在校外培訓機構兼職現象;

6.沒有出現教師向學生及家長推介教輔資料現象;

7.沒有出現組織有償招生或擅自提供學生信息現象;

8.沒有出現不支持、不配合學校或上級安排的特定工作任務現象;

9.沒有出現教師擅自在自媒體或各級信訪舉報平臺披露、反映未經事先核實了解的信

息現象;擅自在一定范圍內(含學校工作群)傳播、散布未經核實的各類片面、負面信息，造

成一定負面影響的現象;

10.沒有出現工作日期間，參與撲克、麻將等營利性娛樂活動或等現象，正常教學時間

從事與教學無關的事情(如發微商廣告)、并且影響正常的教育教學秩序現象;及其他影響教

師隊伍形象，造成重大負面影響現象。

師德師風建設工作是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴

而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐。