《人的正確思想是從哪里來的?》毛澤東

2024年3月27日發(作者：秋天開花)

《人的正確思想是從哪里來

的？》毛澤東

全文內容

人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?不是。是自己頭腦里固有的

嗎?不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級

斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表

先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質

力量。人們在社會實踐中從事各項斗爭，有了豐富的經驗，有成功的，有失敗

的。無數客觀外界的現象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己

的頭腦中來，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了，就會產生一個

飛躍，變成了理性認識，這就是思想。

這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一個階段，即由客觀物質到主觀精

神的階段，由存在到思想的階段。這時候的精神、思想(包括理論、政策、計劃、

辦法)是否正確地反映了客觀外界的規律，還是沒有證明的，還不能確定是否正

確，然后又有認識過程的第二個階段，即由精神到物質的階段，由思想到存在

的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去，看這些理論、政

策、計劃、辦法等等是否能得到預期的成功。一般的說來，成功了的就是正確

的，失敗了的就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此。

在社會斗爭中，代表先進階級的勢力，有時候有些失敗，并不是因為思想不正

確，而是因為在斗爭力量的對比上，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那

一方，所以暫時失敗了，但是以后總有一天會要成功的。人們的認識經過實踐

的考驗，又會產生一個飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大。

因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程

中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，此

外再無別的檢驗真理的辦法。

而無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的。一個正

確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由

認識到實踐這樣多次的反復，才能夠完成。這就是馬克思主義的認識論，就是

辯證唯物論的認識論。現在我們的中，有很多人還不懂得這個認識論的道

理。問他的思想、意見、政策、方法、計劃、結論、滔滔不絕的演說、大塊的

文章，是從哪里得來的，他覺得是個怪問題，回答不出來。對于物質可以變成

精神，精神可以變成物質這樣日常生活中常見的飛躍現象，也覺得不可理解。

因此，對我們的，應當進行辯證唯物論的認識論的教育，以便端正思想，

善于調查研究，總結經驗，克服困難，少犯錯誤，做好工作，努力奮斗，建設

一個社會主義的偉大強國，并且幫助世界被壓迫被剝削的廣大人民，完成我們

應當擔負的國際主義的偉大義務。

簡要介紹

《人的正確思想是從哪里來的？》毛澤東1963年5月在修改《中共中央關于目

前農村工作中若干問題的決定》（草案）時增寫的一段話。1964年6月收入《毛

澤東著作選讀》（乙種本）。后收入《毛澤東著作選讀》（下冊）。文章論述

了認識的來源和正確思想的作用，指出人們的社會存在決定人們的思想，人的

正確思想來自生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐。并且指出，代表先

進階級的正確思想被群眾所掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量。

“物質可以變成精神，精神可以變成物質。” 文章還對認識過程作了新的表述，

指出，認識包括從感性認識到理性認識，即由客觀物質到主觀精神、由存在到

思想和由精神到物質、由思想到存在兩個階段，在這兩個階段中，分別實現認

識的兩次飛躍。“一個正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物

質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，才能夠完成。”并強調

第二次飛躍的意義更大，因為它是檢驗認識、檢驗真理的唯一辦法。文章還指

出，我們黨內有許多不懂得馬克思主義認識論，應當進行辯證唯物主義認

識論的教育，以便端正思想，做好工作，努力奮斗，建設一個社會主義的偉大

強國。這篇文章，從哲學角度概括和總結了社會主義革命和社會主義建設的新

經驗，它是《實踐論》基本思想的繼續和發展。

歷史背景

根據1962年黨的八屆十中全會的決議精神，一場持久的大規模的全國城鄉社會

主義教育運動開展起來了。

1963年2月11—28日，中共中央召開工作會議，決定在全國范圍內開展增產節

約和“五反”運動，制定了《中共中央關于厲行增產節約和反對貪污盜竊、反

對投機倒把、反對鋪張浪費、反對分散主義、反對官僚主義運動的指示》，即

“五反”運動。這是在城市進行社會主義教育的方式之一。為了推動農村社會

主義教育運動，毛澤東在會上的講話中強調指出：在農村，為了防止修正主義，

要加強教育。他說：“要把社會主義教育好好抓一下。社會主義教育，干部教

育，群眾教育，一抓就靈。”他還說：“我們的干部，包括生產隊以上的這些

不脫離生產的以及脫離生產的，絕大多數不懂社會主義。他們之所以不懂，責

任在誰呢？在我們。會議后，各地紛紛行動起來，把它當作一件大事來做。

1963年5月2日至12日，中共中央在杭州召開總結“四清”運動試點經驗的小

型會議，討論農村社會主義教育問題。會議討論和通過了《中共中央關于目前

農村工作中若干問題的決定（草案）》（即《前十條》），《前十條》要求全

國各地把農村社會主義教育運動的十個問題“放在首要位置去研究，并且就有

關工作，訂出計劃，全面部署，抓緊時機，在不誤生產、密切結合生產的條件

下，分期分批地有步驟地推行，爭取在兩三年內全部辦到，并力求辦好。”5月

20日，中共中央印發了《中共中央關于目前農村工作中若干問題的決定（草案）》

（即《前十條》）。

發布前，毛澤東在這個文件前面加寫了具有前言性質的《人的正確思想是從哪

里來的？》的一大段內容，提出應當對我們的進行辯證唯物主義認識論的

教育。這一闡述，堅持和進一步發展了馬克思主義的認識論。毛澤東在決定的

第十條也加寫了一段話，強調學習和普及馬克思主義認識論的必要性，提出要

讓哲學從哲學家的課堂上或書本里解放出來，變為群眾手里的尖銳武器。

藝術風格

《人的正確思想是從哪里來的？》這一范文的語言具備了準確、鮮明、生動三

個特點。所謂準確，從語言本身來看，就是用詞貼切，造句合乎語法習慣，說

話有層次。從邏輯的角度看，就是概念明確，判斷正確，推理具有邏輯性。文

章開頭寫道：“……人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產

斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。”這里用了兩個“只能”，把它

放在介賓短語前面，起到了限制作用，說明人的正確思想來自實踐是惟一的，

回答非常肯定，特別是后一個“只能”，進一步具體地說明了人的正確思想來

自社會實踐的道理。

又如：“代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改

造世界的物質力量。”這句話中的“正確思想”含義較廣，不同世界觀的人，

或世界觀相同但站的角度不同的人，解釋都會不同甚至大相徑庭，如果不說清

楚，會給人模棱兩可的感覺，或造成歧義。作者用了“代表先進階級”這個定

語，使“正確思想”的內涵和外延更加明確，使讀者能準確地去理解、把握作

者所要講的道理。句中的“一旦”是個不確定的詞，對“被群眾掌握”起限制

作用，表達了“正確思想”變成“物質力量”的重要條件這層肯定意思。

該文以生動通俗的語言精辟論述了四個問題：第一，批判了在認識論問題上的

客觀唯心主義和主觀唯心主義錯誤，論述了只有社會實踐，只有社會的生產斗

爭、階級斗爭和科學實驗，才是正確認識的來源。第二，具體分析了人的認識

活動過程的兩個階段：第一個階段是由感性認識到理性認識階段，即是由客觀

物質到主觀精神階段，由存在到思想的階段；第二階段是由精神到物質階段，

由思想到存在的階段。前一階段是認識過程的第一次飛躍，后一階段是認識過

程的第二次飛躍。第三，論述了認識過程的第二次能動飛躍，即由精神變物質、

由思想到存在的必要性和重要性。第四，論述了認識過程的無限性，指出一個

正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，

由認識到實踐的多次反復才能完成。

毛澤東指出：“人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎？不是。是自

己頭腦里固有的嗎?不是。人的正確思想，只能從社會實踐來，只能從社會的生

產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。”這一科學論斷，揭示了認識

論上兩條路線斗爭的實質，打中了唯心主義認識論的要害，指出了社會實踐是

認識的唯一來源，并科學概括了社會實踐的內容，為人們正確區分辯證唯物論

的反映論和唯心論的先驗論提供了強大的思想武器。人的正確思想，只能從生

產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來，這是辯證唯物論認識論的基本

觀點。辯證唯物論把實踐引入認識論，科學闡明了實踐是認識的源泉。毛澤東

還進一步闡明了認識對實踐的能動作用，他指出，“人們的社會存在，決定人

們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、

改造世界的物質力量。”這一論斷，深刻揭示了物質和精神的辯證關系。

毛澤東分析了人的認識的辯證發展過程，指出這個過程包括兩個相互聯系的階

段：第一個階段是“由客觀物質到主觀精神的階段，由存在到思想的階段”，

也就是物質變精神的階段；第二個階段是“由精神到物質的階段，由思想到存

在的階段”，也就是精神變物質的階段。

人們在社會實踐中對客觀事物產生了感性認識；感性認識積累多了，就會產生

第一次飛躍，變成理性認識。然后把這種認識再回到實踐中去，實現認識過程

的第二次飛躍。第二次飛躍比第一次飛躍意義更為偉大。因為只有這一次的飛

躍才能證明第一次的飛躍得到的認識是否正確。毛澤東還指出：“在社會斗爭

中，代表先進階級的勢力，有時候有些失敗，并不是因為思想不正確，而是因

為在斗爭力量的對比上，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那一方，所以

暫時失敗了，但是以后總有一天會要成功的。”

毛澤東指出，由于人們對客觀事物的認識，往往受到種種主客觀條件的限制，

所以對事物的認識要經過反復實踐。“一個正確的認識，往往需要經過由物質

到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，才

能夠完成。”這是對<實踐論>中提出的人類認識的總規律的進一步發揮。毛澤

東最后提出對全黨進行辯證唯物論的認識論的教育的根本目的，就是為了端正

思想，做好工作，努力奮斗，建設一個社會主義的偉大強國，并且幫助世界被

壓迫被剝削的廣大人民，完成我們應當擔負的國際主義的偉大義務。

相關評價

讀了毛澤東在1963年寫的一段文字《人的正確思想是從哪里來的？》，雖

然這是毛澤東的一個簡短的論述，卻闡述了馬克思主義認識論的一個根本

的問題、核心的問題，實踐出真理。這對于大多數人來說，并不是一個難懂的

命題，但是卻并不是人人都能認清這樣一個事實。

為了向廣大黨員干部進行辯證唯物論的認識論的教育，要求他們要具有“實事

求是”的觀點，以便正確的對待形勢，全面地理解黨的方針政策，更好地開展

和進行工作。毛澤東在《中共中央關于農村工作中若干問題的決定(草案)》

寫下的一段精辟的認知世界、改造世界的唯物主義思想。人的正確思想只能從

社會實踐中來，這就是本篇文章的中心思想。這一點和毛澤東思想的精髓“實

事求是”是相符的，他在此簡要的解說了馬克思主義認識論的基本原理，指出

了如何取得正確思想的科學道理。我們要正確理解和貫徹黨的方針、政策、路

線，要正確認識世界和改造世界，就要明確人們認識事物的過程，理解人的正

確思想的來源，理解實踐才是檢驗真理的唯一標準。

本文講的是一個哲學上的根本道理。我們大家都認知的一點是，世界上的事物

總是對立統一的，正確的東西總是與錯誤的東西相比較而存在，相斗爭而發展，

聯系到現在社會的風氣，講真話的人不多，拿了別人東西的人就更不可能講真

話；愿聽真話的人也不多了，因為真話不順耳、不中聽。所以現在的真理不多

了，許多的理論都經不起實際情況的檢驗，都不是實踐經驗的成功總結。政府

部門是這樣的，企業公司也是這樣的，這不僅是國家的悲哀，更是中國人民的

悲哀。政府部門為了講究政績表現，就會在任期內大興某些工程，少考慮或者

不考慮實際的用途和收益，忽略群眾的反應和意見，導致現在到處都有不和諧

的工程矗立在群眾之間，效果就更不用去提了，既浪費了國家的資源，又影響

了人民的生活發展。在企業之間也是這樣的，缺乏具體考慮，一味的跟從創新

的理念，“創新”出一些實際效益甚微的科研項目。實踐出真知-----牢記毛澤

東的話，嚴格遵守由實踐到認識，再用認識去指導實踐，在實踐中去豐富

和修正理論的途徑。要深刻明白一點：一個成功的理論決不是三五個專家能論

證的，它必須是經過實踐的反復論證，才能被世人認可的。

鄧小平在改革開放之初曾指出：“在黨內和人民群眾中，肯動腦筋，肯想

問題的人愈多，對我們的事業就愈有力。”思想是行動的先導，思想來源于實

踐和思考。只有真正掌握了正確的思想方法，聯系實際、圍繞重點、突出問題，

按照毛澤東的客觀唯物主義辯證法規律，把感性的事物上升為理性的思想，

再把理性的思想融于感性的事物中去，形成對實際情況有效的思路和理論，才

能在前人認知的基礎上得到創新和超越，才能對國家和人民有所貢獻，才能使

國家甚至世界穩步有利的發展。當前世界金融界正遭受著百年難遇的金融風暴，

我們國家也遭到了波及，社會經濟的發展面臨著嚴峻的考驗和困難的形勢。在

這種時候就更要牢記毛澤東等偉大領導人的教導，在想方設法解決當前危機時，

一定要做到實事求是，一定要聯系實際，一定要樹立科學發展理念，只有這樣

才能使我們國家安全度過危機。

實踐不僅是檢驗真理的標準，而且是唯一的標準。毛澤東說過：“真理只

有一個，而究竟是誰發現了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。只

有千百萬人民的革命實踐，才是檢驗真理的尺度。”我想說的是：認識真理，

實踐是基礎；檢驗真理，實踐是唯一標準。這不僅是對政府部門的要求，也是

對企事業單位的建議，更是我們廣大在校大學生需要時刻銘記的真理。我們大

學生目前最缺乏的就是社會實踐經驗，在處理社會事物上難免會有所“理所當

然化”，想當然的做事只能是給自己造成不必要的麻煩和困擾。在學校期間，

我們就要努力學習馬克思主義理論，掌握毛澤東思想等等哲學上的處事方法，

不至于在畢業離校工作后犯一些低級的、明顯的、不合實際的錯誤。總之，學

習了毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》的文章，感想是挺深刻的，

理解了“實踐，認知，再實踐，再認知”的真理論證過程，明白了人的正確思

想只能來源于社會實踐的偉大命題。

閱讀心得

毛澤東提出“人的正確思想是從那里來的？”我們應該反思自己：人的錯誤思

想是從那里來的？是從看到的、聽到的、品味到的、體會到的、接觸到的、意

識到的人、事、物實踐來的。所以，我們需要看什么、聽什么、品位什么、體

驗什么、交流什么、接觸什么、意識什么。我們應該向善的人、事、物多看、

多聽、多讀、多誦、多接觸、多體驗、多憶念。我們的常態就會提升起來。運

氣、人氣、福氣就會隨之而來。“人的社會存在，決定人的思想”，正確的思

想一旦被我們掌握，就會變成我們改造命運、改造生活的物質力量。

譬如：我對大家的調整；有的人感性認識飛躍的就快，就變成了理性認識。自

己受用；有的人感性認識的過程較長一些，拉長了自己受用的時效。就象有的

同學，我教他在新家的門口布置兩個大象，結果他把一只小象放在暫時租住房

子的門口；門上貼了一匹馱著財富的馬。倒是效果非常明顯：當天這位同學就

被交警連人帶車扣走了。他的對象焦急地問我：他人有沒有事情？能不能放出

來？我說：人不會有事情，下午就能回家，不礙事。趕緊把門口的象撤走，把

馬扯下來。這樣的布置，破壞了原有的氣場氛圍。正確的東西沒有及時吸納，

自己錯誤的慣性思維卻大搖大擺地派上了用場，自作自受，自尋煩惱。果然，

晚上，這位同學從交警隊回家了。我們要少犯錯誤，不可想當然，見什么買什

么，拿什么放什么，還不知道錯在何處？豈不可惜！

所以，我們應該好好修學這篇文章，把其主旨真正弄懂了。體驗到了：什么時

候“物質可以變成精神”？什么時候“精神可以變成物質”？這個“飛躍”要

把握好分寸。在你“跌倒”的時候，物質可以變成精神；在你“站起來”的時

候，精神可以變成物質。要能夠審慎地體會其中的道理和意蘊。什么是“跌

倒”？“跌倒”，就是你的人生不如意、有麻煩、事業低谷等負面情緒不開心

的時候；這個時候，用精神交換物質的空間，用勵志人生，激越自我。什么是

“站起來”？“站起來”，就是你人生如意、沒有麻煩、事業高挺等正面情緒

開心的時候；這個時候，用物質交換精神的空間，用富饒人生，幫助他人。其

實，物質就是精神，精神就是物質，物質中有精神，精神中有物質；這就是“一

陰一陽謂之道”。陰陽的交合，才是道；精神與物質的統一才是生活。