2020《做有溫度的教育》讀書心得體會精選5篇

2024年3月29日發(作者：楠溪江獅子巖)

2020《做有溫度的教育》讀書心得體會精選5篇

《做有溫度的教育》一書，用非常平實的語言向我們闡述了他對教育的獨特感悟和思

考。下面給大家分享一些關于《做有溫度的教育》讀書心得體會，方便大家學習。

《做有溫度的教育》讀書心得體會1

教育，是人生之大事，國家之大事。教育，關系著人的發展，國家和民族的未來，人

類的進步。王芳校長認為：教育是培養人的活動。我們追求深一度的教育就是要求學校的

活動有視野，有深度，往前邁一步，再邁一步，盡量抵及教育的核心，讓教育變得有溫度、

有深度、有內涵。

培養什么樣的人?怎樣培養人?對于任何一所培訓機構、任何一個教育人來說，對這個

根本問題的作答是不可回避的。對這個問題的回答，體現著一所培訓機構的教育信仰，也

直接決定著一所學校的教育走向。教育因著眼于人生命的全面成長而更加善良，也使學校

教育有了應有的溫度。

如果說當今教育還有什么嚴重問題，那就是我們把分數還看得太重太重，把人看得太

輕太輕，冰冷的分數有時冰冷了人的成長環境。

課程是孩子的一日三餐，是學校教育理念的基本載體。沒有與教育哲學相應的課程，

所有的教育主張都只是一種宣示，而無法成為教育的堅守。在您的心目中，什么樣的學校

才是好學校。

王芳校長認為好學校是一個讓人感覺到溫暖的地方。他真誠的希望，教育離人近些再

近些，離功利遠些再遠些。做有良心的校長，辦有溫度的教育。

教育就像一杯茶一樣，應該是溫暖的。教育的溫度源自教育的本質：心靈的對話。教

育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。教育不應該是刻板的教學和冰冷的規訓。

我們老師應該帶著一顆有溫度的心去教書育人，在這個過程中，學生的心靈被呵護，

自尊心被保護，教育的本質不就是讓孩子健康的成長嗎?我們老師要常常微笑，因為微笑是

最讓人溫暖的東西之一，它像一縷陽光照亮學生心靈。

教育有溫度，不僅溫暖孩子，也要溫暖家長。在我們早期的教育案例中，有孩子接受

我們教育后，父母復婚的;有家長獲得自由后，創業改變家庭收入的;有母子反目到親子關系

完全好轉的;有因偷竊準備送進少管所的孩子幫助母親承包魚塘成為自食其力勞動者的。這

就是我們追求的有溫度的教育，一個好的教育，不僅孩子獲得成長，家長同樣獲得成功。

《做有溫度的教育》讀書心得體會2

有愛、有溫度的房子，才是家。同樣，有愛、有溫度的校園，才是學生溫暖的家。一

個有愛、有溫度的老師，才是溫暖的老師。而我，想成為這樣溫暖的老師。

《做有溫度的教育》一書，是我校“美央青年教師成長工作室”為學員推出的人手一

冊的一本好書，此書作者方華老師，以深厚的語言功底向我們談了他的教育觀。這本書中

話題涉及豐富，讓我們深深感受到作為一名普普通通的教師為師、為學、為人的一個自我

成長的過程。我覺得我要想做好現在的本職工作，就得向他學習，尤其要好好看看他的書，

這對今后的工作一定有幫助。

記得書中有這么一段話——“教育是愛”的事業，愛學生是老師的天職，老師要學會

管控自己的情緒，只有這樣，才能讓學生感受到老師的認可，接納與愛，老師的愛才有意

義和價值。

說實話，我是一個特別急躁的人，控制自己的情緒對我來說就是一件極其困難的事，

也是我這一生的必修課。課堂上，我總是常在強調“不要惹我生氣，我的忍耐心是有限

的”“上課不認真，就給我站到后邊去!”每每看到學生被震懾的眼神，主動坐直的身體，

我為保證了課堂紀律而欣喜。可當我讀完了這一段話，我開始反思，我這樣做對嗎?合適嗎?

我清醒的認識到學生們不是機器，哪個孩子不調皮呢?

于是，我嘗試著改變一些，課堂上語氣盡量溫和點，微笑多一點......不得不說，的確有

些改變，令我印象最深的便是那本學期的一節隨堂課，當天有雷校長、李金彩老師來聽的

我上的——《刷子李》這堂課，學生的積極活躍出乎我的意料，一改往日的死氣沉沉，我

十分驚喜，也萬分意外!雷校長告訴我，這一定跟你上課時的儀態有關，因為這一堂課，我

的臉上始終掛著微笑。

是啊，在學生眼里，老師的微笑對他們而言，是接納、是鼓勵、是贊許。在這之下，

誕生的不僅僅是學生的調皮，更是他們的自信，是他們對自己的肯定，自然而然反饋給老

師的，便是積極和主動。權衡利弊，微笑一下又有何妨?多些微笑，少些狹隘，相信在與孩

子分享微笑的日子里，他們也會變得慷慨大方，真誠善良。

我希望能按書上的要求，去嘗試做一做。我也希望能通過書上的習得，讓自己變得越

來越好，成為一個溫暖的老師，成為一個讓學生喜歡的老師。

《做有溫度的教育》讀書心得體會3

細細地品讀這本書，就被它深深的吸引了。我參加工作時間不長，但經常會思考一些

關于教育的問題。韓愈說的“傳道、授業、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發展到今

日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”。“授人以魚，更應授人以漁”，

諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直

在思索著。

《做有溫度的教育》一書，用非常平實的語言向我們闡述了他對教育的獨特感悟和思

考。書中，方華老師一再強調，“教育是面向全體學生”，“教育最需要耐心”，“教育

是給孩子更多可能”，“教育，應該給學生一個美麗的期待”把孩子們當作活生生的人來

看待，讓老師、學生在愛中接受教育，我不由的為方華老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實

很簡單，一腔真愛，一份寬容。本書也提出了大量的教育現象和問題，以及針對這些現象

和問題提出了自己多年工作經驗總結出的解決方案和采取策略。我從未見過方老師本人，

但是通過這本書，我發現他有大量的實踐、閱讀、思考、寫作經驗。

一個人的格局決定一個人的高度，通過這本書，讓我看到了方老師的教育高度，方老

師對教育的獨特見解。下面我來具體談談做為一個新教師閱讀本書后的感觸：

一、幫助我解決了許多問題和困惑。

上崗后，無論是做為一個班主任還是做為一個語文老師，我都遇到了許多問題，可以

說大部分問題在校長和其他老師的幫助下我都陸續解決了，但是還有些問題沒有得到恰好

的答案，而這本書給了我很好的解答。同時，本書也把我教育工作中一些“只可意會不可

言傳”的想法更直接的呈現在了我的眼前，讓我豁然開朗。

二、它是我現階段教育事業的指路明燈。

做為一個新教師，我在摸索中慢慢前行，《我的教育觀：三“風”一體》一文讓我對

弋陽教育的反展形態有了更深的了解，讓我確立了做為一個新老師該努力的方向，而《辦

好教育需要靜下來》讓我重新審視自己這一年的的教學工作，雖已而立之年由于業務不熟

卻多有浮躁，閱讀*讓我明白我需要靜下心來給學生和自己重新定位。

《讓底線成為教育的起點》讓我深入明白了教育的價值同時也讓我懂得了教師該具有

何種職業操守。俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會打洞”教師的職業操守很大程

度上決定了你能培養出什么類型的學生，在整個教育過程中教師都起著主導作用;《教育，

應給學生一個美麗的期待》方老師用自己真實的教學經歷讓我認識到了自己教育中的錯誤，

對于“成功”一詞的定位錯誤，犯錯不可怕，可怕的是犯過的錯一而再的重復。

我們應該在不斷的改正錯的教育觀念和行為中實現一個教師的成長，教育者做為一定

程度的“公眾人物”更應該注意自己的一言一行，我們應該用最正確客觀的言行來引導孩

子們樹立正確的“三觀”。

三、糾正了我一些錯誤觀念。

原來我認為家校合作是做給社會看的成分更多，葛溪鄉小學多次成功組織了家校合作

活動，如“冬日‘三送進百村”“百名教師齊攜手，共創家校一家親”、“集體家訪”等

活動，由于自己的認識不到位，這些活動大都積極卻被動的參與其中，從未對其主動參與

和思考活動的意義，現在通過《“獨行俠”做不好教育》這篇*我了解了它存在的意義，更

明白了在家校合作中教師所應該扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式減輕老師平時

在工作中學生帶來的煩惱和心累，辛苦一陣子，輕松每一天。

四、看到了一個鄉村教師的事業希望。

做為鄉村教師中的一員《做有溫度的鄉村教育》這章節讓我看到了一個教育局局長對

鄉村教師的關注，看到了一個教育局局長想盡各種辦法來對鄉村教育的政策扶持。《鄉村

教育薄弱是因為沒有獲得應有的待遇》一文將鄉村教育存在的問題透徹的進行了分析，并

提出了對應的解決策略，這些都讓我這個鄉村教師看到了事業希望。

《做有溫度的教育》讀書心得體會4

近日讀方華校長的《做有溫度的教育》一書，其實有些感同身受。不管是方校長提到

的教育是什么，還是在對待孩子的態度上，還是在講述做有溫度的鄉村教育上，他的很多

理念和想法其實和我們還是有不謀而同的地方的。然而，對于我來說，很多理念還達不到

方華校長的高度，從方華校長的一篇篇*中也只能感悟到一些，有些內容真正要做起來或進

行改變確實還存在很多的困難。

只有真正把學生看成活生生的人，教育才能溫暖，才有溫度。“溫暖”一詞，讓我想

到了我們學校的那句“讓我們溫暖的綻放”。怎么讓教育變得有溫度，讓學生在教育中感

受到溫暖，我想，不是簡單的喊句口號而已，而是應該在屬于自己學校的教育理念下，給

孩子更多可能的實踐，讓教育不再是簡簡單單的教育，而是如方校長所言：“教育還應有

一些更深、更長遠的看不見、摸不著、一時發現不了甚至永遠都無法量化和具體化的東西。”

在方校長的很多篇*中都提到了王崧舟老師的那句：教育當以慈悲為懷。慈悲應從心起，

教育也是如此。而現在的很多時候，教育變得有些急功近利，變得有些讓人看不清楚。我

想，對于教育，確實應該靜下心來好好想想，怎樣才是好的教育，怎樣的教育才是真正對

學生有用并能影響學生的教育。

在方校長的*中看到這么一句話：“教學從什么時候開始?從學生喜歡老師開始。教育