人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案(內(nèi)含集體備課、教學(xué)反思、板書(shū)設(shè)

2024年3月30日發(fā)(作者：妻心)

第二單元集體備課

本單元圍繞“人物畫(huà)廊”這一中心，選編了四篇中外小說(shuō)。它們題材多樣，人物形象鮮明，

意蘊(yùn)豐富，構(gòu)思精巧，寫(xiě)法多變語(yǔ)言生動(dòng)。其中，《孔乙己》通過(guò)小小的咸亨酒店，在簡(jiǎn)練

的描寫(xiě)和對(duì)話中揭示人物的心理和性格，在看客對(duì)孔乙己的揶揄中展現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎

涼，揭露了封建科舉制度對(duì)人的毒害。《變色龍》用夸張的情節(jié)和精妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了

沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治下警察的虛偽嘴臉，以及小市民麻木、愚昧的形象，諷刺了當(dāng)時(shí)警察制度的

不合理。《溜索》通過(guò)寫(xiě)奇險(xiǎn)高山深澗中的一次溜索經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)馬幫漢子的贊美。《蒲

柳人家》(節(jié)選)展示了20世紀(jì)30年代京東地區(qū)大運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情，

熱情贊揚(yáng)了那些淳厚樸實(shí)勞動(dòng)人民。本單元是小說(shuō)單元，應(yīng)在快速梳理情節(jié)的基礎(chǔ)上，把

人物形象分析作為教學(xué)重點(diǎn)。《孔乙己》應(yīng)側(cè)重從“看”與“被看”的關(guān)系分析人物形象，

結(jié)合人物關(guān)系、環(huán)境描寫(xiě)、敘述人稱(chēng)等分析人物形象的社會(huì)意義。《變色龍》應(yīng)側(cè)重分析細(xì)

節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象塑造的作用，以及夸張、對(duì)比、諷刺手法對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

《溜索》應(yīng)側(cè)重分析如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托人物形象，從人與自然的關(guān)系角度深層思

考作品主題。《蒲柳人家》(節(jié)選)應(yīng)側(cè)重分析小說(shuō)的語(yǔ)言特色，感受濃厚的鄉(xiāng)土氣息。寫(xiě)作

訓(xùn)練“審題立意”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)先審清題目，再確立中心思想，做到不跑題、不偏題、

立意恰當(dāng)。綜合性學(xué)習(xí)“歲月如歌--我們的初中生活要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉口語(yǔ)

交際、寫(xiě)作表達(dá)的能力。

5.孔乙己

教學(xué)目標(biāo)

1．理清小說(shuō)的故事情節(jié)，通過(guò)研讀有關(guān)孔乙己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)語(yǔ)句，把握人物形

象。

2．學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫(xiě)，把握環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。

3．品析本文精練且含義深刻的語(yǔ)言，分析造成孔乙己人生悲劇的原因，認(rèn)識(shí)作品深刻

的主題。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

魯迅先生的小說(shuō)，主要收錄在《吶喊》《彷徨》兩本小說(shuō)集中，其中他自己表示最喜歡

的是《孔乙己》。巴金先生曾熱情地贊嘆這篇小說(shuō)，說(shuō)：“《孔乙己》寫(xiě)得多好啊！”日本有

一位作家也說(shuō)，孔乙己是一個(gè)最完美的藝術(shù)典型。《孔乙己》到底是怎樣一部作品？人物孔

乙己到底是怎樣的一個(gè)藝術(shù)形象？這篇小說(shuō)為什么能得到如此高的評(píng)價(jià)呢？今天，就讓我

們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：閱讀全文，梳理故事情節(jié)

1．快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)中的主人公是誰(shuí)，文章圍繞主人公敘寫(xiě)了什么事。

明確：主人公是孔乙己；敘寫(xiě)了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。

2．請(qǐng)按照你對(duì)小說(shuō)文體的理解，給文章劃分層次。

明確：第一部分(1～3段)：介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)文化背景和具體環(huán)境。