封面、封底我設計教學設計及反思

2024年3月31日發(作者：普通話命題)

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封面、封底我設計課題

南京市人民中學 蔣蔚

■教材分析

本節的主要內容是制作電子報刊的封面、封底，然后合并，學生要合理運用

圖文混排進行排版。這部分是電子報刊制作的最后一部分內容，也是電子報刊成

型，學生看到成果的時候，因此在教學中占有很重要的地位。

■學情分析

前面學生已經學習制作了卷首語、目錄頁、正文頁，對word中的知識已經

學習了，學生基本掌握了文字、段落的排版、圖片的排版等技巧，但對于圖文的

混排還存在很多的問題。本節課重在講解圖文混排的綜合運用與技巧以及整體作

品的風格協調處理，培養學生的綜合使用能力和審美觀。

■教學目標

1.知識與技能

1)、了解封面、封底的組成。

2)、掌握封面、封底的基本制作方法。

3)、掌握圖片、藝術字、文本框、自選圖形的插入和編輯方法。

4)、掌握圖文混排的綜合運用和技巧。

5)、掌握文字、圖片等組合的技巧。

2.過程與方法

1)、封面、封底樣張，引導學生探索分析封面、封底組成元素和制作的方法。

2)、過任務驅動，讓學生自己動手設計制作封面、封底，進一步掌握圖文混

排的技巧。

3.情感態度與價值觀

1)、通過小組合作完成封面、封底的制作，培養學生的責任感和合作精神。

2)、通過為奧運特刊設計封面、封底，增強學生的愛國情懷。

4.行為與創新

通過制作封面、封底，進一步學會綜合排版技術，能夠制作個性的雜志。

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■課時安排

安排1課時。

■教學重點與難點

1.教學重點

1、封面、封底的組成。

2、封面、封底的基本制作方法。

3、圖片、藝術字、文本框自選圖形的插入和編輯方法。

2.教學難點

1、圖文混排的綜合運用和技巧。

2、作品各元素色彩、大小、風格的協調。

■教學方法與手段

引導式教學、自主探索學習，分層教學，積極協作學習

■課前準備

封面封底素材圖片、教學課件、學件

■教學過程

教學環節

新課引入

教師與學生活動

教師提問幾個有關08奧運的問題。1、08年奧

運在哪個國家哪個城市舉行？2、吉祥物是什么。分

別是哪些小動物？

學生積極回答問題

說明學生關心奧運，以此為容，希望為奧運做

貢獻。

教師提出本節課任務，現在有本奧運特刊，為

08奧運做宣傳，今天我們就為它設計封面、封底。

封面、封底

組成

教師展示不同的封面、封底樣張，引導學生思

考封面、封底上都包含哪些元素。

看樣張，思考總結。回答封面、封底所包含的

元素：

封面：雜志名稱、圖片、出版社名稱、熱點文

章的題目、期號。

封底：圖片、編輯設計者姓名信息、條形碼、

價格。

制作方法

教師結合前面已學習的word知識，引導學生探

究思考實現各元素的方法。

通過提問，引導學生

探究思考制作方法，同時

引導學生思考，培養

學生觀察和總結的能力。

設計意圖

引發學生興趣和熱

情，為后面完成任務打下

感情基礎。

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請同學回答哪些方法實現：

1、 圖片的插入：插入圖片調整大小、顏色。

2、 標題的制作：利用藝術字

3、 其他不同位置的文字信息：利用文本框

提問：光標直接定位輸入與用文本框輸入有什

么不同？

4、 顏色背景：自選圖形

教師提問：插入圖片和自選圖形填充圖片有什

么區別，各能實現什么效果？

學生思考問題，進一不明確不同工具使用的技

巧與實現的不同效果。

課堂任務

分組：同桌兩個同學為一個小組，一個做封面，

一個做封底。

布置任務：

任務一：小組伙伴分工，討論內容和排版風格，

確定任務。

任務二：嘗試使用前面分析的方法，各自完成

自己的任務，并上傳到班級文件夾。

學生討論、分工完成任務。遇到問題伙伴之間

相互幫助。

教師巡視，展示部分學生作品，結合學生出現

的問題，集體解決。如圖文混排的關鍵問題、各元

素比例問題等。學生結合自己的情況，解決問題。

布置提高任務：

任務一：利用文字、圖片的組合優化自己的設

計。

任務二：將兩個人的作品合并，進一步調整，

統一風格，使作品更完美。

作品評價

自我評價

教師展示學生作品

師生共同點評

教師指導學生根據自己任務完成的情況填寫自

我評價表。

學生填寫評價表，客觀地對自己進行評價，檢

查自己的完成情況。

今天我們為奧運特刊設計了封面封底，很多同

學都完成的非常好，封面、封底看似簡單，其實用

到的工具很多，涉及的命令也不少，你們都用的哪

些工具？處理好圖文關系的關鍵是什么？

學生回憶自己的制作過程，回答問題，總結制

作的技巧。

復習前面學習的內容。

通過對比思考，進一

步認識不同工具實現的

不同效果，培養學生勤思

考的習慣。

通過小組合作完成

任務，培養學生的責任感

和合作精神。

通過過程中問題解

決，鞏固學生的知識。

設計不同層次的任

務，照顧不同層次的學

生。

提高學生的成就感

和自信心。

通過自我評價檢測

自己的學習情況。

課堂總結 通過提問回答的方

式共同總結，鞏固所學知

識，強化圖文混排的關鍵

所在。

■教學反思

本節課是封面、封底的設計，所用到的工具都是前面的學習中學過的東西，

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所以沒有什么新的知識點，但要將前面所學的工具綜合使用進行設計，對學生來

說還是比較難的，本節的難點就在圖文混排的綜合使用。

本節課用08奧運為主題，學生的興趣濃厚，為課堂奠定了感情基礎；在課

堂教學中，由有學生主動去觀察、探究封面、封底的組成元素和制作方法，充分

體現了學生的主題地位。封面、封底制作用到的方法和技巧基本相同，所以在任

務設計時，采取小組合作的方式，分工制作封面、封底，學生既能練習到相應的

操作，又培養了學生的合作精神。為了照顧學生的層次，在任務設計是也分了基

本任務和提高任務，大部分學生都能完成基本任務，部分學生完成了提高任務。

由學生自己先做，再發現問題，教師根據學生的問題采用了廣播集體解決的方法，

這樣學生更容易接受，知識點和技巧也得到了加強。最后學生對自己的學習情況

進行了客觀的自評。教師在總結時采用學生回答問題的方式，即檢查了學生的完

成情況，有鞏固了本節可的重點內容。整體課堂氣氛活躍，完成效果比較好。

在課堂教學中還是存在點問題，學生在制作時整體感念不強，不習慣從整體

到局部的設計思想，一個操作就要很長時間，感覺學生操作上有點慢，在任務設

計時可能要相應的變動一下，強化學生的整體觀念。小組合作的方式平時課堂上

不很長用，所以造成有的學生只顧自己的制作，而沒有考慮同伴的情況，學生相

互討論，相互認可，達成一致的思想還要加強。

■教學點評

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