四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)反思范文6篇

2024年4月1日發(fā)(作者：德育工作計劃)

四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)反思范文6篇

四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)反思 篇1

一、 本節(jié)課主要包括以下知識點：

1、讓學(xué)生認(rèn)識量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同的方向認(rèn)識量角器上刻度的

排列順序；

2、知道量角器的擺放；

3、知道角的計量單位是度；

4、讓學(xué)生初步掌握量角的方法及讀數(shù)方法。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩個地方

掌握理解的有些困難：一是量角器的擺放，二是利用內(nèi)外圈的刻度正確讀出角的度數(shù)。《角

的度量》這是單元中的一個重點，是為后面利用量角器畫角作準(zhǔn)備的。這節(jié)課中讓學(xué)生讀

量角器上的度數(shù)是一個難點。根據(jù)本班的特點制定教學(xué)目標(biāo)時擬訂了這樣四條：

（1）認(rèn)識量角器；

（2）會讀出量角器上角的度數(shù)；

（3）會用量角器量出角的度數(shù)；

（4）培養(yǎng)動手操作能力和空間想象能力。

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二、主要設(shè)想

1、 在活動中探索，感受數(shù)學(xué)知識。

我首先從學(xué)生比較喜歡的美術(shù)課中的人物簡筆畫入手，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課中有關(guān)角的

知識，而且引出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生更愿意自己去經(jīng)歷、去實踐。學(xué)生或許會相信老師告訴他的，但更愿意

相信自己所看到的，親身經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗”。在教學(xué)中，我注重優(yōu)化課堂教

學(xué)過程與方法，通過學(xué)生的實際觀察——操作——驗證而得出的結(jié)論。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在合作

學(xué)習(xí)中，我自始自終都是作為配角，起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是主角，是學(xué)習(xí)的主體。通

過師生之間、生生之間、組與組之間的相互啟發(fā)、相互評價，取得正確的結(jié)論，完成知識

網(wǎng)絡(luò)

的構(gòu)建。我時刻注意尊重學(xué)生，多巡視，和學(xué)生一起活動，一起討論。鼓勵學(xué)生大膽

的闡述自己的觀點，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的課堂氣氛。

3、在游戲練習(xí)中升華，挖掘數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，學(xué)以致用是現(xiàn)代素質(zhì)教育的追求，也是

成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課后，設(shè)計了勇奪智慧星的環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的知識融入到生動

有趣的游戲中，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。

通過學(xué)生的練習(xí)反饋情況來看，大部分學(xué)生能正確地擺放量角器，量出角的度數(shù)，也

多次出現(xiàn)了內(nèi)、外圈刻度看錯的情況。還應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在量角之前先判斷是鈍角還

是銳角，再讀度數(shù)，這樣就可以避免錯誤。

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