六年級上冊語文《體育頌》課文

2024年4月1日發(作者：草船借箭歇后語)

六年級上冊語文《體育頌》課文

【課文原文】

體育頌

啊，體育，天神的歡娛，生命的動力!你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，苦難的人們

激動不已。你像是容光煥發的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巔出現的晨曦，照亮

了昏暗的大地。

啊，體育，你就是美麗!你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望

引向墮落，還是由健康的力量悉心培育。沒有勻稱協調，便談不上什么美麗。你的作用無

與倫比，可使人體和精神和諧統一，可使人體運動富有節律，使動作變得優美，柔中含有

剛毅。

啊，體育，你就是正義!你體現了社會生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過

速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關鍵，只能是體力與精神融為一體。

啊，體育，你就是勇氣!肌肉用力的全部含義是敢于搏擊。若不為此，敏捷強健有何

用?肌肉發達有何益?我們所說的勇氣，不是冒險家押上全部賭注似的蠻干，而是經過慎重

的深思熟慮。

啊，體育，你就是榮譽!榮譽的贏得要公正無私，反之便毫無意義。有人耍弄見不得

人的詭計，以此達到欺騙同伴的目的。他內心深處卻受著恥辱的絞縊。有朝一日被人識

破，就會落得名聲掃地。

啊，體育，你就是樂趣!想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條

理愈加清晰。你可使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜。

啊，體育，你就是培育人類的沃地!你通過最直接的途徑，增強民族體質，矯正畸形

軀體;防病患于未然，使運動員得到啟迪;希望后代長得茁壯有力，繼往開來，奪取桂冠和

勝利!

啊，體育，你就是進步!為了人類的日新月異，軀體和精神的改善要同時抓起。你規

定良好的生活習慣，要求人們對過度行為引起警惕。你告訴人們遵守規則，發揮人類最大

能力而又無損健康的肌體。

啊，體育，你就是和平!你在各民族間建立愉快的聯系。你在有節制、有組織、有技

藝的體力較量中產生，使全世界的青年學會相互尊重和學習，使不同民族特質成為高尚而

和平競賽的.動力。

【課文解讀】

一、走進課文——解讀作者和課文內容

1、寫作背景：作者顧拜旦，現代奧林匹克運動創始人，史學家。一生投身于體育事

業，1896～1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽主席。任職期間，對奧林

匹克運動的發展做出了重要貢獻。《體育頌》發表于1912年，當時正處于第一次世界大

戰前夕，歐洲比較混亂，奧林匹克運動和現代體育已顯露出許多弊端。顧拜旦發表這首詩

作的目的在于發揮奧林匹克運動的教育作用，以建立一個和平的更美好的世界。他所倡導

的奧林匹克精神傳遍了全球。由于他對奧林匹克不朽的功績，被譽為“奧林匹克之父”。

2、文本內容：《體育頌》是近代世界體育史的一篇經典著作，它是顧拜旦體育思想

的體現，是奧林匹克理想的升華。它以美麗的詩的語言熱情歌頌了體育的社會功能和人類

的偉大理想。這是一篇有關體育的文章，囊括的內容與涉獵的范圍比較廣泛，從方方面面

歌頌和贊揚了體育精神，如：體育是天神的歡娛，生命的動力;體育是美麗;體育是正義;體

育是勇氣使學生對體育精神有了更系統、更深刻的認識，給人以鼓舞，給人以力量。

二、關注人文與工具性——解讀文本地位作用

這一版塊以“頌歌”為主題，本組兩篇文章都用詩的語言，表達強烈的情感，讓人震

撼。本組詩歌的重點訓練項目是：以朗讀為主，以讀促悟，通過理解課文的內容，提升學

生的認識，增強學生對美好、正義、公平的向往。激發學生形成積極、樂觀的生活態度和

對人生的正確認識。選編這篇詩歌的意圖有兩點：一是讓學生在有感情的朗讀課文中感受

體育運動的激昂。二是在理解課文內容中，體會體育運動的魅力，感悟體育精神的本質。

激發學生對奧運產生興趣，并能夠自主搜集、整理有關奧運知識的資料，拓展閱讀外延。

三、立足文本——解讀文本教育價值

這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育，每段以“啊”字

開頭奠定了抒情色彩，體育被詩人擬人化，運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意

濃。這篇課文對體育精神的頌揚，其中有許多思考與探究的話題。對人類個體的力與美的

創造，精神方面的正義、勇氣、榮譽、樂趣的培養，對人類整體的培育，以及體育精神的

弘揚等等。