鑒賞詩歌的形象教案

2024年4月1日發(作者：有這么一個人)

鑒賞詩歌的形象教案

了解詩歌語言形象性、抒情性、凝煉精確的特點，理解

有關詞語的特定義、比喻義、隱含義、暗示義及其在描繪形

象、表情達意、創造意境的藝術效果。掌握賞析詩歌語言的

一般方法。 下面更多學習請參考吧!

鑒賞詩歌的形象教案【1】 教學目標：

1、明了詩歌的形象的內涵

2、歸納詩歌形象的規律

3、體察詩歌形象的方法

教學重點：

形象的歸納和方法的解讀

教學難點：

解題的思路與準確的表述。

教學方法：

以歷年的高考試題為范例和模板，總結體悟形象的程序

和要義，以便更好地指導今年的高三復習備考。

教時安排：二課時

教學過程：

第一課時

教學要點：

鑒賞古典詩歌中的人物形象。

一. 考點解讀:

詩歌鑒賞常常包括兩個方面，一是鑒賞古代詩歌中的意

象、語言和表達技巧;二是評價古代詩歌的思想內容和作者

的觀點態度。

形象又稱藝術形象，在詩歌中也稱意象，就是指詩人根

據現實生活中的各種現象加以藝術概括所形成的具有一定

思想內容和藝術感染力的具體生動的人、物和自然景象。每

一個人物是一個形象，每一個場面是一個形象，每一個自然

風景或具體生活環境的描寫是一個形象，作品中人物、事件、

自然景物或具體生活環境的描寫是一個形象，作品中人物、

事件、自然景物、生活環境相互聯系所構成的完整畫面也是

一個形象。而對于古典詩歌而言，更多的則是指詩歌中所描

寫的景和物。

意象是詩歌中表現詩人情思意趣的感性對象，是構織詩

歌形象的主要因素;意境是詩人思想感情與作品的生活圖景

完美融合的產物。前者的關鍵在于把握“象”，后者的關鍵

在于把握蘊涵其中的“意”。捕補捉“意”“象”的能力是詩

歌鑒賞中居于核心地位的藝術感受能力。

二.詩歌鑒賞中常見的“形象”分類：

1.人物形象：包括詩人的形象(或稱為抒情主人公)和詩

人之外的特定人物形象。前者如《春夜洛城聞笛》中抒情主

人公——李白的形象，后者如賈島的《題李凝幽居》中李凝

的隱者形象。從把握形象方面分析，設題時為人物形象的見