人教版小學美術二年級上冊《腳印的聯想》反思

2024年4月2日發(作者：游江)

二年級《10、腳印的聯想》的教學反思

在這次《腳印的聯想》的備課過程中～我自身對課件的設計可以說是“費盡心機”～

充分利用了多媒體信息技術～在實踐中積累～因此予以陳述與反思。

一，在多媒體教學準備方面。

發現學生對于普通的課題板書毫無興趣～于是我采用了多媒體。聯系這節課的課題～

我將腳印兩個字用“腳印”進行了設計～在課題中展示出關于腳印的聯想。題目掛出后配

以活潑的多媒體板書～我認為是非常令學生感覺耳目一新的。

二，情境導入設置。

情境導入最初準備的是一段音頻～與校長、分管領導和組長探討后～他們給予了更好

的建議～利用ppt插入視頻～將音頻換成視頻～這樣可以給學生留下更為直觀的印象。這

個建議具有非常好的使用效應～將整個課程設計由平面上升到了立體～更為有感覺效果。

不僅如此～在導入部分～經過設想還加入了“破碎花瓶案”作為一個小的導入環節～對于

這節課的腳印加入了一點趣味性～而圖片的展示為故事添加了真實性～這樣既給學生一個

懸念～讓他們主動思考～有讓學生在思考中不知不覺學到了知識。

三，趣味性環節的加入。

關于情景導入～我個人一直比較重視～認為這是一節課能否調動全體同學氣氛的重點

～但是卻忽略了情景導入之后的連續性～這就導致對情景導入興趣濃厚～卻對正式上課后

的內容介紹缺乏興趣。在這節課中對于這一問題有所改善～我選用了喜羊羊圖片資料作為

貫穿整個PPT課件的一個形象～讓喜羊羊變身一個導游～代替教師的位置引導課堂。這

讓整個課堂環節連貫一體～而學生的興趣便是最好的反饋。

四，評價圖片的補償。

一節好的美術課就是要學生可以在審美方面有所長進～而展示豐富圖片再加上評價語

言就成了一個優秀的美術教師不能缺少的一個重要素質。通過這次課程的展示也深刻意識

到～美術老師之所以為美術老師是因為他可以給孩子呈現出最為專業的美術評價和審美意

識～因此在展示環節選用傳統欣賞方式的話學生對作品的感受肯定是非常薄弱的～將創作

時候搜集的學生作品直接上傳到電腦上面～當學生在大屏幕上看到自己的作品的時候～會

受到鼓舞～繼而更加努力認真創作。

五，師生互動環節。

在一節好課中～師生互動式非常重要的～尤其是現在我們講“以學生為本”～學生對

于問題的思考是非常具有創作力的～因為是新教師對學生思維的預想和引導能力較為欠缺

～所以在課堂上的師生互動往往比較被動。學生提出的“空降”問題～要么選擇避而不見

～要么選擇答非所問～這樣的處理方式是完全錯誤的～不僅傷害了孩子的積極性～傷害了

孩子的創造力。所以在與學生互動的環節我認為還是要多花心思～了解和認識學生的思維

～創設合理的情景～引導學生找到問題答案。即使出現“天馬行空”的問題和答案都應該

給予鼓勵和解答。

通過《腳印的聯想》這節課的講授～我學到了很多～四十分鐘的課堂通過教師的努力

～可以讓學生在快樂中學習～而我也在這個努力的過程中迅速找到了狀態～以最大的熱情

投入到教學中～碰到的困難都變成了每次改變和進步的墊腳石～信息技術的應用成全了我

對教學效果的期待～當看到學生期盼的眼睛～就會有一種成就感～這也許就是教師這份職

業所特有的幸福吧～這一點一滴的進步讓我對未來的教學事業充滿了信心。