20XX年《看云識(shí)天氣》課文教案及反思

20XX年《看云識(shí)天氣》課文教案及反思

做好初中語文教案對(duì)于老師上課十分重要，那么看云識(shí)天氣這篇初中

語文課文的教案要怎么做呢?下面小編為大家?guī)沓跻徽Z文《看云識(shí)天

氣》課文教案及反思，供各位老師參考。

《看云識(shí)天氣》課文原文：

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在

空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的

像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄

獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰

森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。

云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密

的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層

照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有

時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列

在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云

都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白

云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽

光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸

漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云

塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的

羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層

薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推

進(jìn)，天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月

亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它

高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，

云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊

密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也

就降臨了。

夏天，雷雨到來之前，在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸

起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越

長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山崩塌了，烏云

彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴

雨，有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽和月亮的

上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是

說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)

在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞

在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴

朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

云，能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有

著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留

心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復(fù)雜，

看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天

氣預(yù)報(bào)。

《看云識(shí)天氣》課文教案：

一、教學(xué)重點(diǎn)：

把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣：學(xué)

習(xí)課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，摘抄文中的佳詞妙句，積

累豐富的詞匯;理清文章寫作順序，體會(huì)說明文條理分明說明事物的特點(diǎn);

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

二、課文解讀：

這是一篇事理說明文，介紹的是云和天氣的關(guān)系，涉及的云的種類繁

多，相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂，其原因有：一、安

排了合理的說明順序，采用了分類別的說明方法。文章開門見山說明了云

和天氣的關(guān)系，指出看云可以識(shí)天氣，接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同

天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，即說明了怎樣看云識(shí)天氣，結(jié)

尾點(diǎn)明看云識(shí)天氣的意義和局限性，體現(xiàn)了總——分——總的結(jié)構(gòu)。二、

充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實(shí)準(zhǔn)確的介紹而又不乏生動(dòng)形象的描繪的特點(diǎn)，把

抽象的事理力求形象化，如把云和天氣的關(guān)系寫成“云是天氣的招牌”，“招

牌”這個(gè)比喻既生動(dòng)形象又通俗易懂;又如，運(yùn)用大量形象的比喻把千姿百

態(tài)、變幻莫測(cè)的云的形態(tài)生動(dòng)描繪出來，既突出了云的特點(diǎn)又給人以美的

享受。另外，多方引用諺語，突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，使人興

味倍增。由此可見，本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳

作。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課、解題釋疑

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻

有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對(duì)這

一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以千百年來

人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變

化，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語、詩詞等，而在各種觀物識(shí)天氣中，最重要

的方法莫過于看云識(shí)天氣。俗話說：“進(jìn)門看臉色，出門看天色”，云就是

天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。

那么，為什么看云可識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣?《看云識(shí)天氣》這篇科

學(xué)小品將教你幾招。

解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推

測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

投影出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路(認(rèn)知方面)。

2、體會(huì)比喻的妙處，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段，積累豐富

的詞匯(技能方面)。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣(情感方面)。

(二) 速讀課文、整體感知

思考：1、為什么看云可以識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣?

2、文章是按怎樣的順序進(jìn)行說明的?(提示：學(xué)會(huì)抓住重要句、段，

理清文章思路。)

學(xué)生討論、交流，明確1：云是天氣的“招牌”，亦即“臉色”，也就是

說天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識(shí)天

氣。明確2：文章首先從云的形態(tài)、變化說起，介紹了云和天氣的關(guān)系，

指出看云可識(shí)天氣，接著介紹了可以通過云的形態(tài)、光彩現(xiàn)象來識(shí)別天

氣，最后指出看云識(shí)天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性。全文是按照

“總—分—總”的順序條理井然地說明事理，并采用分類別的說明方法進(jìn)行

介紹的。(關(guān)鍵句、段：第二段說明可以根據(jù)云的形態(tài)識(shí)天氣，是3、4、5

段的“綱”，“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰

雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第6自然段首句是過

渡句，說明還可以根據(jù)云的光彩識(shí)天氣。)

(三)研讀品味、語感體驗(yàn)

研讀第一自然段，品味比喻的妙處：

1.朗讀第一段。

2.語感訓(xùn)練(投影出第一段有關(guān)練習(xí))

天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，A;有的像魚鱗, B;有的

像羊群, C;有的像一張大棉絮, D;還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時(shí)

把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，

陽光燦爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，

天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

(1)下面四個(gè)短語是對(duì)文中的四個(gè)比喻的具體描述，它們各自在橫線上

的適當(dāng)位置是：①來來去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片

片整整齊齊排列著A——B——C——D——

(2)這一段的中心句是_____________________________

(3)概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。

明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無常”的形態(tài)和特征，接

著連用了八個(gè)比喻，緊扣“姿態(tài)萬千”進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，說明云的姿態(tài)

之多，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無常”的特點(diǎn)，最后一句既是

本部分的總結(jié)，也揭示了全文的中心“為什么看云可識(shí)天氣”。

(4)這一段突出運(yùn)用了打比方的說明方法，說說其表達(dá)效果;請(qǐng)模仿前

四個(gè)比喻句，再寫仿寫出兩個(gè)描繪云的比喻句。

明確：運(yùn)用打比方的說明方法，形象生動(dòng)地描繪出云的形態(tài)特征及與

天氣的“招牌”關(guān)系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了文章的趣

味性，同時(shí)激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。

(四) 師生對(duì)話、解讀文本

話題一、體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。

明確：第二段是3、4、5段的“綱”：段中分號(hào)前的文字引出第三段的

內(nèi)容，分號(hào)后的文字引出4、5段的內(nèi)容。

話題二、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云

→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會(huì)帶來雨

雪。

②云有許多種類。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀，可以知

道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像

魚鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_____云。

③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____

云→_____云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。

話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預(yù)示著

晴、雨天氣。

(五) 交流展示、讀背積累

1.交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語、諺語，進(jìn)一步加深對(duì)

看云可識(shí)天氣這一事理的認(rèn)識(shí)。

之后教師投影出有關(guān)諺語(課后可參照相關(guān)資料)：棉花云，雨快臨。

天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風(fēng)

顛。云往東，車馬通;云往南，水漲潭;云往西，披蓑衣;云往北，好收麥。

2. 朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語，積

累豐富的詞匯。

(六)討論探究、鏈接生活

探討：看云識(shí)天氣有什么意義?又有什么局限性?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷

發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣?

(七)梳理小結(jié)、拓展延伸

1.本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，涉及的內(nèi)

容多、術(shù)語多，但文章層次清楚、條理分明，關(guān)鍵在于作者選取了合理的

說明順序，先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普

說明文，文章的語言生動(dòng)形象，能夠吸引讀者，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋?/span>

喻、排比、引用等修辭方法，更重要的還要?dú)w功于作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心

觀察。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，留心觀察、善于觀察，一樣

可以寫出精彩的文章來。

2。留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。

《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思：

剛剛上完《看云識(shí)天氣》一文后，我感觸頗多。在這里我談一談我的

教學(xué)反思：

云的形狀，光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成。這樣把云的各種

開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰。可以通過表格設(shè)

計(jì)，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念。

上完課后，我才明白了給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。我在“看

云識(shí)天氣”這一方面就做不好。比如從云的形狀來判定云的種類，我就在

現(xiàn)實(shí)生活中做不好，怎么能很好地教給學(xué)生呢 下去后，多找一下關(guān)于“看

云識(shí)天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實(shí)自己，適當(dāng)?shù)?/span>

機(jī)會(huì)，在班上辦一個(gè)云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個(gè)氣象預(yù)報(bào)小

組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。

多補(bǔ)充一些“看云識(shí)天氣”的諺語。千百年來，我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)

踐中根據(jù)云的形狀，來向，厚薄，顏色，移速等變化，總結(jié)了豐富的“看

云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語。這些諺語蘊(yùn)含著豐富的物候

知識(shí)，是他們心血和智慧的結(jié)晶。讓學(xué)生多積累一些諺語，是很有好處

的。可以引導(dǎo)學(xué)生積累這些諺語：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺(tái)云，

雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)

生的視野。

一切教學(xué)過程最終都必須以學(xué)生獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力為目的。隨著時(shí)

代的前進(jìn)，科學(xué)不斷發(fā)展，它的內(nèi)容越來越豐富，形式也越來越多樣。如

何使說明文說得更科學(xué)，更有時(shí)代的氣息，這就要求教師以主導(dǎo)作用之

火，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。在本文教學(xué)中怎樣表現(xiàn)它的時(shí)代氣息?可在

教學(xué)中設(shè)計(jì)要學(xué)生修改，加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練──“看云識(shí)天氣”的局限

性。這樣的設(shè)計(jì)，可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力，開闊學(xué)生的視野。

總之，從本節(jié)課的教學(xué)中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針

對(duì)不足而采取的方法措施。讓我們共勉吧!