人教版(簡譜)小學音樂一年級上冊第三單元欣賞《洋娃娃之夢》優質

2023年12月11日發(作者：阿克西亞)

人教版（簡譜）一年級上冊第三單元欣賞

《洋娃娃之夢》教學設計

教學目標：

1.感受鋼琴的音色以豐富的表現力；在音樂欣賞活動中，積極參與各項音樂實踐活動，愿意把自己對音樂的感受和理解與大家分享。

2.在模唱、肢體律動、畫旋律線、想象情境等音樂實踐活動中，體驗、感受音樂的三個部分在情緒、節拍、旋律、情境等方面的不同特點，能用肢體動作表現音樂所表現的夢幻意境。

3.積極參與肢體語言及聲勢的創編，大膽表達對音樂所刻畫的音樂形象的理解。

重點：

在音樂實踐活動中，感受并表現音樂三個部分在情緒、節拍、旋律、情境等方面的不同特點。

難點：

能根據音樂特點展開想象。

教學過程：

一、聆聽第三部分音樂（洋娃娃的舞蹈）

第一次聆聽：

師：老師給同學們帶來一段音樂，聽完之后請你說說心情是怎樣的？

生：高興、興奮、熱鬧

師：同學們感受的真好，音樂為什么會給我們這樣的感覺呢？它的情緒是怎樣的？速度怎樣的？

生：情緒是歡快、跳躍。速度是快速地。

第二次聆聽：

師：同學們說的真好！下面我們再來聆聽一遍這段音樂，你能不能把剛才這段音樂的情緒，用你最喜歡的動作表現出來呢？

生：能！

師：好的！誰的動作美我就模仿誰。請同學們站起來，散開，注意聽音樂

第三次聆聽：

師：哇，同學們的動作真有創意！老師已經感受到你們快樂的心情，哎！同學們，大家感受到剛才聆聽的這段音樂是幾拍子的嗎？

生：二拍子

師：同學們的感受力真強，看曲譜，這個曲譜就是這段主題音樂的片段，它的小音符是緊密的還是松散的？這里面還出現了小頓音記號，這些都是讓我們有歡快跳躍的感受。

師：我們一般是怎樣表現歡快二拍子的音樂啊？

生：拍手、拍腿。。。。。

師：真好，剛才同學們，這種拍腿拍手的方式，我稱之為聲勢，也就是用拍打身體的形式，來感受表現音樂的一種方式。

師：誰能創編一個二拍子的聲勢來為歌曲伴奏。

生：創編（4個人）

師：同學們的創造力真強，下面老師播放音樂請小朋友們隨音樂表現自己創編的二拍子的聲勢你們行嗎？老師邀請剛才創編的小朋友到前面來表現。

生：隨音樂表現二拍子的聲勢。

第四次聆聽

師：看到咱班的小朋友創編的這么好，也激起了老師的創作欲望，我也來編一個聲勢表演，可以嗎？謝謝大家！看老師用到了什么聲勢動作？

生：走步和拍手

師：老師的動作有什么特點？

生：輕輕地

師：對了，我們是來表現音樂的，在做動作的時候一定要注意聽音樂。好的，我們起立一起來試試吧！

生：隨老師一起表演

師：大家模仿力真強。這么歡快的音樂，你覺得是表現怎樣的場景呢？

生：自由想象

師：同學們想的真好。

一、聆聽第一部分音樂（搖籃曲風格）

第一次聆聽

師：接下來我們安靜聆聽這段音樂跟上段音樂感覺一樣嗎？

生：隨音樂自然晃動身體。

師：音樂給你什么樣的感覺？ 生：優美、輕柔的感覺

師：為什么會有這樣的感覺？速度、情緒、力度怎么樣？節拍呢？

生：慢速、優美抒情、力度弱，三拍子的。

第二次聆聽：

師：這么優美安靜的三拍子音樂，是用聲勢表現還是用舒展的舞蹈動作表現呢？誰能來創編一個

生：創編（3、4個）

師：下面老師為大家播放這段音樂，請小朋友們用最美的動作舞蹈出來吧，誰愿意到前面來表演？

師：其它小朋友起立，散開一點站，注意音樂結束時我們的動作要有結束感。

生：自由表現

師：請回，同學們的動作太優美了，老師都被你們陶醉了！

第三次聆聽：再畫旋律線

師：這樣優美的旋律不僅跟樂曲的速度、情緒、力度、節拍這樣的音樂要素有關系，也跟旋律有關系，請同學們把手指拿出來，跟老師一起感受一下樂曲的旋律線吧。

生：隨師一起畫旋律線

師：觀察旋律線有什么特點

生：都是長長地線

師：說明音比較長，旋律起伏大嗎？

生：起伏不大。 師：正是這樣起伏不大的長音，也讓我們感受到音樂是優美的抒情的。有沒有一樣的線條？

生： 1、2句一樣，3、5句一樣

第三次唱譜

師：我們來看看曲譜是不是這樣的，這里面出現最多的音符是誰？（生：休止符）隨老師的琴一起唱一下吧，注意坐姿、表情輕聲高位置的演唱。

生：隋琴唱曲譜

師：同學們唱的真不錯，這么優美的音樂，我們用lu試著來唱唱吧，注意坐姿、眉角上揚、嘴角上揚，lu音像含半口水一樣，預備齊。

第四次隨音樂哼唱

師：下面我們隨音樂用lu來哼唱一下，同時感受這段音樂表現了怎樣的場景，注意音樂起就開始唱。

生：用lu隨音樂哼唱。

師：嗯，同學們唱的很優美，你覺得這段音樂表現了怎樣的場景呢？

生：自由想象

師：同學們的想象力真豐富。

第五次用打擊樂器伴奏

師：你們出色的表現把兩個小打擊樂器都吸引來了，同學們看他們是誰？ 生：響板和碰鐘

師：他們是我們的老朋友了，那你覺得哪個小樂器更適合為這段優美的音樂伴奏呢？

生：碰鐘

師：為什么呢？

生：碰鐘的聲音綿長、清脆、有夢幻的感覺。

師：太好了，小碰鐘也想加入到同學們的演唱當中，你們歡迎嗎？小碰鐘邀請3位同學來演奏它，其他小朋友來我們模仿碰鐘的演奏，你們行嗎。好的，讓我們聽音樂邊用lu來哼唱，邊演奏小碰鐘吧，你們準備好了嗎？

生：隨音樂邊用lu哼唱邊模仿演奏碰鐘。

完整聆聽樂曲

師：同學們的表現能力越來越強了，剛才我們欣賞到的兩段音樂其實是一首樂曲的兩個部分。請同學們安靜的聽音樂，仔細聽這兩段音樂在樂曲的哪個地方出現的？

生：完整安靜聆聽，開頭是慢的3拍子音樂，結尾是快的2拍子音樂

三、聆聽第二部分音樂

第一次聆聽

師：你們的小耳朵太好用了，慢音樂是第一部分，快音樂是第三部分，第二部分的音樂咱們還沒有聽過，它是個4拍子的音樂（出示歌譜片段），下面同學們感受一下第二部分音樂的情緒和速度是怎樣的呢？表現的是怎樣的場景呢？

生：情緒是歡快的，速度是中速的。想象場景

師：同學們的想象力真的是太豐富了，老師想到個情景想跟大家分享一下，我覺得有個小姑娘特別相當一位芭蕾舞演員，于是她就隨著音樂在反復的練習著，老師也想跳跳了，你們想不想跳呢？（生：想）

第二次表現

師：好，起立。（模仿芭蕾舞蹈動作表現）

生：隨老師一起表演

四、完整聆聽

第二次完整聆聽

師：下面我們完整聆聽音樂，第一部分我們邊用lu哼唱，并模仿碰鐘的演奏，第二部分我們用舞蹈表現，第三部分我們一起用聲勢來表現吧。

介紹鋼琴

師：大家注意了嗎？這首樂曲是由什么樂器演奏的？

生：鋼琴

師：（出示鋼琴）我們前面的樂器叫電子琴，都是鍵盤樂器，鋼琴的表現力特別豐富，可以表現明亮、跳躍、歡快的音樂，也可以表現暗淡、低沉、優美的音樂，被人們譽為樂器之王。

想象創造

師：感受完了這段鋼琴曲你想給這段音樂起個什么名字呢？ 生：展開想象取名字

介紹樂曲背景

師：曲作者奧斯汀他為這段音樂起的名字叫《洋娃娃之夢》，根據音樂的不同特點，你能想象一下洋娃娃都做了什么樣的夢嗎？

生：想象夢境

師：作曲家為這三段音樂分別取了好聽的名字叫：搖籃曲、夢、和舞蹈。

師：在美麗幽靜的夜晚，聽著優美的搖籃曲洋娃娃很快進入了夢鄉，一會夢見自己唱著優美的歌謠，一會夢見和小朋友一起唱歌跳舞。那老師覺得這里的夢不僅包括睡覺的夢，還包括了自己的夢想，我們都要做一個有目標有夢想的中國人。

五、總結升華

孩子們音樂多么神奇呀，能把我們想的和我們想做的都表現出來，愿意和音樂成為朋友嗎？（生：愿意）老師希望小朋友們每天都快樂地去追求夢想，為實現夢想努力加油吧！今天的音樂課就上到這了，同學們再見。

人教版（簡譜）一年級上冊第三單元欣賞

《洋娃娃之夢》教學設計

教學目標：

1.分段欣賞鋼琴曲《洋娃娃之夢》。

2.能根據樂曲三個部分的不同速度、力度的音樂要素，感受樂曲的音樂情緒及音樂形象。

3.想想樂曲表現的內容，設計不同的動作并隨音樂表演。

重點：分段欣賞樂曲的三個部分。

難點：根據樂曲不同的音樂要素，參與音樂活動。

一、導入

師生問好

師：同學們，看！一個漂亮可愛的洋娃娃來到我們的課堂，她要和我們一起上音樂課，你們歡迎她嗎？

生：歡迎。

師：同學們這么熱情，她可開心了，她給我們帶來了一個禮物。我們一起看看是什么?

師：出示課題（《洋娃娃之夢》）

師：《洋娃娃之夢》就是洋娃娃做的夢，她把自己美妙而又奇特的夢寫進音樂里，請大家一起欣賞。咱們只要能靜靜的聽音樂，就一定能體會洋娃娃夢里的快樂。咱們讓洋娃娃和同學們一樣端正的坐在這里，安靜的聽音樂。

師：音樂馬上開始了，咱們要跟隨音樂進入洋娃娃的夢里，請同學們閉上眼睛。聽完時候想一想《洋娃娃之夢》這首樂曲是用什么樂器演奏的？

（播放第一段）

師：音樂結束了，請大家慢慢的睜開眼睛，舉手回答這段音樂是什么樂器演奏的？

生：

師：大家都知道！一起說吧。

生：鋼琴

師：對，就是鋼琴。大家請看（實體鋼琴）鋼琴是西方古典音樂中的一種鍵盤樂器，有88個鍵，表現力非常豐富，很受人們喜愛，《洋娃娃之夢就是用鋼琴演奏的。同學們剛才聽了一遍還想不想聽？

生：

二、分段聆聽

第一段

師：我們再聽一遍，請同學們閉上眼睛。（第二次聆聽第一段）

（播放音樂）

師：咱們慢慢的睜開眼睛，大家聽的很入迷，有個小朋友都快要睡著了呢！

師：音樂的速度師快速的還是慢速的？

生：

師：是的，這段音樂慢慢的，輕輕的在洋娃娃的夢中流動。

師：這里有個小問題要征求同學們的建議。 怎么要為剛才的音樂配上一幅圖畫，你會選那幅圖？

（出示圖片）

生：

師：你為什么選擇這幅圖呀？

生：

師：你能描述這段音樂中的洋娃娃是在什么樣的環境中么？

生：

師：安靜還是熱鬧

生：

師：洋娃娃會有什么樣的感受？

生：

師：溫暖、舒適還是比較寒冷？

生：

師：這段音樂像搖籃曲一樣，把洋娃娃帶入一個溫暖、舒適的環境中。老師用鋼琴彈奏一遍，我們一起跟著鋼琴輕輕的把這段溫暖的旋律哼唱一下。

（教師示范一句）

師:這位同學哼唱的特別認真他面帶微笑，隨音樂輕輕搖晃，像紅小寶寶睡覺時唱搖籃曲一樣，十分投入，我們再來試試。

師：同學們哼唱的搖籃曲特別輕柔，聽了之后很舒服。

第三段：

師：現在我們跟隨音樂繼續欣賞《洋娃娃之夢》 （播放第三段）

師：這段音樂發生了哪些變化？

生：

師：速度？

生：快速。

師：那么，請你也給這段音樂配上一幅圖吧

（出示圖片）

生：

師：說說你的理由

生：

師：你認為夢中的洋娃娃是在什么樣的環境中？

生：

師：她的心情如何？

生：

師：原來洋娃娃在夢中和小朋友做起了愉快的游戲，同學們看，她手拿著這個鈴鼓，玩的不亦樂乎。

師：你們喜歡剛才的音樂嗎？

生：

師：我們再聽一遍！這次老師要把音樂用圖畫畫出來，請你仔細觀察，老師是怎么畫出音樂的？

（再次聆聽第三段）

師：同學們請看。老師畫的音樂圖畫由連線和點組成，你能說一下，老師是根據音樂的什么畫的線和點嗎？

生：

師：你的樂感真好！當音樂是連貫的時候用線表示，當音樂是斷奏是用點表示！

師：請大家拿出右手，我們再來體會一次。

跟音樂畫圖。

師：只通過畫圖還不能體會到樂曲真正的快樂，咱們也像洋娃娃一樣，玩一玩打擊樂器吧。

師：我準備了一些，打擊樂器，請同學們，根據樂器的音色，選擇哪個樂器可以加入咱們的音樂中。

呈現樂器（大鼓、雙響筒、木魚、搖鈴、串鈴、沙錘、鈴鼓）

介紹樂器和演奏方法。

師：老師先用沙錘演示一遍。

師：請同學們拿起樂器，跟著音樂一起演奏吧。

3、第二段

請同學們放下手中的樂器，咱們完整的聆聽一遍《洋娃娃之夢》，我這里有些卡片，請同學上臺，當你聽到哼唱的搖籃曲時請你把“搖籃曲”貼到黑板上。當你聽到音樂時把“游戲”卡片貼到黑板上，注意，當你聽到一個沒有聽過的音樂時請把“？”貼在黑板上，注意按順序哦！

（播放音樂）

搖籃曲——？——游戲 師：同學們的小耳朵真厲害，搖籃曲和游戲音樂分別是《洋娃娃之夢》 的第一和第三部分，第二部分我們還沒有欣賞，現在咱們一起聽聽第二部分吧

(播放第二部分)

師：你認為這段音樂的速度與第一段相比師快還是慢？

生：

師：那么與第二段相比那？

生：那么它的速度是中速。

師：是的這段中速的音樂好像是洋娃娃睡在搖籃中隨著風在云中飄來飄去，像搖籃曲隨風跳舞一樣。

師：咱們跟隨音樂，一起想搖籃一樣隨風飄搖吧！

聆聽全曲

師：我們現在完整欣賞洋娃娃之夢，請你聽到搖籃曲時輕聲哼唱，聽到第二段時“隨風飄搖”

聽到“游戲”音樂時拿起你的小樂器。一起游戲。

聆聽全曲

洋娃娃之夢我們已經欣賞完了。同學們請看

第一部分：慢速;安靜、溫暖、舒適

第二部分：中速：優美、舞蹈般的

第三部分：快速：熱鬧、快樂

隨著速度的的越來越快，洋娃娃的夢也越來越熱烈，現在伴著《洋娃娃之夢》走出教室吧。