第六單元綜合性學習《文學部落》教學設計-部編版語文七年級上冊_

2023年12月24日發(作者：模板專項施工方案)

《綜合性學習：文學部落》教學方案

【教學目標】

1.籌建文學興趣小組，自主閱讀并做摘錄式讀書筆記，開展讀書交流會等活動，在活動中提升組織能力。

2.選定班級文學角主題，并與同學進行文學角活動策劃，負責任地完成自己的任務，在策劃中提升創造力。

3.了解文學刊物的編輯方法，學習如何設計班級刊物，包括班刊名、目錄、板塊內容，在合作中提升團隊意識。

【教學重點】

籌建文學興趣小組，自主閱讀并做摘錄式讀書筆記，開展讀書交流會等活動，在活動中提升組織能力。

【教學難點】

選定班級文學角主題，并與同學進行文學角活動策劃，負責任地完成自己的任務，在策劃中提升創造力。

【教學過程】

一、新課導入

同學們，我們都學過朱熹的一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”朱熹把讀書喻為往水塘里注水，比喻深刻恰當。人之所學，好比一個水塘，如果沒有活水的注人，不但會腐，還會有干涸的一天，這也說明了讀書的重要性。文學即是我們的精神家園。

今天讓我們一起筑就屬于我們班的文學部落。

設計意圖：用學生熟知的詩句導入，強調讀書的重要性，引入本節課的內容。

二、活動展示

（一）讀書感悟互分享

過渡：同學們，我們上周成立了文學小組，相信大家都找都了志同道合的同伴，這種欣喜如鯨向海，似歸鳥投林。今天讓我們再次走進文學部落，感受文學帶給我們的詩意和美，分享成長帶給我們的快樂。

首先分享的是詩歌小組，他們將為我們帶來集體詩朗誦《面朝大海，春暖花開》，在正式分享之前，老師提幾點發言須知。

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在正式場合發言，要準備充分，滿懷自信，克服膽怯心理。

講話時，聲音要洪亮，發音要清晰。盡量說普通話，有地方口音的同學，平時可以多聽廣播，多看電視，多和發音標準的人進行交流。

? 要注意用語規范，不用或少用方言土語，避免使用生造詞語。

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1.成果展示

（1）詩歌朗誦預設：

面朝大海，春暖花開

海子

從明天起，做一個幸福的人

喂馬、劈柴，周游世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開

設計意圖：通過詩歌審美體驗，鍛煉學生的朗讀能力，提升學生的欣賞能力。

過渡：感謝詩歌小組的精彩分享，我相信大家和我一樣都從詩中感受到了詩歌的美好。下面請散文小組的同學朗誦散文《行道樹》節選并分享他們的閱讀感悟。

（2）散文朗誦預設：

行道樹

①我們是一列樹，立在城市的飛塵里。

②許多朋友都說我們是不該站在這里的，其實這一點，我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

③是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的工業城里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節省下你們的同情心，因為，這種命運事實上也是我們自己選擇的——否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃蔭。神圣的事業總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深度給予我們。

④當夜來臨的時候，整個城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉 2 / 6

冉升起，我們就站成一列致敬——無論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。

⑤這時，或許有一個早起的孩子走過來，貪婪地呼吸著鮮潔的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人早已習慣于污濁了，但我們仍然固執地制造著不被珍惜的清新。

⑥立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

《行道樹》朗讀感悟：

每當我呼吸著新鮮空氣時，我都忍不住夸耀你！

你的家鄉在山上，在原始森林。在那里，你會和小伙伴們嬉戲玩耍，你會自由自在。天堂般的生活讓你拒之門外，卻欣然接受行道樹這種苦事。城市的車輛毫無顧忌地排放著尾氣，這樣的氣體你吸進去，制造出新鮮空氣。都市是多么繁華，夜晚成排的燈閃爍著光芒，人們置身其中，而你們站在路旁，無人問津。屬于你的只有無限的孤獨、寂寞與哀愁。而你，卻無悔于自己的選擇。謝謝你，憂愁而又快樂的行道樹！謝謝你，勇于奉獻而不圖回報的行道樹！

設計意圖：鍛煉學生的朗讀能力和用口語大方得體地進行表達的能力。

提示：成果分享根據學生的活動情況而定，小說組可以通過說書的形式介紹經典小說情節和經典小說人物，戲劇組可以通過表演戲劇的形式進行成果展示。

（3）活動小結

從同學們的分享中，我們可以感受到不同的文學作品帶給我們的文學之美，正是這些美伴著我們成長，也感謝各個文學興趣小組內與組間的精誠合作。

設計意圖：通過對學生前期活動成果的展示，輔以適當的點撥，讓學生開闊眼界，在同伴互助中，協同合作，共同成長。

2.合作探究

（1）探究任務

探討做讀書筆記的方法，明確什么是摘錄式讀書筆記，這類筆記應該怎么做。

（2）探究過程

①小組同學根據個人做讀書筆記的經驗進行分享。

②小組討論摘錄式讀書筆記可以摘錄什么內容，注意事項等，指定一位同學記錄整理，形成小組共識。

③推舉一位同學，作為小組代表進行展示。

（3）成果展示

摘錄式讀書筆記，就是讀書時把一些與自己學習、研究有關的語句、段落抄錄下來。如以后要引用的觀點、材料、典故、數據等，自己認為非常精辟的警句、精到的議論、精彩的描繪等，都可以摘抄下來。同時寫上自己摘錄的原因和閱讀的感悟等。

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摘錄式筆記摘錄內容可分為：

①摘抄索引：即記錄文章的題目、出處。

②抄錄原文：就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等，作為引用的原始材料。

③摘要：在理解原文的基礎上，按照原文的順序，扼要地把書中的觀點、結論摘抄下來。

注意事項：第一，認真讀懂原作，這是寫好讀書筆記的前提。第二，態度要嚴肅、認真、細致。嚴肅，指尊重原作，不要歪曲原作的意思；認真，指認真閱讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方；細致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版社、出版時間、摘錄內容在原作中的頁碼等也要記得詳細、準確。

設計意圖：掌握做摘錄式讀書筆記的方法及注意事項，為以后的閱讀學習，詞句段積累打下堅實基礎。

（二）文學角落我來展

過渡：我們的文學興趣小組已經搭建成功，接下來看看發布成果的文學角建設吧！

1.成果展示

? 優秀文學角設計方案分享

《我閱讀，我快樂》文學角設計方案

書是知識的源泉，是開發人類智力的鑰匙。將學生喜愛的書籍、讀書感悟、優秀作文、主題墻報等放到一起建立文學角，能給同學們營造一個良好的讀書氛圍。

一、書稿來源

1.班委選購由班主任和文學興趣小組推薦的有益學生發展的書，學生提供家中閑置的此類書籍，放置于文學小書架。

2.某一文學小組設計的主題墻報、班級優秀作文等粘貼在文學展示墻。

二、管理分工制度

? 小書架

1.活動開展

①將圖書按內容題材、大小進行分類，標上目錄，然后逐個貼上標簽，再按序排列放整齊。

②專人管理。以免圖書流失或損壞，這是圖書角良性運行的保證。

③定期整理修復。圖書要定期整理，以保證圖書的完好無損和方便流通，也可及時發現并解決其中存在的問題。

④運行流通。倡導課間、活動時間互相交流、探討，每周用一節自習課作為交流課，讓學生暢談體會及得失。

2.圖書借閱要求

①每次只能借一本，借后必須認真閱讀；

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②每次借閱時間不得超過2周；

③借書后謹慎保管，如若弄破、弄丟要賠償。

3.借書手續

欲借書者，在借書卡上填寫要借的書目及編號，借書日期。管理員簽上名后收下借書卡，方可將書借走。圖書歸還時，由圖書管理員檢查是否有損壞，簽名確認無損壞后將借書卡歸還本人。

4.圖書管理員職責

①做好每位學生借閱、歸還的記錄（記錄本始終放在書櫥內）；

②如若發現圖書有損壞，能修補的及時修補；如若弄丟及時向老師反映。

? 文學墻

①美術小組針對文學墻主題，定期更換裝飾內容，做到簡潔、美觀、大方，與小書架相協調。

②各個文學小組輪流展示階段性成果，語文課代表負責張貼班級優秀作文。

③學習委員組織大家對文學墻展示的內容進行評比，同學間互相學習，積累關于文學鑒賞的經驗。

三、管理人員

學習委員是主要負責人，再設兩名學生協助負責管理。

? 整理歸納文學角設計和管理的優秀經驗

（1）推薦書籍要注意篩選版本，并且對推薦理由做簡單說明。

（2）文學角管理制度可以包括借閱制度、管理分工制度等。

（3）方案設計可以圍繞布局規劃、材料清單、人員分配等展開說明。

（4）每個文學興趣小組輪流負責一期，向同學們推薦更豐富的圖書。

2.總結歸納

各小組的文學角設計獨具匠心，同學們群策群力為班級的文學活動添磚加瓦，相信文學角活動一定能給班級營造一個良好的書香氛圍，我們一起行動起來吧！

設計意圖：以小組為單位進行文學角設計，具有不同的特色和優點。由小組對自己的設計和管理進行介紹，不僅能更全面地展示學生活動，還能鍛煉學生的語言表達能力，提升思維水平。

（三）班級刊物初相遇

成果展示

（1）創立班刊要點：

①給班刊取一個朗朗上口的名字。刊名要文雅，富有文學氣質。

②精心設計班刊的各個板塊。在收錄各興趣小組的原創作品之外，不妨增加一個“班級新聞”欄目，定期發布班級重要新聞；還可以設計類似“美圖欣賞”“笑話幽默”之類的休 5 / 6

閑板塊，增加班刊的可讀性和趣味性。

③班刊要體現出班級特色，內容積極向上，成為凝聚班級精神、推動班級進步的重要紐帶。

④班刊可以以手抄報的形式呈現，也可以拉來贊助，以印刷品的形式呈現，還可以利用軟件，做成電子雜志的形式。

（2）刊名展示——文雅、響亮且有深意。

班刊命名為“鹿鳴”，是取《詩經·小雅·鹿鳴》中的“鹿鳴”二字。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。

呦呦鹿鳴，食野之蒿。我有嘉賓，德音孔昭。視民不恌，君子是則是效。我有旨酒，嘉賓式燕以敖。

呦呦鹿鳴，食野之芩。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和樂且湛。我有旨酒，以燕樂嘉賓之心。

我們就像是一只只可愛而活潑的小鹿，雖然是稚嫩的，但聲音是清脆的，歡快的，催人奮進的。象征著我們的班級是一個活潑、充滿生機的群體。希望班刊，能成為師生精神文明的一道盛宴，愿參與其中的師生都能盡情享受這道精神盛宴。希望班刊能成師生精神文明建設的一個陣地，使我們能發出自己的聲音和光彩。

（3）課件展示班刊圖片，教師給予充分肯定，鼓勵學生定期制作，讓班刊成為班級一道靚麗的風景線。

設計意圖：展示班刊成果，引發學生的成就情感共鳴，激發繼續創作班刊的熱情。

三、課堂小結

1.走進文學部落，我們搭建了文學交流的平臺——興趣小組，建設了發布成果的園地——文學角和班刊，同時完成了活動的策劃、組織和實施。通過這次綜合性學習，大家一定受益匪淺，文學活動要持之以恒，期待同學們更好的表現。

2.完成課后學習評價表，并將本次活動資料整理收納于成長記錄袋里。

設計意圖：以評價量表鞏固學習成果，引導記錄成長歷程。

四、布置作業

各文學興趣小組搜集、整理、編輯關于寓言的相關資料及閱讀感悟，為文學角提供素材，設計一期“小寓言，大道理”的主題墻報。

設計意圖：通過設計主題墻報，鞏固活動成果，激發學生閱讀的興趣。

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