中班主題大樹與小草教案反思

2024年2月10日發(作者：吳冠中春如線)

中班主題大樹與小草教案反思

1、中班主題大樹與小草教案反思

主題由來

我在組織幼兒觀看《春天》一課的動畫片，在學說“種樹，許個愿望“的短語時，動畫片里的小豬魯依要把棒棒糖種到土里，想種出棒棒糖樹，小朋友邊看邊笑，下課時還有小朋友過來跟我說：“教師，真的會長出棒棒糖樹嗎?假如能長出棒棒糖樹那該有多好呀!“我聽了他的話立刻想到這段時間我們中班的主題活動是“草兒綠，樹兒高“，而且正在進展熟悉各種花草樹木的活動，我何不開設這個主題活動讓孩子在活動中進一步發揮對植物的暢想，加深了解自然與人的親密關系。

主題活動目標

【安康領域】

1.愿意參加和花草樹木有關的戶外活動。

2.學習動作協調地使用種植工具。

3.進展走、跑等運動技能。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

【語言領域】

1.愿意與同伴溝通自己對春天季節特征的發覺。

2.大膽向他人宣傳自己知道的愛護花草樹木的圖片、故事、兒歌。

3.喜愛觀賞花草樹木的圖片、故事兒歌等。

【社會領域】

1.萌發愛惜花草樹木的情感，增加愛護環境的意識。

2.知道3月12日是植樹節，樂觀參加力所能及的植樹活動。。

3.大膽參加愛護花草樹木的宣傳活動。

4.愿意與同伴合作完成任務。

【科學領域】

1.感受春天植物的生長變化。

2.樂觀參加探究活動，參加簡潔的種植活動。

3.了解花草樹木的作用，感受樹木對人類的重大奉獻。

4.知道一些愛護花草樹木的方法。

【藝術領域】

1.愿意學習有關花草樹木的歌曲。

2.嘗試用肢體語言表現種小草的生長。

3.用撿拾的樹葉、樹枝和美工材料進展創作活動。

4.大膽運用自己喜愛的方式表現對樹和草的熟悉。

5、體驗合作創作的樂趣。

環境創設與資源利用

1.主題創設拍攝思路

主題(大樹與小草)

主題墻后墻

2.主題開展之前教師的思路及規劃

(1)主題開展規劃之環境創設：

版面1--調查表：幼兒在家長的幫忙下初步感受到春天植物的生長變化，了解樹木的種類、根本特征和作用，并初步懂得愛護花草樹木的方法，增加環境愛護的意識。

版面2--發芽了：①張貼種子的解剖圖和幼兒在活動中觀看種子根本構造的照片。

②張貼親子共同收集的各種各樣種子的圖片和種子實物、幼兒在活動完成的“奇異的種子“的記錄單。

③張貼收集的各種種子的傳播方式圖、幼兒在活動中的照片。

④張貼各種小芽苞的圖片或實物、幼兒在戶外查找小芽苞的照片、幼兒用肢體動作表現芽苞生長過程的照片、幼兒用各種美工材料表現小芽苞的作品、幼兒每天觀看繪畫記錄植物生長狀況的過程圖。

版面3--得意的小草：①張貼小草的本事的圖片、幼兒用各種美工材料表現小草的版面圖。

②張貼各種小草的圖片、幼兒查找小草的照片。

版面4--樹的隱秘：①張貼“四季的樹“的圖片、幼兒觀看春天的樹

的照片、班級“護樹行動表“。

②張貼幼兒測量樹的照片。

③張貼樹木年輪的圖片。

④張貼親子制作的落葉貼畫。

版面5--樹的本事：①張貼親子共同調查完成的“樹木本事大“的調查表、樹木本事的圖片。

版面6--樹木渾身都是寶：①張貼木制品的實物和圖片、親子手冊《什么是木頭做的?》。

版面7--我愛花草樹木：①張貼幼兒收集的愛護花草樹木的圖片資料、幼兒參觀社區花草樹木的活動照片。

②張貼幼兒制作的愛惜花草樹木的宣傳品(旗子、海報)和主題展現欄、幼兒開展愛惜花草書宣傳活動的照片。

教學反思：

根本完成了本節課預設的訓練教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

2、中班主題活動教案：小草醒來了教案(附教學反思)

活動目標：

1、觀賞散文詩，知道春天到了，知道草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜愛春天。

3、愿意參加散文詩表演，體驗表演的樂趣。

4、體驗明顯的季節特征。

5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

活動預備：

1、掛圖19號;《小朋友的書??春天來了》;磁帶及錄音機。

2、自備打雷的音樂，自制小草、春雨、春風和太陽的頭飾。

活動過程：

1、播放打雷的音樂，激發幼兒興趣。

(1)小朋友，你們聽這是什么聲音(打雷)。

(2)轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢?

2、教師邊朗讀散文詩邊插問，引導幼兒思索。

(1)小草醒來。教師朗讀散文詩從開頭至“醒來了”

提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?

小草醒來時，做了什么動作?請幼兒一起來學動作(伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛)(重點學習，為表演鋪墊)(2)小草問好。

觀賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說：你好，太陽”。

提問：都有誰向小草問好?它們是怎么樣問好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好)。

你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢?

(3)小草綠了。教師連續將散文詩朗讀完。

3、教師結合掛圖，完整朗讀散文詩，并幫忙幼兒理解詩歌內容。

春天除了小草醒了，變綠了，還有什么漂亮的風光呢?

總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。

4、請幼兒聽詩歌錄音，感受春天小草綠了的美景。

活動反思：

本次活動在原教案的根底上增加了一個幼兒表演散文詩的環節，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話特別簡潔，“XX，你好!”的句式對小班孩子來說很簡單把握，也有力量表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環節，我作為重點學習的內容，為后面的表演作鋪墊，最終讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最終的整體表演做預備，幼兒對本次散文詩的表演興趣特別深厚，不過第一批幼兒上來比擬拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子漸漸把握了動作，才漸漸表演得好起來。

3、中班主題活動教案：熟悉小草教案(附教學反思)

活動目標：

1、運用各種感官觀看小草，豐富有關小草的熟悉。

2、感知小草與人類生活的關系。

3、學習有關小草的制作活動，體驗創作的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

請家長帶孩子到草地觀看小草，獵取一些小草的學問。

活動過程：

一、了解小草的特征。

1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?

2、幼兒相互介紹自己熟悉的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、外形等特點。

幼A：我喜愛狗尾巴草，由于它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。

幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。

評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能珍貴的，表達中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些好玩而直觀的名字，教師沒有否認它，而是改為大家依據小草的特點來爭論，給小草起個相宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺?再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

3、找出你自己不熟悉的草去請叫別人。

4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺?

有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒適，就像走在地毯上，有的說腳地有發癢的感覺。

5、引導幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。

評析：這一系列的活動，教師是采納敏捷和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀看、學習、，把觀看學習的主動權交給幼兒，激發幼兒的奇怪心。

二、了解小草的作用與人類時候的關系。

1、請養過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動物的食物。

2、觀看草坪幾四周的野草，想一想，人們為什么喜愛種草坪?

幼A：草坪看上去很平坦、很美麗。

幼B：有草坪的地方很舒適，空氣新奇。

評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的閱歷談談草還是哪些昆蟲的家，它們為什么選擇草叢為家。

4、向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環境的生態關系，萌發愛惜小草的情感，做出愛護益草的行為。

三、了解小草的害處。

師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢?

幼兒A：小草和莊稼長在一起，養分都被小草汲取了，莊稼就長不好了。

幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。

小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。

四、對小草進展創作活動。

1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進展盆景制作。嘗試簡潔的插花藝術。

2、用自己喜愛的野花、草、葉進展粘貼活動。

3、用彩紙折制自己喜愛的花花草草。

評析：這一活動環節，通過美工活動自然而然幫忙幼兒穩固對小草的熟悉，初步培育了幼兒的審美意識，充分發揮了孩子們的想象力，培育了創新力量。

課后反思：

1、小草是農村幼兒熟識的植物，對中班幼兒來說，既要正確熟悉小草，又要了解小草與人類生活的關系，本活動教學內容容量較大，有肯定

的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更寬闊的探究空間。所以活動的內容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

2、整個活動遵循循漸進的原則，環環相扣，方法敏捷，使幼兒在不知不覺中增長了學問，培育了力量，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新奇、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀看的興趣和愿望。其次，將學問的傳授與消遣、嬉戲相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為活動的仆人。第三，在活動的開頭局部，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀看、學習，把觀看學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀看的目標更明確，針對性更強。

3、活動中教師充分敬重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探究中，發覺小草與人類生活的關系，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探究的欲望。

4、中班主題大樹與小草教案反思

主題由來

我在組織幼兒觀看《春天》一課的動畫片，在學說“種樹，許個愿望“的短語時，動畫片里的小豬魯依要把棒棒糖種到土里，想種出棒棒糖樹，小朋友邊看邊笑，下課時還有小朋友過來跟我說：“教師，真的會長出棒棒糖樹嗎?假如能長出棒棒糖樹那該有多好呀!“我聽了他的話立刻想到這段時間我們中班的主題活動是“草兒綠，樹兒高“，而且正在進展熟悉各

種花草樹木的活動，我何不開設這個主題活動讓孩子在活動中進一步發揮對植物的暢想，加深了解自然與人的親密關系。

主題活動目標

【安康領域】

1.愿意參加和花草樹木有關的戶外活動。

2.學習動作協調地使用種植工具。

3.進展走、跑等運動技能。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

【語言領域】

1.愿意與同伴溝通自己對春天季節特征的發覺。

2.大膽向他人宣傳自己知道的愛護花草樹木的圖片、故事、兒歌。

3.喜愛觀賞花草樹木的圖片、故事兒歌等。

【社會領域】

1.萌發愛惜花草樹木的情感，增加愛護環境的意識。

2.知道3月12日是植樹節，樂觀參加力所能及的植樹活動。。

3.大膽參加愛護花草樹木的宣傳活動。

4.愿意與同伴合作完成任務。

【科學領域】

1.感受春天植物的生長變化。

2.樂觀參加探究活動，參加簡潔的種植活動。

3.了解花草樹木的作用，感受樹木對人類的重大奉獻。

4.知道一些愛護花草樹木的方法。

【藝術領域】

1.愿意學習有關花草樹木的歌曲。

2.嘗試用肢體語言表現種小草的生長。

3.用撿拾的樹葉、樹枝和美工材料進展創作活動。

4.大膽運用自己喜愛的方式表現對樹和草的熟悉。

5、體驗合作創作的樂趣。

環境創設與資源利用

1.主題創設拍攝思路

主題(大樹與小草)

主題墻后墻

2.主題開展之前教師的思路及規劃

(1)主題開展規劃之環境創設：

版面1--調查表：幼兒在家長的幫忙下初步感受到春天植物的生長變化，了解樹木的種類、根本特征和作用，并初步懂得愛護花草樹木的方法，增加環境愛護的意識。

版面2--發芽了：①張貼種子的解剖圖和幼兒在活動中觀看種子根本

構造的照片。

②張貼親子共同收集的各種各樣種子的圖片和種子實物、幼兒在活動完成的“奇異的種子“的記錄單。

③張貼收集的各種種子的傳播方式圖、幼兒在活動中的照片。

④張貼各種小芽苞的圖片或實物、幼兒在戶外查找小芽苞的照片、幼兒用肢體動作表現芽苞生長過程的照片、幼兒用各種美工材料表現小芽苞的作品、幼兒每天觀看繪畫記錄植物生長狀況的過程圖。

版面3--得意的小草：①張貼小草的本事的圖片、幼兒用各種美工材料表現小草的版面圖。

②張貼各種小草的圖片、幼兒查找小草的照片。

版面4--樹的隱秘：①張貼“四季的樹“的圖片、幼兒觀看春天的樹的照片、班級“護樹行動表“。

②張貼幼兒測量樹的照片。

③張貼樹木年輪的圖片。

④張貼親子制作的落葉貼畫。

版面5--樹的本事：①張貼親子共同調查完成的“樹木本事大“的調查表、樹木本事的圖片。

版面6--樹木渾身都是寶：①張貼木制品的實物和圖片、親子手冊《什么是木頭做的?》。

版面7--我愛花草樹木：①張貼幼兒收集的愛護花草樹木的圖片資料、

幼兒參觀社區花草樹木的活動照片。

②張貼幼兒制作的愛惜花草樹木的宣傳品(旗子、海報)和主題展現欄、幼兒開展愛惜花草書宣傳活動的照片。

教學反思：

根本完成了本節課預設的訓練教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。