幼兒園水科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

2024年3月20日發(fā)(作者：周式)

幼兒園水科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

【篇一：教案水的壓力】

水的壓力

商洛市幼兒園 王亞靜

活動(dòng)名稱：

水的壓力（大班科學(xué)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受玩水的樂趣；

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高低和水注噴射遠(yuǎn)近之間的關(guān)系，感知

水存在壓力的現(xiàn)象；

3、鍛煉幼兒和同伴相互協(xié)作的能力，共同合作完成實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解水位高低和水注噴射遠(yuǎn)近之間的關(guān)系， 感知水存在壓力的現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

合作實(shí)驗(yàn)，并用完整的語言說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教幼兒玩和水有關(guān)的游戲；2、材料準(zhǔn)備，鉆有各種

小窟窿的塑料瓶（分別鉆有一、二、三個(gè)圓形窟窿的塑料瓶）、裝

有水的大盆若干、抹布、ppt。

活動(dòng)過程:

1、帶幼兒到戶外或陽臺(tái)的活動(dòng)場(chǎng)地,三人一組.分別取鉆有一個(gè)窟窿、

兩個(gè)窟窿、三個(gè)窟窿的塑料瓶動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教

師提醒幼兒盡量不要打濕衣服。

2、集中后,教師引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣和同伴一塊玩的?有什么發(fā)

現(xiàn)?有沒有遇到困難和問題?在討論和交流中引導(dǎo)幼兒說出給有窟窿

的塑料瓶灌水的方法,初步感知水位高低和水柱噴射遠(yuǎn)近之間的關(guān)系。

3、提問：如果給分別鉆有一、二、三個(gè)窟窿的塑料瓶里裝滿水，從

塑料瓶的窟窿里噴射出的水柱有什么不同?

先啟發(fā)幼兒大膽猜想，再讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己

的猜想。教師分組指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，從玩玩做做中尋找問題

的答案，進(jìn)一步感知水位的高低和水柱噴射遠(yuǎn)近的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

教師小結(jié)：窟窿離水面越高，從窟窿里噴射出的水柱就越遠(yuǎn)。相反

的，窟窿離水面越低，從窟窿里噴出的水柱就越近。用一個(gè)科學(xué)的

詞語就叫“水的壓力”。

5、通過觀看ppt拓展幼兒的思路，繼續(xù)了解水的壓力在生活中的體

現(xiàn)。

⑴通過觀看潛水員潛水，引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活理解潛水員在深海

承受的壓力要比海面大很多；

⑵通過觀看噴泉，引導(dǎo)幼兒加深理解水位高低和水注噴射遠(yuǎn)近之間

的關(guān)系， 進(jìn)一步感知水存在壓力的現(xiàn)象。 活動(dòng)延伸：

生活中還有很多跟水壓有關(guān)的有趣事情。請(qǐng)小朋友回家也去找一找，

下次我們一起來分享所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

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教科研論文

活動(dòng)設(shè)計(jì)： 大班科學(xué) 水的壓力

作者姓名：王 亞 靜

作者單位：商洛市幼兒園

聯(lián)系電話：

上報(bào)日期：2012年9月25日

【篇二：幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案：哪個(gè)噴的遠(yuǎn)】

活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步探索在同一容器內(nèi)水的高度和水量之間的關(guān)系。

2、能和家長合作、商量，共同完成任務(wù)。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)

的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 記錄表、盆、盤、有洞（一個(gè)洞和兩個(gè)洞）的

礦泉水瓶若干。 活動(dòng)過程; 1、教師介紹游戲，幼兒玩水。 （1）“小

朋友，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起端一個(gè)盤子，然后找一個(gè)盆蹲下來玩

玩水。” （2）教師引導(dǎo)幼兒觀察瓶子里的水怎樣了？（會(huì)漏水，因

為瓶子上有一個(gè)洞）象什么?（噴泉，撒尿、鯨魚噴水） （3）教師

提醒幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來放回原處，然后找個(gè)地方坐

下來，把手擦干凈。 2、教師引導(dǎo)幼兒討論： 剛才你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、

教師再次試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。 “我也來試試看！”“瞧，

小洞洞噴水象什么？水是怎樣噴的”（越來越靠近瓶子，離瓶子越來

越近） 4、教師引導(dǎo)幼兒做第二個(gè)試驗(yàn) （1）教師出示有兩個(gè)洞的瓶

子，啟發(fā)幼兒和家長討論，有兩個(gè)洞的瓶子，哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢？

（2）出示記錄表，請(qǐng)幼兒和家長將猜想的結(jié)果記錄在“？”欄內(nèi)。

（3）幼兒和家長一起做試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。（記在畫有小手的

一欄內(nèi)） （4）討論：為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)？ （5）教師做試驗(yàn)

驗(yàn)證幼兒得的結(jié)果。 （6）師幼家長一起小結(jié)。（因?yàn)橄旅娴亩幢壬?/p>

面的洞上面的水多，壓力就大。所以下面的水噴得遠(yuǎn)。） （7）教師

啟發(fā)幼兒和家長回家后討論為什么瓶子在灌水時(shí)有泡泡。

【篇三：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案(精選匯編)】

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案（精選匯編）

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索紙不同的折法和承受積木重量的關(guān)系。

2.能主動(dòng)參和討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3.能和同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)：

1.幼兒會(huì)折紙，學(xué)習(xí)畫折痕的簡(jiǎn)筆畫、寫數(shù)字。

2.教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鉛畫紙若干。

2.積木多塊，小組記錄表。

3.每人四張紙

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。

1.出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

師：這是什么？紙有什么用？

師：你們能不能讓紙站起來呢？每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想辦法，

讓紙能自己站起來。

2.幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的

不同方法。

師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊？?jī)上隆?/p>

你呢，數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3，小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？

二、再次設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探索

1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積

木嗎？

2.幼兒猜測(cè)后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放

積木的。

3，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

4.鼓勵(lì)幼兒嘗試。

師：確實(shí)紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？

我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋嚕纯从媚愕姆椒ǎ梢苑艓讐K積木。

5.教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。

師：兩人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在

這個(gè)格中，猜的數(shù)量

都記在“？”號(hào)的格子中。兩人商量一下，一個(gè)記，一個(gè)放，也可以

輪流放。

6.幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。

7.分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

三、討論，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參和討論。

2.出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比較。

師：怎樣才能放更多的積木？

師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把

紙對(duì)齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。

3.設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試

最多。

4.教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。

師：兩人一組一張表格，選擇一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、交流

1.細(xì)心地用自己的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。

師：把紙的折法記下來，把放積木的結(jié)果也記下來。

2.表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

師：你和好朋友在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用了什么方法？放了幾塊積木？說給

我們聽聽。

幼兒園大班科學(xué)教案：沉浮游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意參加探索沉和浮的小實(shí)驗(yàn)。

2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對(duì)其分類。

3.能用記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2.每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有向上向下的符號(hào)。

3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。

4.人手一個(gè)夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個(gè)小籮筐。

活動(dòng)過程：

一、猜測(cè)活動(dòng)：

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找

出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？？？

師：今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水

里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？

幼：———師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請(qǐng)

小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的

結(jié)果告訴老師。

二、幼兒操作活動(dòng)：感知沉和浮的現(xiàn)象。

三、認(rèn)識(shí)沉和浮：

師：剛才你跟誰玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了？小朋友真棒，你們?cè)谕嬷邪l(fā)

現(xiàn)了沉和浮的現(xiàn)象，那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉和浮的現(xiàn)象嗎？

四、記錄活動(dòng)：

1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會(huì)沉還是會(huì)浮呢？

我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，

我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？

2.交代操作要求：

師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶

都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？

3.幼兒操作記錄。

4.幼兒講解操作結(jié)果。

五、游戲：找家。

師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒?/p>

中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號(hào)

已經(jīng)改了，看！這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小

朋友知道這分別是誰的家？請(qǐng)小朋友把物品寶寶送回家吧。

師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對(duì)

嗎？

六、今天我們和物品寶寶們玩得很開心。有一對(duì)小朋友也來湊熱鬧

了。

瞧！他們來了。出示兩個(gè)球，沉和浮，水的背景圖。

它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對(duì)好朋友。可是它們從來沒有手拉

手一起做過游戲。因?yàn)楦「≈荒艽粼谒嫔希讲涣怂祝脸?/p>

呢一直呆在水底，不會(huì)浮到水面上來。咳！真是傷腦筋啊！小朋友

們幫忙想想辦法，好讓這對(duì)好朋友一起手拉手做游戲。

1.教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。

2.幼兒操作。

3.將自己嘗試結(jié)果告訴老師。

七、結(jié)束小結(jié)。

師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們?cè)谏?/p>

中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦裕∨笥褌兓厝ヒ院螅?/p>

可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還

是浮。

幼兒園大班科學(xué)教案：換錢

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方

法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、觀察畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。

取出錢幣，請(qǐng)幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)

觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。可根據(jù)錢幣的明顯

特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

2、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，

3、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，和五元等值。鼓勵(lì)

幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌

換方法，展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

4、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購物。

幼兒園大班科學(xué)教案：保護(hù)環(huán)境

活動(dòng)目標(biāo)：

1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。

2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

活動(dòng)過程：

一、做一做《手指操》

海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來放哨，

爸爸叫他送情報(bào)，情報(bào)緊急很重要。

雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。

海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口。

站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。

遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見。

海娃娃送信真勇敢，闖過一關(guān)又一關(guān)。

翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊(duì)。

海娃送信立大功，人人夸他小英雄。

二、說一說

1、教師導(dǎo)入：

師：小朋友，上課前老師先請(qǐng)你們來看一段錄像。在看的時(shí)候看哪

個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好，能回答上老師的問題。

師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！

幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾

也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙??”

師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)身邊的

環(huán)境呢？（幼兒自由的說）

師：小朋友們說的真好。

師：小朋友們想一想，如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾，那將會(huì)是

什么樣呢？

幼：“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟。”“小河被垃圾污染了，小魚和小

蝦就會(huì)死掉。”“路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會(huì)很容易生

病。”“莊家被污染了就不能生長。”

三、看一看、說一說

（一）幼兒看圖片

師：“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理

呢？”

師：這些垃圾會(huì)通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。如：食物、一些

自然垃圾（如落葉），掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛；但有些垃圾是很難

分解的，（如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以進(jìn)行二

次回收再利用的.)

（二）如何利用垃圾

1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？

幼：”廢紙可以回收。”“喝完的飲料罐可以回收。”

師：我們?cè)鯓涌梢宰儚U為寶呢？

“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的

垃圾可以加工利用，因此減少了對(duì)環(huán)境的污染。”

（三）師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？

“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料

袋、糖果紙??”

四、德育滲透

師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸

媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外，還有什么辦法，可以讓更多的人一

起參和保護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢？

“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境。”

五、學(xué)一學(xué)、背一背

1、教幼兒學(xué)背兒歌：

《亂扔垃圾可不好》

小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；

吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。

小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，

魚刺扔進(jìn)垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。

我們所有小朋友，良好習(xí)慣要記牢，

清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好。

六、小結(jié)

小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?我

希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)我們的家園，把我們

的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧！

活動(dòng)延伸：

小朋友們都很愛自己的家，那么老師給你們布置一個(gè)任務(wù)，回去后

用自己喜歡的方式向父母匯報(bào)一下你心目中的美麗家園的形象吧！

幼兒園大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋

東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。