幼兒園國學教育活動方案7篇

2024年3月23日發(fā)(作者：有你真好圖片)

幼兒園國學教育活動方案7篇

幼兒園國學教育活動方案7篇

幼兒園國學教育活動方案1

一、指導思想

弘揚傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族的精神家園，增強學生民族自

尊感和民族凝聚力。

二、學情分析

本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千

字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經(jīng)典名句(四

書五經(jīng)部分句段)。能翻譯經(jīng)典名句，理解其深刻含義。

三、教材簡析

《三字經(jīng)》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意

賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙

重功能，三字經(jīng)在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代

表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無

華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一

年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些

基礎(chǔ)知識，若與語文教學有機結(jié)合，將為學生學習能力的提高奠

定基礎(chǔ)。

本學期學習《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》是我國早期的蒙學課本。

北宋被視為獅子教育的重要一環(huán)。它不是簡單的擔子堆積，而是

詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內(nèi)容涉及自然、社會、

歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，

生僻字不多，因而便于識讀。《三字經(jīng)》雖短，字不重復而能做到

包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

學習《山海經(jīng)》，《孔子》，《孟子》等。節(jié)奏明快，瑯瑯上口，

從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對

偶技巧、聲韻格律的.最佳啟蒙讀物。

四、教學目的

1、背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢

集》、《朱子家訓》以及默寫經(jīng)典名句(四書五經(jīng)部分句段)。

2、能翻譯經(jīng)典名句，理解其深刻含義。

五、教學重難點

國學教學的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦

三字經(jīng)、《山海經(jīng)》，《孔子》，《孟子》，倡導學生先求熟讀，并初

步背誦所學內(nèi)容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德

教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學

生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內(nèi)容，加強學生的思

想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內(nèi)容;這些蒙學經(jīng)典都

是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生

不容易理解，因此學生初步理解學習內(nèi)容就成為教學難點，如果

這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

六、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時

而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用

游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交

錯進行，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

幼兒園國學教育活動方案2

一、指導思想

今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月。

按照《教育部辦公廳關(guān)于開展2023年全國學前教育宣傳月活動

的通知》（教基二廳函〔2023〕8號）要求，為組織開展好今年宣

傳月活動，引導和幫助家長樹立正確的兒童觀和教育觀，營造有

利于兒童健康成長的良好社會氛圍。

二、活動主題

幼小協(xié)同，科學銜接。

三、主要內(nèi)容

以《幼兒園工作規(guī)程》和《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》為

核心和引領(lǐng)，針對家長擔憂幼兒入小學“跟不上”的現(xiàn)象和問題，

組織開展宣傳活動。廣泛宣傳提前學習、片面準備的危害，指導

家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質(zhì)、社會交往等方面的入學準

備；小學要堅持“零起點”教學，改進課程梯度、縮小環(huán)境差異等

多種方式幫助幼兒適應小學生活；家長要了解如何在家庭中營造

良好的學習氛圍、積極主動配合幼兒園和小學開展幼小銜接工作、

建立兒童發(fā)展檔案等方面的內(nèi)容。

四、活動安排

1、統(tǒng)籌部署安排。我們把握今年的活動要求，精心制定具

體活動實施方案。充分體現(xiàn)幼兒園和小學雙向銜接，同步宣傳；

家園（校）互動，互相配合。

2、突出針對性和時效性。宣傳月期間，組織幼兒園和小學

低年級教師開展“幼小銜接”現(xiàn)場觀摩、專題案例研討等活動；組

織教師開展經(jīng)驗交流活動；組織專家、園長、校長和有經(jīng)驗的教

師為家長答疑解惑，提供有針對性的教育指導服務，幫助家長樹

立科學育兒觀念，提高科學育兒能力；要充分運用電視、廣播、

報紙、網(wǎng)絡(luò)、手機、海報、宣傳冊等各種媒介，面向社會廣泛宣

傳。用qq、微信公眾樂于接受的方式、易于理解的語言，講述好

科學幼小銜接理念，傳播好科學教育方式方法，增進社會各界對

做好幼小銜接的共識。宣傳月期間，組織家長觀看教育部將制作

主題公益宣傳片、系列專家電視訪談節(jié)目。

3、宣傳幼小銜接的重要性

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園與小學相互銜接，

綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇?/p>

小銜接就是指由幼兒園進入到小學低年級在教育中的連接。幼兒

園與小學是兩個根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點而設(shè)立的、具有不

同教育任務的教育結(jié)構(gòu)，兒童身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定了不同

的教育階段，具體區(qū)別如下：

a、教育的性質(zhì)、內(nèi)容不同

幼兒園是一個保教并重、非義務教育的機構(gòu)。幼兒以游戲為

主，教師的指導方法靈活多樣，沒有考試制度。而小學教育屬義

務教育階段，主導活動是根據(jù)國家統(tǒng)一計劃、大綱規(guī)定的各種學

科文化知識的學習，教學形式以課堂教學為主，氛圍嚴肅，有一

定的家庭作業(yè)和必要的考試制度。

b、作息制度及生活管理不同

幼兒園的生活節(jié)奏是寬松自由的，一日生活中游戲活動的時

間較多，生活管理不帶強制性。而小學階段的生活節(jié)奏快速緊張，

作息制度非常嚴格，每天上課時間較長，紀律及行為規(guī)范帶有強

制性。

c、環(huán)境設(shè)置不同

幼兒園環(huán)境的設(shè)置生動活潑，色彩亮麗，有許多的活動區(qū)域，

有豐富的活動玩具和材料供幼兒動手操作擺弄，幼兒可以自由選

擇游戲或同伴。小學教室的`環(huán)境布置相對嚴肅，成套的課桌椅固

定排列，學生自由選擇活動的機會相對較少。

d、教學知識結(jié)構(gòu)不同

幼兒園學習內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識，以發(fā)展

幼兒的觀察、比較、概括、想象、語言表達、邏輯思維的能力等

為主。小學的教育內(nèi)容是系統(tǒng)的學科知識，是以符號為媒介的學

科知識，它的抽象水平相對較高，這種學習內(nèi)容只有當學習者的

思維具有一定的抽象、概括能力時才能理解和接受。

小學生活對幼兒來說是人生的一個轉(zhuǎn)折點，兒童初入學時由

于幼小銜接不當，經(jīng)常有生理方面、心理方面、社會適應方面及

情緒方面的不良適應，表現(xiàn)如食欲不振、自信心不足、學習興趣

降低，不會和諧交往、厭學等。這些問題都嚴重影響了初入學兒

童身心的健康發(fā)展，并對其今后的學習和生活產(chǎn)生消極影響。

4、指導如何開展幼小銜接的課程活動案例推薦。

案例推薦：我會整理小書包。

活動目標：

a、了解整理書包的重要性。

b、知道自己的事情自己做，并且要認真細致地做好每一件

事。

c、激發(fā)幼兒上小學的愿望。

活動準備：

小學生的書包若干，玩具熊一個，文具盒及各種文具，大小

不一的書本。

活動過程：

1、說說我書包里的朋友

（1）教師出示準備好的書包，請幼兒說說書包里應該放哪

些物品。

（2）教師逐個拿出書包里的物品，請幼兒說說這些物品的

名稱和用途等。

（3）請個別幼兒介紹自己書包里有哪些物品。

2、了解小學與幼兒園的不同之處

（1）討論小學與幼兒園的不同之處。

幼兒分組討論，請各組代表說出本組的看法。

師幼小結(jié)：小學與幼兒園相比，有很多的不同。小學要學會

自己背書包、整理文具盒；早上上學要比幼兒園早，上學不能遲

到早退，要戴紅領(lǐng)巾，不能帶玩具，書包里會有很多文具、書本。

（2）教師：你知道上小學一年級需要哪些物品嗎？引導幼

兒大膽說說自己的想法。

（3）教師小結(jié)：上小學一年級需要一個書包和各種文具，

如：文具盒、鉛筆、橡皮擦、削筆刀等。

（4）教師：上小學后，還會有一些大小不一的書本，如果

書本和所需的文具用品都亂扔在書包里好嗎？引導幼兒了解上

小學一年級了，學會整理書包很重要。

3、整理我的小書包

（1）教師：怎樣才能讓自己的書包變得整齊呢？激發(fā)幼兒

整理自己書包的興趣。

（2）請幼兒整理自己的小書包，要求將自己帶來的物品整

齊地放進自己的書包。

（3）整理完畢后，幼兒互相檢查并評比出“最整潔書包”一名，

并說說自己的理由。

（4）請整理得最棒的小朋友邊示范邊分享自己整理、擺放

物品的方法。

4、游戲：取物比賽

（1）請幼兒將練習本以最快的速度從書包里拿出來，看誰

拿得快。

（2）交流討論：為什么有的小朋友拿得快，有的拿得慢？

（3）教師小結(jié)：整理書包要按照分類的方法，分別擺放。

如：將書本、鉛筆盒、練習本等物品進行分類擺放，放在書包不

同的夾層里，記住物品擺放的位置，這樣就方便拿取了。

活動建議：

活動結(jié)束后，可以引導幼兒學會背書包的正確姿勢，可以先

請個別幼兒示范背書包的姿勢，教師觀察并糾正幼兒不正確的方

法。

1、幼小銜接安全教育：不獨自離園。

2、大班生活活動：幼小銜接之“我們愛學校”。

3、幼小銜接公開課：參觀小學，走進小學生的世界。

4、幼小銜接最后一課：培養(yǎng)好習慣，輕松上小學。

五、如何指導家長提前做好幼小銜接的準備工作

1、召開家長會和舉辦專題講座

讓家長了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹幼兒園培養(yǎng)目標、大班學

期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長學校，可邀

請幼教專家來園講課，使家長全面認識入學需要做好的準備。

家長可在家里提前“營造氛圍”。要讓孩子充分理解幼兒園與

小學有了許多的不同，例如作息時間會更加嚴格，學校要求會更

加規(guī)范，學習壓力會更明顯，自主能力更重要，集體意識更濃厚

等。但切忌把小學形容成洪水猛獸或者用“你上小學就玩不成了”

這樣的話來嚇唬孩子。

2、充分發(fā)揮“家長園地”的作用

“家長園地”是幼兒園與家長溝通的窗口。大班末期可設(shè)立幼

小銜接專欄，根據(jù)目標有計劃地選擇和更換內(nèi)容，讓家長在小小

的“園地”中，學習并掌握科學的教育觀、兒童觀，從而與幼兒園

積極配合，為幼兒的發(fā)展共同努力。

園所可在“家長園地”中張貼好家長需要注意的事項：一是養(yǎng)

成良好的學習習慣，讀寫姿勢正確，集中注意力獨自完成作業(yè)；

二是養(yǎng)成動手整理的習慣，自己在家中學會整理書包及文具；三

是培養(yǎng)規(guī)律的作息，學會使用小鬧鐘，養(yǎng)成早睡早起的好習慣；

四是培養(yǎng)孩子的表達能力，情緒上有任何問題要學會自我調(diào)節(jié)或

找父母傾訴。

幼兒園國學教育活動方案3

各幼兒園：根據(jù)《浙江省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)

于開展2023年全國學前教育宣傳月活動的通知》(浙教電傳

【2023】160號)相關(guān)精神與要求，為進一步推進《指南》的貫徹

與落實，大力做好科學育兒知識的社會宣傳工作，結(jié)合我區(qū)學前

教育發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)就開展2023年學前教育宣傳月活動有關(guān)事項

通知如下：

一、活動主題

《指南》――讓科學育兒知識進入千家萬戶。

二、活動時間

2023年5月20日至6月20日。

三、宣傳內(nèi)容

繼續(xù)圍繞深入貫徹和落實《指南》，通過開展實實在在的宣

傳活動和教育服務，向幼兒園、家長和全社會傳播正確的保教理

念和科學的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康

成長的氛圍。

四、宣傳對象與形式

(一)面向社會宣傳

1.要開展一次科學保教知識進社區(qū)活動。各園要編印一本或

一張有關(guān)《指南》宣傳的專題資料或園報，并向社區(qū)居民發(fā)放。

同時邀請社區(qū)居民參與幼兒園保教開放活動，向社區(qū)居民廣泛宣

傳幼兒學習與發(fā)展的規(guī)律和學前教育的特點，增進社會各界對科

學保教的認識。

2.要開展一次以上的媒體宣傳活動。各園要充分運用各種媒

體，在市級以上廣播、電視、報紙等媒體上宣傳幼兒園科學保

教活動，讓廣大市民了解學前兒童的年齡特點、學習特點及

發(fā)展情況，進一步凈化科學保教社會環(huán)境。

(二)面向家長宣傳

1.要開展科學保教知識短信推送活動。各園要建立各類短信

推送平臺，制定幼兒園和班級的學期短信推送計劃，以《指南》

理念及內(nèi)容為主，與家長分享《指南》學習與落實的經(jīng)驗。短信

推送每周不少于一次，推送率達到95%以上。

2.要組織家長參加全市科學保教知識大講堂活動。通過名優(yōu)

教師講座，向家長宣傳科學育兒知識，幫助家長扭轉(zhuǎn)以發(fā)展孩子

智力為主的片面思想，提升廣大家長科學育兒的意識和能力，自

覺抵制各種違反幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的活動。

(三)面向教職工宣傳

1.要組織全體教職工開展一次學習貫徹《指南》的經(jīng)驗介紹

或研討會。組織教師圍繞學《指南》、用《指南》開展多種形式的

學習交流活動。

2.要組織教師開展常態(tài)化自主性的區(qū)域活動研究。通過專題

研討、區(qū)域活動觀摩展示，轉(zhuǎn)變教師對課程高度控制的理念，提

高其教育教學的實踐能力。

3.要規(guī)范和優(yōu)化幼兒園的一日生活活動，科學設(shè)置幼兒園的

一日課程。改變原先以集體教學活動為主的模式，將精力放在關(guān)

注孩子的生活活動環(huán)節(jié)、游戲活動環(huán)節(jié)、運動環(huán)節(jié)與各類學習環(huán)

節(jié)上。

4.要創(chuàng)設(shè)和營造適于孩子主動學習、健康成長、愉悅發(fā)展的

環(huán)境與氛圍，根據(jù)孩子的需要和興趣，及時采取適宜的教育方式

指導孩子的活動，與孩子有較多的積極互動，支持和促進孩子的

主動學習與探索。

五、相關(guān)要求

(一)提高認識

各幼兒園要把開展宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學

知識、爭取社會支持的重要契機，與規(guī)范辦園行為、提高保教質(zhì)

量緊密結(jié)合，納入學前教育常規(guī)管理工作，建立長效宣傳機制。

要結(jié)合實際，緊扣主題，精心設(shè)計，以園為單位認真制定宣傳活

動實施方案，落實具體工作措施，保證宣傳月活動按時進行。

(二)創(chuàng)新方式

各園要創(chuàng)新宣傳方式，提高宣傳的`針對性和有效性，精心組

織宣傳月系列活動，努力辦出聲勢、辦出水平。

(三)科學規(guī)范

各幼兒園要對宣傳月系列活動的內(nèi)容進行嚴格審查把關(guān)，防

止和糾正違背科學育兒規(guī)律的錯誤傾向，嚴禁任何單位和個人借

宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳活動，確保宣傳活動的公益性和

科學性。

(四)總結(jié)成果

各園在活動實施中加強宣傳報道，做好活動總結(jié)，要重點總

結(jié)宣傳好活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效?；顒咏Y(jié)

束后要將相關(guān)的活動方案、宣傳資料、計劃總結(jié)、照片視頻等整

理與歸檔，并接受上級有關(guān)部門對此項工作的檢查。宣傳月活動

總結(jié)材料請于6月22日前將發(fā)學前辦內(nèi)網(wǎng)郵箱。

幼兒園國學教育活動方案4

為了進一步營造全社會高度關(guān)心、重視和理解學前教育的濃

厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境。根據(jù)縣教體

局的統(tǒng)一要求和安排以及縣教體局《關(guān)于開展學前教育宣傳月活

動的通知》的要求,結(jié)合我園實際，特制定本活動計劃如下：

一、宣傳活動目的

以科學發(fā)展觀為指導，以縣近期頒布的學前教育文件為主要

宣傳內(nèi)容，以學習幼兒園相關(guān)評估政策、突出規(guī)范辦園、科學保

教，促進辦園質(zhì)量為宣傳重點，進一步提高廣大師生、家長及社

會的法規(guī)意識和責任意識，促進學前教育事業(yè)科學發(fā)展，營造全

社會高度關(guān)心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成全社會共

同關(guān)心支持學前教育的良好局面，全面提升學前教育整體水平。

二、宣傳活動主題

宣傳活動主題為：快樂生活，健康成長。

(一)準備階段(5月20日―5月24日)

1.召開動員大會，成立宣傳小組

為進一步加強對學前教育宣傳活動的組織領(lǐng)導，成立學前教

育宣傳月活動領(lǐng)導小組如下：

組長：魯建德

副組長：劉慶杰趙佃剛

成員：闞秀蘭劉春燕趙繼營李天銀

2.制定宣傳活動方案，準備宣傳材料。

(二)組織實施階段(5月25日―6月15日)

1.多渠道、多形式開展宣傳活動動。通過懸掛宣傳標語、印

發(fā)宣傳冊、宣傳單，現(xiàn)場解答等形式開展宣傳活動。1

2.組織教師學習學前教育教育相關(guān)政策、法規(guī)，開展學習筆

記、學習心得等交流活動。

3.組織科學保教相關(guān)活動。

(1)家長會(6月1日)

(2)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查(6月6日)

(3)致家長一封信(6月11日)

(三)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)

在本次活動結(jié)束后，及時進行總結(jié)，并上報中心校。

三、活動要求

1、統(tǒng)一部署、加強領(lǐng)導。要根據(jù)實施方案，結(jié)合我學區(qū)幼

兒園特點，緊扣主題，精心設(shè)計，制定切實可行的活動計劃，充

分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認真組織實施，形成上下聯(lián)動、齊

抓共辦的工作格局。

2、廣泛發(fā)動、深入宣傳。應充分利用宣傳欄、懸掛標語、活

動觀摩、講座、座談討論等形式開展有組織、有計劃的宣傳活動。

在加大宣傳力度的同時要提高宣傳質(zhì)量，進一步擴大學前教育宣

傳月活動在全社會的影響。

3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動的安全工作，

保障所有活動在安全的`前提下順利進行。通過開展學前教育宣

傳月活動，以期取得社會對學前教育更多的理解和支持，推動學

前教育工作再上新臺階。

4、活動實施后要及時進行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動的部署

情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動中的先

進典型，及時予以宣傳和表揚。

幼兒園國學教育活動方案5

一、活動主題

相伴國學經(jīng)典，傳承中華文明

二、活動對象

幼兒園全體學生

三、時間與地點

五月底，體育館或體育場

四、內(nèi)容與形式

(一)初級：

1、內(nèi)容以《弟子規(guī)》為主。

2、以班為單位集體現(xiàn)場抽簽誦讀《弟子規(guī)》部分內(nèi)容(四個

部分)，每個班誦讀時間在2分鐘以內(nèi)。

3、每個班以《弟子規(guī)》中的某句或幾句話為主題進行創(chuàng)作，

以短劇、小品為表現(xiàn)形式，內(nèi)容要健康向上。

4、每班選送1個優(yōu)秀短劇或小品參賽。

5、參賽短劇或小品演員人數(shù)為全班總?cè)藬?shù)二分一，節(jié)目不

超過四分鐘。

(二)初級：

1、內(nèi)容以《聲律啟蒙》為主。

2、以班為單位現(xiàn)場抽簽集體誦讀《聲律啟蒙》部分內(nèi)容(六

個部分)，每個班誦讀時間在2分鐘以內(nèi)。

3、選擇經(jīng)典的古詩文內(nèi)容進行表演，表演形式可以是配樂

(表演、現(xiàn)場書法、國畫)吟誦，歌唱，舞蹈，情景劇等，內(nèi)容要

健康向上。

4、每班

選送1個優(yōu)秀節(jié)目參賽。

5、參賽節(jié)目演員人數(shù)為全班總?cè)藬?shù)二分一，節(jié)目不超過四

分鐘。

(三)表演過程將穿插互動：

“親子誦讀活動”，由各年級分別選派親子結(jié)對組各五組參加。

五、評分標準

(一)初級節(jié)目評分標準

1、劇本創(chuàng)作：主題鮮明，中心突出，內(nèi)容健康(25分);有創(chuàng)

造性(10分)。

2、服裝：符合劇情(15分)。

3、姿態(tài)：落落大方，自然，手勢與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性

格(15分)。

4、情感：感情基調(diào)與內(nèi)容相符，感情流露自然得體(20分)。

5、效果：有感染力，觀眾反映好(15分)。

(二)初級節(jié)目評分標準

誦讀類

1、思想內(nèi)容：內(nèi)容健康、向上、思想性強(20分)。

2、朗誦能力：普通話標準、吐清晰、節(jié)奏韻律明顯(30分)。

3、藝術(shù)處理：感情充沛，正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗

誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴(30分)。

4、精神面貌：自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得

體(20分)。

舞蹈類

1、服裝整齊、化妝效果佳(20分)。

2、動作新穎、整齊，節(jié)奏感強，表情自然、大方(50分)。

3、現(xiàn)場整體效果好(30分)。

歌曲類

1、服裝得體、化妝效果佳、精神飽滿( 30分)。

2、歌聲優(yōu)美、音樂感強，觀眾反映好( 40分)。

3、表情自然、大方( 30分)。

情景劇類評分標準同初級。

說明：本次比賽采用百分制，保留到小數(shù)點后兩位，每個演

出節(jié)目所得分數(shù)去掉一個最高分和一個最低分后的.平均分即為

該節(jié)目的最后得分。

六、獎勵辦法

比賽分年級設(shè)集體獎一、二、三等獎，初級一等獎1名，二

等獎2名、三等獎4名，初級一等獎1名，二等獎3名、三等獎

5名。

幼兒園國學教育活動方案6

一、活動目的：

1、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國

學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的班風。

2、通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱

讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀

習慣。

3、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增

長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、

家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。

二、教學理念：

1、誦讀化。即誦讀為主，理解為輔?！兜茏右?guī)》應真正貫徹

“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗，下接現(xiàn)代教學理

論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積

淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀

記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容，他們將會終生受益。因此，應讓學

生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自

己體會，教師巧設(shè)臺階，引導學生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功

能。讀法要多樣：齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀。

2、情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂，富有情趣的畫

面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學

生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國

學，學國學，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學的熱愛。讓學生在

書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。

3、故事化。故事化的教學方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古

文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中

理解課文，受到教育?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故

事，基本吻合《弟子規(guī)》相應的內(nèi)容。教學時可把故事引入課堂，

用小故事來幫助學生領(lǐng)悟文章的含義，突破教學難點。這樣，深

入淺出地設(shè)計教學，不僅調(diào)動了學生的積極性，而且化難為易，

化繁為簡，達到了預設(shè)的教學目的。

4、生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。我們

教育的最終目的是教會學生學會做人處事，學會思考運用。為了

實現(xiàn)學以致用的教學理念，增強教學的實效性，教學中可以設(shè)計

聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學國學與學做人聯(lián)系起來。這樣，

拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的'

生活。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學

生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代

道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導學生去批判，培養(yǎng)他們不迷信

書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。

5、課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學，要

保證誦讀時間、誦讀效果，切實完成各年段的誦讀目標。

三、具體措施：

1、遵循“五化”教學理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、

課程化。不加重學生課業(yè)負擔，精心設(shè)計好“五分鐘讀案”，讓學

生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀。

2、以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段。

3、以“講”為輔，意思的疏通是必要的。

4、重視對學生進行階段評價，開展班級評比活動，設(shè)計《弟

子規(guī)》誦讀攻關(guān)表等形式多樣的評價表，促進學生跟上隊伍，成

功闖關(guān)，確保學生百分百過關(guān)。

幼兒園國學教育活動方案7

一、總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織幼兒園學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他

們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基

本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。

2、具體目標

(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

(2)幫助幼兒園學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向

善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。

(3)提升學生誦讀水平，培養(yǎng)學生良好的基本素養(yǎng)。

(4)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品

位，構(gòu)建和諧家庭。

二、國學經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

《晏子春秋》、《宋詞三百首》、《鬼谷子》、《資治通鑒》、《莊

子》、《顏氏家訓》等中的精彩內(nèi)容。

三、國學經(jīng)典誦讀活動的實施

1、每星期利用好課上40分鐘的時間進行國學經(jīng)典誦讀。采

用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學生自由誦背等多種形式，

可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持吟

誦，根據(jù)實際情況制定恰當?shù)?背誦量目標。

2、課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;

3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內(nèi)容;

四、教學原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦

讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

五、檢查評比

不定期對各班國學經(jīng)典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導。對

在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推

動整個活動向更高層次邁進。