大班教案《老房子》

2024年3月26日發(作者：還有夢)

大班教案《老房子》

大班教案《老房子》1

教學目標：

用較連貫的語句表達自己對于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

教學準備：

收集活動資料，共幼兒張貼的大版面，教學掛圖，幼兒用書《游上海》

教學過程：

1、經驗分享：

教師出示版面：幼兒前期 收集的新房子的圖片，幼兒相互介紹自己 收集的信息。

師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進行討論。

2、拓展話題：

邊聽《小風箏老風箏同游上海》故事前半部分，邊看圖片了解：――“你聽到了什

么？”

“小風箏和老風箏各自看到了什么？”

“它們為什么發生了爭執？”

幼兒相互間辯論：通過小風箏和老風箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東

西好還是老的東西好”的爭論。

3、大膽表達：聽賞故事后半部分。討論老風箏、小風箏最后的觀點：

――“故事里，小風箏和老風箏達成一致了嗎？”

幼兒完整閱讀《由上海》。

教師設疑：――“它們約好十年以后再來游覽一次，你們覺得那是他們會看到什么

呢？”

幼兒想像，大膽表達自己的想像。

大班教案《老房子》2

活動目標：

1、通過觀察、欣賞與交流發現老房子的特征，感受老房子的美。

環境創設：

老房子參觀活動、相關照片。

重點與難點：

能說出老房子的突出的特點。

活動過程：

一、觀察新老房子的不同

1、 今天老師帶來了兩幢房子，你們看看他們有什么不一樣？

2、 屋頂不一樣，窗戶也不一樣，它們一幢是現代的房子，而另一幢是以前的房子。

二、交流發現老房子的特征

1、T：今天我們到老街上看到了許多的老房子，說說你最喜歡老房子的什么地方？

2、小結：有的說喜歡老房子的屋頂，有的說喜歡老房子的窗戶，因為它們都有特別

的地方。

3、T:我們先來看看老房子的屋頂，它哪里最吸引你們？

（教師出示照片，幼兒觀察）

小結：原來老房子的屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的，（非常整齊漂亮，最高

的頂上還有兩只角翹

在那邊，我們送給它一個好聽的名字叫“飛巖峭壁”。）

4、T:接下來看看窗戶，它什么地方最吸引你。

（出示照片，幼兒觀察）

小結：窗戶上有許多美麗的線條，組成了各種圖案，我們也送給她一個好聽的名字

“畫洞”

三、活動延伸

T:以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的

老房子？回家后與爸爸媽媽商量一下，用我們身邊的費舊材料造一幢老房子。

大班教案《老房子》3

活動目標：

1、用較連貫的語句表達自己對于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

2、學習在小組討論中輪流說話，并能耐心傾聽同伴說話。

活動準備：

收集活動資料，共幼兒張貼的大版面，教學掛圖，幼兒用書《游上海》

活動過程：

1、經驗分享：

教師出示版面：幼兒前期收集的新房子的圖片，幼兒相互介紹自己收集的信息。

師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進行討論。

2、拓展話題：

邊聽《小風箏老風箏同游上海》故事前半部分，邊看圖片了解：

――“你聽到了什么？”

“小風箏和老風箏各自看到了什么？”

“它們為什么發生了爭執？”

幼兒相互間辯論：通過小風箏和老風箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東

西好還是老的東西好”的爭論。

3、大膽表達：

聽賞故事后半部分。

討論老風箏、小風箏最后的觀點：

――“故事里，小風箏和老風箏達成一致了嗎？”

幼兒完整閱讀《由上海》。

教師設疑：

―“它們約好十年以后再來游覽一次，你們覺得那是他們會看到什么呢？”

幼兒想像，大膽表達自己的想像。

大班教案《老房子》4

活動目標：

1、用較連貫的語句表達自己對于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

2、學習在小組討論中輪流說話，并能耐心傾聽同伴說話。

活動準備：收集活動資料，共幼兒張貼的大版面，教學掛圖，幼兒用書《游上海》

活動過程：

1、經驗分享：

教師出示版面：幼兒前期收集的新房子的圖片，幼兒相互介紹自己收集的信息。

師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進行討論。

2、拓展話題：

邊聽《小風箏老風箏同游上海》故事前半部分，邊看圖片了解：――“你聽到了什

么？”

“小風箏和老風箏各自看到了什么？”

“它們為什么發生了爭執？”

幼兒相互間辯論：通過小風箏和老風箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東

西好還是老的東西好”的爭論。

3、大膽表達：聽賞故事后半部分。討論老風箏、小風箏最后的觀點：

――“故事里，小風箏和老風箏達成一致了嗎？”

幼兒完整閱讀《由上海》。

教師設疑：――“它們約好十年以后再來游覽一次，你們覺得那是他們會看到什么

呢？”

幼兒想像，大膽表達自己的想像。

大班教案《老房子》5

活動目標：

1、了解老房子的常見類型、一般特征和有關歷史典故。

2、感受中國傳統建筑獨特的美。

3、激發了幼兒對老房子的好奇心和探究欲望。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、調整班里有哪些小朋友的爺爺、奶奶仍住在老房子里，選擇較典型的一家聯系

好。

2、掛圖《老房子》；中華文化《老房子》（幼兒用書）

活動過程：

一、了解各種各樣的老房子。

1、出示掛圖《老房子》重點講述幾個典型的老房子故事。

2、利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

二、帶領幼兒參觀本地的老房子。

1、引導幼兒觀察老房子的造型、色彩、建造地點等。

2、請主人介紹。

三、畫一畫老房子

鼓勵幼兒用自己獨特的視角表現本地的老房子，如門窗的花紋，屋頂上一樓一樓的瓦

片等。

活動反思：

活動中家長和幼兒主動收集了各種老房子的信息，并與同伴交流，我們還建議家長帶

著孩子去找找身邊的老房子，并協助孩子完成學習等《房子長什么樣》，通過幼兒園、家

庭、社區資源的三結合，活動取得了令人滿意的效果。

大班教案《老房子》6

內容與要求：

1、有興趣地觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。

2、體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗。

活動內容：跳房子

活動背景：

隨著大班幼兒的認知水平的不斷發展，他們對周圍的事物更加關注了，求異的意識也

越來越強烈。

在主題活動“我們的城市”開展得初期，我們利用散步等機會帶孩子觀察了幼兒園附

近的各種建筑，當孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽商廈的高層建筑時，他們都會興奮

的說個沒完，覺得這些建筑真有意思。在散步后，我發現孩子們的觀察是很仔細的，有的

孩子在自由活動時還把這些建筑的外形特點仔細地畫出來。其他孩子看到了，他們就把看

到過上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建筑也畫了出來，班上刮起了畫各種建筑的旋

風。我覺得這是一個可以很好利用的教育資源。就請家長與孩子一起收集了各種較有特色

的建筑，讓孩子們在區域中觀察比較。同時結合主題，我在運動一頭采用了我小時候玩過

的游戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個民間小游戲，但是在玩了幾天后，孩子們覺得

不滿足了，他們提出為什么這個游戲的房子形狀總是這個樣子的，問我有沒有其他樣子

了。我覺得，這是一個很好的契機，完全可以結合孩子們感興趣的各種建筑，來讓我們的

“跳房子”變得豐富多彩。所以我預設了本次集體活動。

在設計活動中，根據“把握幼兒發展中的.關鍵經驗，關注幼兒的學習興趣。”我設

計了的第一環節是讓幼兒回憶已有的經驗，通過照片、圖片等教學情景中的再現，可以使

孩子們零散的經驗得以整理、提升，也可以引發幼兒對各種建筑進一步的關注與探究。在

設計活動時，我還注意為幼兒創設適宜的操作環境，讓幼兒在與材料環境的互動中，在與

同伴的互動中，進行表達表現。為了讓活動的內容與形式更具適用性和有效性，我預設了

一個難點，讓幼兒選用不同的材料來合作設計，我班孩子的合作基礎主要是在繪畫方面，

對于多種材料的合作，經驗不豐富，希望通過“合作設計”這一環節能提高班上幼兒的合

作能力，積累更多的合作經驗。為了讓幼兒能夠更好的體會“成功者”的快樂，就在第三

環節讓孩子們相互介紹合作完成的作品，并隨意跳跳玩玩，滿足孩子的好奇心。

活動目標：

1、在觀察周圍不同建筑的基礎上，樂意與同伴合作設計各種不同的房子。

2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗成功的快樂。

一、活動準備：

廢舊布、塑料圈、墊板、油畫棒、廢舊紙板等

照片、各種建筑的圖片等

二、活動過程：

1、回憶已有經驗：

看看講講照片、圖片上的建筑

回憶在平時看到過的各種建筑

說說自己喜愛的建筑

2、合作設計：

請幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子。

設計一幢什么樣的房子？

選用哪種材料來操作？

幼兒操作

觀察幼兒是如何分工合作的

在操作中是否遇到困難，是如何解決的

3、展示交流：

每組派一名代表來介紹自己一組設計的房子，以及在設計中如何解決各種問題的。

請幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲。

活動反思：

這是來自于“老房子，新建筑”中的一個小站點，我覺得這個活動是有價值的。在這

個活動中，我注重了環境的創設和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時間。

在活動中我鼓勵孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創作。在活動中，孩子們自

主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語的，有的孩子還在小組里自己設想的理由，

說服同伴，最后，達成了一致，有了共同的目標后，孩子們進行了分工，有的取材料，有

的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完每個人都為“房子”努力著。最

后，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子，孩子

們為自己設計出的房子感到驕傲。同時，通過利用家長資源，請他們和孩子收集不同造型

的建筑，使得孩子們的視野開闊了，為孩子們在活動中的創作奠定了基礎。在今天的活動

中，孩子的創造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動中，

受到了很多的啟發，真正的體現出了教學相長。

在今天的活動中，也讓我更加地了解了每個孩子。就像在平時看來挺大膽的男孩洋

洋，在活動中動手用筆來設計房子時，一出手就畫的很小，結果被同伴都否定掉了；而一

直不怎么愛說話的渺渺，在和組員對選用材料的意見有分歧時，卻十分的堅持自己的想

法，最后能說服同伴一起用墊板來造“房子”；嘉嘉是能說會道，在商量時說的頭頭是

道，但是在操作時卻無從下手，最后就成了一個動口不動手的指揮者，其他主員幫她完成

了設想。孩子們的種種表現，讓我感到對他們的了解還不夠深，在今后該如何更好的進行

有針對性的個別指導，是我要努力的方向。還有在今天的活動中，我覺得太急了點，因為

考慮到時間的關系，使得用紙板設計的那組小朋友，在我的催促下，最后部分草草結束，

沒能讓他們一組的想法充分完成。

教研組評析：

這個活動是在“我們的城市”子目錄“老房子新建筑”中的一個小站點，老師能根據

班級孩子的興趣和經驗進行切實的調整，使得活動的內容富有新意。

我們從預設活動的目標達成上來分析，這個活動預定的目標有兩個，一是“在觀察周

圍不同建筑的基礎上，樂意與同伴合作設計各種不同的房子。”這一條我們覺得在這個活

動中還是完成的較好的。從孩子們的表現來看，他們能夠主動地自己尋找合作伙伴，并和

同伴在商量后再進行操作，雖然在這當中也有爭執，但是還是能通過自己的言語或者是通

過“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來解決。在活動背景中我們能夠看到，這是老

師第一次讓孩子們自由選擇不同的操作材料來合作，那么孩子們在活動中的分工，合作方

面的確是有進步的，特別是在第三環節讓一名幼兒進行介紹時，其他組員會在介紹發生困

難時補充介紹，也愿意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動，提出一些自己想知道的

問題。孩子們在合作設計不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關的經驗，所

以在孩子們的作品中沒有重復的相似的造型。孩子們在創作時，會看看其他組設計的情

況，覺得和其他組比較相似時能夠大膽地改動，求異意識很強。活動的另一個目標是“讓

幼兒在合作、嘗試中體驗成功的快樂。”這個目標我們覺得完成的情況很好，從孩子們的

情緒上來看，每個人都體驗到了快樂。由于老師的前期經驗作的很好，所以使得孩子們對

自己都很有信心，在操作中沒有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來解決問題，老師在

提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而

且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑料圈、廢舊的大布等，使第一次運

用繪畫以外材料合作的孩子來說容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果

子”，保護了孩子參與活動的積極性。

我們覺得老師在今后活動中可以進一步改進的地方是：在第三環節，請每組孩子來介

紹房子和設計中遇到的事時形式雷同，沒有新意，而且這時孩子的注意力在自己剛完成的

作品上，對其他幼兒的介紹，聽得不是很仔細。建議在請了一到兩組介紹后，就可以讓孩

子自由的相互介紹，可以用去邀請其他組成員來玩玩得形式，讓孩子更加有自己是這件作

品的主人的感覺。另外在整個活動中，請孩子發言方面，老師采用比較自由的方式，這樣

使得愿意講，喜歡講的孩子得到了較多的機會來表達，讓那些不愛說話的孩子就失去了在

集體面前大膽發言的機會。如果總讓幼兒這樣自由發言也不利于培養孩子良好的傾聽習

慣。

大班教案《老房子》7

活動目標：

學習折紙“亭子”，并通過對亭子的粘貼、剪、畫、或大小組合等方式構成各種“老

房子”。

環境創設：

大小不一的正方形紙及各種輔助材料。

重點與難點：

亭子的折法

活動過程：

1、說說老房子的特點：

前幾天，我們一起去參觀了練塘的老房子，也收集了很多老房子的照片，你們覺得老

房子和我們現在的房子有哪些不同？

引導幼兒從屋角、窗戶、外形上來講述。

2、出示范例“老房子”，引發幼兒興趣

你們看，老師用紙折了許多老房子，你覺得這些紙折的老房子好看嗎？

它們和我們看到的老房子哪里象？（墻壁用磚塊來砌的，兩層的屋頂，屋角彎彎的，

窗格子很特別）

小結：這些折紙因為把許多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來了，所以看起來

很漂亮。

3、學折亭子

這些老房子其實把“亭子”（出示亭子的折紙），用不同的方式粘貼、或者剪成的，

只要你們會折亭子了，也能做出這些好看的老房子。

指導要點：

1、學會折雙三角形；

2、折出亭子的頂；

3、折出亭子的陽臺。

4、老房子展覽會

把所有小朋友的老房子都集中貼在一個社區中，說說誰的老房子漂亮，為什么？