2024年3月27日發(fā)(作者：控制自己的情緒)內(nèi)隱態(tài)度測驗(yàn) 內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)（ Implicit attitude Test，簡稱IAT）是由格林沃爾德（Greenwald）在1998年提出的。內(nèi)隱態(tài)度測驗(yàn)是以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，通過一種計(jì)算機(jī)化的分類任務(wù)來測量兩類詞（概念詞與屬性詞）之間的自動化聯(lián)系的緊密程度，繼而對個(gè)體的內(nèi)隱態(tài)度等內(nèi)隱社會認(rèn)知進(jìn)行測量的。 用內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)研究調(diào)查不良行為的態(tài)度行

2024年3月27日發(fā)(作者：給母親的信)龍?jiān)雌诳W(wǎng) 內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)范式研究綜述 作者：唐琰 來源：《文存閱刊》2017年第14期 摘要：一種全新的內(nèi)隱社會認(rèn)知研究方法——內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)（Implicit Association Test， 簡稱IAT），以其創(chuàng)新性和有效性迅速奠定了作為內(nèi)隱社會認(rèn)知研究新范式的地位。IAT常被用做測量內(nèi)隱自尊，因其突出的優(yōu)點(diǎn)被廣泛應(yīng)用，是當(dāng)前心理學(xué)研

2024年3月27日發(fā)(作者：小學(xué)生作文大全)#432#ChineJourmalofClinicalPsychologyVol.12No.4.2004內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)(IAT)在臨床心理學(xué)中的應(yīng)用董 妍,俞國良*(中國科學(xué)院心理研究所心理健康國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,中科院研究生院,北京,100101)=摘要> 本文介紹了內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)(IAT)及其在臨床心理學(xué)研究中的應(yīng)用。內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)是比傳統(tǒng)自我報(bào)告測驗(yàn)更

2024年3月15日發(fā)(作者：神奇的近義詞是什么)歷年云南曲靖教師招聘考試初中教育心理學(xué)真題 第一部分 判斷題 1.人的心理發(fā)展有共同性,也有個(gè)別差異。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 2.學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 3.心理學(xué)家提出適當(dāng)?shù)摹斑^度學(xué)習(xí)”,因此,復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 4.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)效果越好。（ ） A.正

2024年3月14日發(fā)(作者：瘋狂抽獎)畫鐘測驗(yàn)4分法：要求病人在白紙上獨(dú)立畫出一個(gè)鐘，并標(biāo)出指定的時(shí)間10(例如9點(diǎn)15分)，受檢老人要在分鐘內(nèi)完成。CDT的計(jì)分方法有多種，目前國際上普遍采用盤)，1分；將數(shù)字安置在表盤上的正確位置，4分法計(jì)分：畫出閉鎖的圓(表1分；表盤上12個(gè)數(shù)字正確，l分；將指針安置在正確的位置，l分。3～4分表明認(rèn)知水平正常，0～2分則表明認(rèn)知水平下降。CDT看似簡單，完

2024年3月14日發(fā)(作者：努力怎么寫)如何確保浮標(biāo)流量測驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性 摘要： 浮標(biāo)測驗(yàn)應(yīng)該處理好測驗(yàn)與報(bào)汛的關(guān)系、漲水與落水的關(guān)系等。一些測站洪水漲快落慢，一些測站漲落同等急劇，必須根據(jù)測站水沙特性分析研究洪水規(guī)律，避免步入重漲輕落、重測輕報(bào)、重水輕沙的誤區(qū)。 關(guān)鍵詞：浮標(biāo)測驗(yàn)；關(guān)系；處理 浮標(biāo)流量測驗(yàn)是水文工作者在長期的實(shí)踐中總結(jié)出的重要測流方法，浮標(biāo)流量測驗(yàn)具有“選材容易、造價(jià)低、投放速

2024年3月12日發(fā)(作者：敲咚咚) 選擇題集錦(每題1分, 共100分) 1．人的心理是：（ D ） A. 人腦的功能 B. 人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動的反映 C. 是在社會實(shí)踐中發(fā)生起來的 D. 以上都是 E.以上都不是 2．認(rèn)知過程包括：（C ） A. 感覺、記憶、思維、想象、意志 B. 知覺、記憶、注意、興趣、思維 C. 感覺、知覺、記憶、想象、思維

2024年3月12日發(fā)(作者：溶液的形成)愁眉苦臉的意思和造句 愁眉苦臉的意思： 【拼音】chóu méi kǔ liǎn 【解釋】皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。 【出處】語出元·王實(shí)甫《西廂記》第三本第二折：“對人前巧語花言，背地里愁眉苦臉。” 【用法】作謂語、定語、狀語; 愁眉苦臉造句： 1 我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。 2 瞧你那愁眉苦臉的樣子，又出什么

2024年3月10日發(fā)(作者：8月加油)第一篇：人教版三上二類字組詞 三年級上冊語文生字表 （一） 1、 壩 水壩 堤壩 坪壩 傣 傣族 昌 昌盛 昌明 昂 昂揚(yáng) 高昂 昂首挺胸 跤 摔跤 跌跤 2、 釣 釣魚 垂釣 沽名釣譽(yù) 攏 合攏 拉攏 攏共 3、 陡 陡峭 筆陡 陡然 鏈 鏈條 鎖鏈 鏈接 顫 顫抖 顫動 顫悠 攀 攀登 攀爬 攀巖 鯽 鯽魚 語文園地一 朱 朱紅 朱雀 朱門

2024年3月10日發(fā)(作者：鸕鶿怎么讀)人教版三上二類字組詞 第一篇：人教版三上二類字組詞 三年級上冊語文生字表 （一）1、壩 水壩 堤壩 坪壩 傣 傣族 昌 昌盛 昌明 昂 昂揚(yáng) 高昂 昂首挺胸 跤 摔跤 跌跤 2、釣 釣魚 垂釣 沽名釣譽(yù) 攏 合攏 拉攏 攏共 3、陡 陡峭 筆陡 陡然 鏈 鏈條 鎖鏈 鏈接 顫 顫抖 顫動 顫悠 攀 攀登 攀爬 攀巖 鯽 鯽魚 語文園地一 朱 朱紅 朱雀 朱

2024年3月10日發(fā)(作者：兩面三刀的意思)的認(rèn)知能力比較強(qiáng)（比較薄弱）。 詞匯：該兒童“詞匯”分測驗(yàn)的得分為XX，高出（低于）同齡兒童的平均數(shù)，說明該兒童對概念的表達(dá)和解釋能力比較強(qiáng)（比較薄弱）。 算術(shù)題：“算術(shù)題”分測驗(yàn)反映兒童的數(shù)量概念、計(jì)算和推理應(yīng)用的心算能力，該兒童的得分為XX，高出（低于）同齡兒童的平均數(shù)。 類同詞：“類同詞”分測驗(yàn)反映兒童的抽象和概括能力，該兒童的得分為XX，高出（

2024年2月13日發(fā)(作者：天氣如何) 教學(xué)評價(jià)的種類及其在應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn) 教學(xué)評價(jià)的具體類型有很多，根據(jù)四大角度和標(biāo)準(zhǔn)可以劃分出為如下不同的評價(jià)種類： 一、 根據(jù)教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用的不同，一般將教學(xué)評價(jià)分為總結(jié)性評價(jià)、形成性評價(jià)和診斷性評價(jià)。 （一）總結(jié)性評價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：著眼于某門課程或某個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后學(xué)生學(xué)業(yè)成績的全面評定，因而評價(jià)的概括水平一般比較高，考試或測驗(yàn)所包括的內(nèi)容范圍

2024年2月13日發(fā)(作者：畏懼的近義詞)教學(xué)評價(jià)的類型【知識點(diǎn)01】教學(xué)評價(jià)的類型教學(xué)評價(jià)根據(jù)不同的要求可以劃分不同的類型，主要包括以下幾種類型：（一）根據(jù)教學(xué)評價(jià)的作用，分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)診斷性評價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)，如摸底考試。在教學(xué)活動中，診斷性評價(jià)的主要功能：（1）檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度。（2）決定

2024年2月9日發(fā)(作者：江明洋)英語三分鐘演講稿（精選17篇） 英語三分鐘 篇1 Saying goodbye to childhood,we step into another important time in the pace of young,facing new situations,dealing with different problems……everyone has his

2024年2月8日發(fā)(作者：投射測驗(yàn))