以愛心付童心 以師心育童心
1996年8月，我離開了大學(xué)校園，進(jìn)入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師。1997年9月，我開始擔(dān)任班主任職務(wù)。我發(fā)自內(nèi)心地喜歡這份工作，因為班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭，是春蠶，不求索取，只講奉獻(xiàn)。班主任是扁擔(dān)，一頭擔(dān)著國家、社會的希望，一頭擔(dān)著家長、學(xué)生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸懷坦蕩，包容萬千。因此，我常對自己說：“我是一塊石，一塊磚，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建。”十幾年來，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，為塑造一顆顆美好的心靈而辛勤耕耘。
從我參加教育工作的第一天起，學(xué)生的影子，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切都牽動著我的心。劉志偉有了困難，我鼎力相助；楊曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥；憨厚的“大老實”李明可別讓他吃虧呀；愛耍小性的‘嬌嬌女”鄭侃侃是不是又需要開導(dǎo)指點了；臉皮兒薄的“含羞草”顧海秋是否有了思想負(fù)擔(dān)；屢教不改的“搗蛋鬼”孔慶宇需要誨人不倦。
為了改變學(xué)困生成績不理想的狀況，我多次利用周六、周日休息時間和午后放學(xué)時間為他們義務(wù)補習(xí)功課，所補課時無法計算。同時在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，我盡可能為學(xué)困生提供展示自我的機會。當(dāng)他們回答對一個問題時，就會得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵的掌聲。從笑容中可以看出孩子們獲得了一種成功感。學(xué)困生的家長十分感激我，給學(xué)校黨支部寫來了多封表揚信，其中一封信中充滿激情地寫道：‘脹老師師德高尚，奉獻(xiàn)敬業(yè)，我們的孩子能在張老師的教育下學(xué)習(xí)成長是一種幸福，我們感到一百個放心。”
我所帶班級共有學(xué)雷鋒服務(wù)點23個：有敬老院，有烈士的母親，有孤寡老人，有離退休教師，有部隊。學(xué)生們定期去那里慰問服務(wù)，獲得了良好的社會聲譽，僅1997. 1998兩年共收到表揚信43封，做好事87件，我的學(xué)生孫萌夕拾到現(xiàn)金1100元主動交還失主，被全校師生傳為佳話。我所帶班級的團支部書記張哲同學(xué)從電視中看到山村小朋友紀(jì)偉因翻車造成內(nèi)臟嚴(yán)重
損傷，每天要支付幾百元藥費，當(dāng)醫(yī)大二院的醫(yī)生和紀(jì)偉的父母向社會發(fā)出求救時，張哲主動和幾名同學(xué)把平時節(jié)省下來的731元錢捐給了素不相識的紀(jì)偉。他們還在信封上寫下了“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”，這是所有善良人的心愿。當(dāng)紀(jì)偉的母親用跪拜的形式向同學(xué)們致謝時，在場的同學(xué)們都落了淚，這件事對他們的感觸實在太深了，以致連續(xù)幾天他們都在議論這個話題。他們感到自己在助人為樂活動中凈化了自己的靈魂。
班主任工作是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。在班級管理工作中，我經(jīng)常對班千部進(jìn)行考查，然后啟用有正義感、能力強、進(jìn)步明顯、成績突出的學(xué)生擔(dān)任班級干部，并通過召開班會、聯(lián)歡會，利用早、午檢工作總結(jié)等機會來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，工作能力和組織能力。一旦他們在工作中出現(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動承擔(dān)責(zé)任，樹立他們的信心，使他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。有一次，在學(xué)校籃球比賽中我所帶的班級失敗了，有的同學(xué)埋怨班長王瑩抽了四號簽，有的同學(xué)責(zé)備體委曲波水平不高，兩位千部在同學(xué)們的起哄下，難過得流下了眼淚。我面對此情此景，站起來說：‘俄非常理解大家，我的心情和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時間和精力，失敗的原因有多種，最主要的原因是我這個班主任缺少體育細(xì)胞……” 我誠懇的自我批評使得同學(xué)們的起哄聲馬上安靜下來，當(dāng)同學(xué)們了解到王瑩和曲波自費請校外體育教師來指導(dǎo)后，大家都很感動，接下來的拔河比賽，我所帶的班級以全勝戰(zhàn)績獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護(hù)，從此他們的工作更積極、主動和有創(chuàng)造性。
組織培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作，在班集體建設(shè)中實行學(xué)生的民主、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進(jìn)行的創(chuàng)造性管理活動。1997年，我在班級中采取了“值日班長制”的教育形式。具體的做法是：把一個班級的學(xué)生按座位順序或?qū)W號順序，每天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的‘值日班長”，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)情況，督促做好“兩操”，檢查衛(wèi)生，處理偶發(fā)事件，記載好人好事等。到周末，在我的指導(dǎo)下，分析總結(jié)各個小組情況，指出傾向性問題，提出班集體努力方向，評選“文明小組”，從而達(dá)到學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)良好班集體的目的。班級在短時間內(nèi)出現(xiàn)了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。多年的學(xué)子與教育生涯使我深切休會到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑。班會是其中一種很好的教育形式。班會的題目要具備一定的教育意義，還要適應(yīng)學(xué)生的特點，以及學(xué)生所處的時期。我認(rèn)為，初一入學(xué)時，題目可定為“請你認(rèn)識我”，在班會上由每位學(xué)生進(jìn)行自我介紹，包括學(xué)生的姓名、愛好、特長等等，使班主任了解學(xué)生，也使學(xué)生了解班主任，加強師生之間的相互了解。還可以適時召開題目為‘理想與實現(xiàn)理想”、‘某班，我愛你”、“畢業(yè)相聚某一天”等主題班會，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。1998
年4月，我所帶班級召開的“成長中的少年”主題班會，得到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過班會的形式，為每個學(xué)生創(chuàng)造一個表述自己心聲的機會，讓學(xué)生談出自己對未來的設(shè)想，對自己所生活的班集體的看法。班會的成功召開，使學(xué)生產(chǎn)生較強的凝聚力，為建設(shè)優(yōu)秀的班集體創(chuàng)造條件。除此之外，我經(jīng)常組織開展書法競賽、演講競賽、班報設(shè)計比賽、鍵球比賽、籃球比賽、足球比賽等有利于學(xué)生全面發(fā)展的活動。為了調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識，我鼓勵學(xué)牛辦刊，寫日記，發(fā)表自己的文章。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么必須首先從一切方面去了解人。”我國古代的《學(xué)記》也曾指出： “知其心，然后能救其失也。”學(xué)生辦刊發(fā)表自己的日記、隨筆、作文等作品，大量地記錄了學(xué)生的現(xiàn)實生活，真實地反映了學(xué)生的思想感情。
教師永遠(yuǎn)是偉大的，之所以偉大就在于教師能把無數(shù)的心靈導(dǎo)向光明，導(dǎo)向幸福，導(dǎo)向完美。用我的愛心去感化每一顆童心，用我的師心去引導(dǎo)每一顆童心，爭取成為一名優(yōu)秀的教育工作者，這就是我唯一的心愿。“畢生年華許孺子，奉獻(xiàn)愛心鑄人魂”是我對教育事業(yè)的莊嚴(yán)承諾。
把握契機，將愛的甘露灑向?qū)W生心田
我從參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，全身心投入教育事業(yè)。在教學(xué)上，能突破常規(guī)教學(xué)的束縛，勇于創(chuàng)新。在多年的班主任工作中，堅持面向全體學(xué)生，對學(xué)困生、后進(jìn)生從不輕言放棄，工作耐心細(xì)致，深得家長和學(xué)生的好評。
刻苦鉆研，精益求精，不斷創(chuàng)新在教學(xué)工作中，我不斷學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)實踐中，注重以人為本，使學(xué)生個性得到發(fā)揚，讓每個學(xué)生都感到自己是可用之才，必有一份天空屬于自己。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精通初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，注重分析歷屆中考試題，使學(xué)生能受到良好的備考訓(xùn)練。幾年來，我所任課的班級成績一直名列前茅，中考成績優(yōu)異，所培養(yǎng)的學(xué)生多次參加國家、省、市舉辦的數(shù)學(xué)竟賽，先后多人在全國初中數(shù)學(xué)竟賽中榮獲國家一等獎，我也多次獲得全國初中生數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀教練員獎。撰寫的論文《愛是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙》一文獲省優(yōu)秀論文一等獎，多篇論文獲市一等獎。2000年，科研課題《情感理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究》通過市級現(xiàn)在又積極投入到國家級子課題《開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂實踐相結(jié)合的 1999年，執(zhí)教的《整式的加減》獲沈陽市優(yōu)秀課一等獎。并多次在鑒定，研究》。區(qū)內(nèi)、校內(nèi)做示范課，得到各位教師的認(rèn)可。
二、寬容理解，奉獻(xiàn)愛心，塑造完美人格
寬容是一種境界，一種藝術(shù)，更是一種智慧。我在工作中具備寬廣的胸懷，能夠做到嚴(yán)而有度，寬而有節(jié)，對犯錯誤的學(xué)生能給以充分的時間，促進(jìn)學(xué)生反思，增強其改過的信心和決心。使學(xué)生由被動接受教育變?yōu)橹鲃幼晕医逃?/p>
我班有一名女學(xué)生張瑞，行為散漫，白我約束力差，喜歡與校外閑散人員來往。一次無故曠課，我將這種情況反映給家長，并協(xié)助家長一同將她找回。張瑞的父親性情急躁，對她連踢帶打，幸虧我及時拉開。這件事過去不到兩天，我們班級的玻璃在晚上放學(xué)后被四五塊大磚頭砸得面目全非，第二天清晨教室里一片狼藉，作為班主任老師，那種震驚和痛心的感覺真是無法形容。我的心情非常沉重，是她做的嗎？會是誰幫她做的呢？我感到了為人師者的責(zé)任。她還那么小，她生命路程還很長，如果她就這樣跌倒在她的人生道路卜，她是否還有機會站起來呢？思前想后，我決定在有確鑿證據(jù)之前，要相信張瑞，因為我堅信一句話：“要允許別人犯錯誤，更要允許別人改正錯誤。”即使真是她做的，也要給她充分認(rèn)識和改正的機會。此后的幾天里，當(dāng)同學(xué)們議論紛紛，并紛紛把矛頭指向張瑞的時候，我都很認(rèn)真地和同學(xué)們說：‘學(xué)校還在調(diào)查這件事，在沒有確定之前不許胡亂猜疑，而且我相信，我們班任何一個同學(xué)都不會做這種事。張瑞更不會這么做。”由于我的肯定和信任，班級同學(xué)失去了可確定的目標(biāo)，猜來猜去沒有結(jié)果，漸漸地把這件事淡化了。而我則耐心地觀察和等待著。終于，有一天張瑞在放學(xué)后找到我，說出了事情的原由，原來她被爸爸打后，對我很是記恨，有些與她不合的人就利用這件事陷害她，看到一地的碎片，她想：這回是有嘴也說不清了，如果老師就認(rèn)定是我干的，我馬上就離家出走，東西都準(zhǔn)備好了。可是沒想到，我那么相信她，所以她一定要向我說清楚這件事。看著她如釋重負(fù)的小臉，我欣慰地笑了。師者寬容的胸懷如大海，容納著學(xué)生企盼歸屬的心。經(jīng)歷這件事以后，她不再和社會上閑散的人來往，重新又安心地坐在教室里學(xué)習(xí)。
師生間的溝通是互動的，學(xué)生的信任度越高，接受教育的程度也越高，我準(zhǔn)確地把握了學(xué)生這一心理，全面深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，在師生之間架起一座心靈的橋梁。我班的劉健同學(xué)，他的父母雙雙下崗，家境十分困難，每年年初的學(xué)費都要東挪西借。受到家庭環(huán)境的影響，這個孩子長期處于一種敏感、自卑、猜忌的狀態(tài)，情緒極不穩(wěn)定，性情暴躁、孤僻，處事自私、為人挑剔，尤其在課堂上，專門挑老師的毛病，和老師對立情緒十分嚴(yán)重，與同學(xué)關(guān)系也非常緊張。我擔(dān)任班主任后，他的母親特意就這個情況與我溝通，希望老師能幫助孩子解除心理負(fù)擔(dān)，有一個快樂平和的心境。了解這種情況后，我開始留心觀察這個孩子，有一次，他在課堂上又與老師在某個問題上糾纏不清，影響了正常授課速度，老師讓他先坐下．待課后解決，而他為此憤憤不平，情緒十分激動。課后我找到他，他一口咬定這件事他做得對：有不清楚的問題，老師有責(zé)任幫我解決。我沒有指責(zé)他，反而夸獎他對待學(xué)習(xí)，有種勇于求真的勁頭，具有這種精神的人往往會有非同凡響的作為。要是坐在教室里的學(xué)生都有這種精神，何愁學(xué)習(xí)不進(jìn)步，成績不上升。聽了老師的肯定，他憤憤不平的神情化作滿臉的委屈，顆顆淚水奪眶而出，我心疼地拍拍他的臂膀，讓他盡情地哭泣。待他平靜下來，我耐心地給他分析這樣做的利與弊，告訴他集休生活需要每一個人的配合，要有集體意識。在學(xué)習(xí)問題上要理解老師，學(xué)會正確處理問題。這樣既增長了知識，又鍛煉了自己解決問題的能力。聽了我的話，他心悅誠服，表示以后再也不會在課堂上出現(xiàn)類似的情況。我抓住他勇于發(fā)言不怕錯的特點，鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，展示他積極向上的一面，極大地激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他一改浮躁的個性，把精力都用在了學(xué)習(xí)上，態(tài)度沉穩(wěn)了，心胸也隨之寬闊，初三學(xué)業(yè)的壓力排山倒海，而他卻在這壓力中，憑著了一種堅強的韌性堅持下來，功夫不負(fù)有心人，他由成績平平的中等生，最終以450分的優(yōu)異成績考入了省重點高中，這個結(jié)果是他以前想都不敢想的事情啊！而且因為他家庭特困，享受了資助生待遇，全部費用都免除。當(dāng)領(lǐng)到錄取通知書后，他媽媽親自領(lǐng)著他來到學(xué)校，流著眼淚激動地說：“程老師，沒有您的耐心引導(dǎo)．就沒有劉健的今天，你不僅教會了他知識，更教會了他做人。”我也為他取得的巨大進(jìn)步和成功感到驕傲。由此，我更深切地體會到，師者如畫家，只要運筆得法，白紙上的點點墨污也會綻放成鐵骨的寒梅。
由于在班級管理工作中能夠堅持做到將教書和育人有機地結(jié)合起來，為上一級學(xué)校輸送了優(yōu)秀的人才，我曾兩次被評為蘇家屯區(qū)優(yōu)秀教師。2005年被評為沈陽市優(yōu)秀班主任，受到區(qū)、市政府的表彰，所任班級被評為區(qū)優(yōu)秀班級。我堅持素質(zhì)教育，控輟工作效果顯著，多次受到學(xué)校的表揚，并在校內(nèi)做經(jīng)驗交流。
三、謙虛謹(jǐn)慎，淡泊名利，再攀高峰
班主任工作是愛的事業(yè)，要用無限的愛心感化學(xué)生，在今后的工作中．我對學(xué)生的愛將不斷加深、加寬，堅持在家訪過程中突出后進(jìn)生的進(jìn)步表現(xiàn)，讓學(xué)生和家長看到光明的一面，增強他們進(jìn)步的信心，點燃心中向往光明的燈光。不但關(guān)心學(xué)生外在表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，我將不斷觀察學(xué)生，善于突破學(xué)生的心理屏障，引導(dǎo)他們健康成長，獲得教育的最大成功。我將不斷養(yǎng)德正身，敬業(yè)務(wù)實，以完善的人格塑造學(xué)生的心靈，以自身的模范行為贏得學(xué)生的尊敬和信任。激發(fā)學(xué)生的熱愛崇敬之情、積極效仿之心，促使他們在耳濡目染中形成正確的人生觀和價值觀，對學(xué)生來說．這是無聲的教育和有力的鞭策，為學(xué)生提供最有力的楷模示范作用。
榮譽只能代表過去，我將把今天的榮譽化作明天工作的動力，不斷完善新時期、新理念下的班主任工作的方法和途徑，做學(xué)生最滿意的教師。嚴(yán)而有序抓管理 施之愛心助成長
做班主任，要無愧于自己的良心，要對得起每一個學(xué)生，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要做好班主任工作就要與時俱進(jìn)，只有樸素的感情和滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須不斷提升自己的素質(zhì)，跟上時代的步伐，使班主任工作科學(xué)有序。
嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生身心施行一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化作用，班主任要高度重視言傳身教。
孔子早在兩千多年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這深刻地揭示了班主任身教的力量。因此在工作中，要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如：要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到、不早退、不說謊，那我就首先做到這些。上課決不遲到；在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生在校園內(nèi)不得騎車，那么我一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否我都要身體力行地做到這些；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上努力鉆研，精益求精，那我就首先提高自己業(yè)務(wù)水平，對教學(xué)工作一絲不茍，多次在校內(nèi)上示范課；我發(fā)高燒、患肺炎，連續(xù)打點滴二十一天，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。我就是以這樣一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前．以我的滿腔熱情和勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。我用我的實際行動贏得了學(xué)生的尊敬和信任。
二、正確引導(dǎo)班級輿論，營造良好班級風(fēng)氣
班主任應(yīng)在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育。在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸．而是建
立在全班占多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)卜，對全體成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中，我的方法是借力用力，借助集體的力量。
例如，凡大型考試，監(jiān)考教師都知道：我們班的學(xué)生在考試的過程中從來沒有一個提前交卷，更沒有發(fā)生過學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢？一次帶學(xué)生集體學(xué)習(xí)一篇文章，內(nèi)容是一個自強不息的青年，家境貧寒，卻取得了輝煌的成就，其中一段就是，他在求學(xué)途中，被小偷偷去所有積蓄。同學(xué)們一邊嘆服青年的頑強意志一邊表示出對小偷的深惡痛絕。借此契機，我們召開了主題班會，內(nèi)容是偷東西與作弊，利用各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。前者甚至更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中、期末考試后所要做的第件事就是全班通過無記名的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體中的形象受損。
一個優(yōu)秀的班集體，需要正確的輿論導(dǎo)向，更需要一個鐵的紀(jì)律。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。我班有名男生小方，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了一分鐘，被班干部記入了黑名單實在太委屈。我把違紀(jì)的事情作了處理，然后對他進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤。鑒于他的進(jìn)步，我后來讓他擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功地組織了幾次班級大型集體活動，由對班級紀(jì)律的不滿變成了積極維護(hù)。
此外，還要善于把握契機，讓學(xué)生自己教育自己。一次“走進(jìn)新學(xué)期，文明伴我行”主題班會，我緊緊抓住學(xué)生提出的“文明不能簡單化”、“我們要建設(shè)文明國家、文明社會”等問題，及時指出建設(shè)文明國家，首先要從建設(shè)一個文明班級做起，然后發(fā)動學(xué)生找出班級文明與不文明行為．并提議制定班級文明之星評比條件，每周評選一次文明之星，收到良好的效果。
三、抓好骨干，建立一支堅強的班干部隊伍
班主任工作是艱巨的、辛苦的、繁雜的。剛開始做班主任時，我事必親躬，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題癥結(jié)就在于沒有建立一支得力的班干部隊伍。認(rèn)識到這一點，我便在培養(yǎng)班干部上多下工夫。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生愿意為同學(xué)服務(wù)。但怎樣才能使班干部保持高漲的工作熱情，把班級工作做好呢？
首先要要求班干部能夠嚴(yán)于律已，給同學(xué)起表率作用，這是做好班干部的前提。
其次要多教給班干部一些方法和技巧，要求班干部做事之前多想想，做事之后要反思。一次我班利用周六休息時間搞建校勞動，許多學(xué)生牢騷滿腹，班長一臉為難的表情。我乘人不備，悄悄地把班長叫到一邊叮囑幾句。然后，班長集合隊伍，站在前面講起來：“今天是周六，大家能放棄休息時間到學(xué)校參加勞動，我首先向大家表示感謝。由于種種原因，學(xué)校的這項工作必須今天完成，領(lǐng)導(dǎo)把這項工作交給我們班，是因為我們是一個優(yōu)秀的集體，是校領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任。相信大家能夠把今天的工作完成好。現(xiàn)在分配任務(wù)……”勞動還沒開始，先收到一份感謝，一份肯定，一份信任．同學(xué)們的臉色早已是“多云轉(zhuǎn)晴”，很快就完成了任務(wù)。
再次，要及時地鼓勵班干部，以激勵班干部的工作熱情，在全體同學(xué)面前，要多表揚、多贊美班干部，以樹立他們的威信。
這樣，班干部在工作中能夠感到有依靠，工作起來有熱情、有信心，這
樣就會使班級各項工作能夠順利開展。
四、傾注愛心．幫學(xué)困生走出困境
一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較自信，有號召力，在同學(xué)中有較高的威信，學(xué)習(xí)差的學(xué)生卻總有一種挫敗感。
身為班主任，首要任務(wù)是使我們的學(xué)生能夠健康成長，回顧我所帶的幾個班，有一個共同的特征就是‘尾巴”小，這主要是因為我工作中的兩點思考：其一是讓更多的學(xué)生能夠以積極、健康的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活，從每天都必須從事的學(xué)習(xí)中找到盡可能多的樂趣；其二是初中生精力旺盛，活潑好動，他們不把這旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)上，就一定投入到其他方面。身為班主任，與其去處理課堂上講話、搗亂或其他更為嚴(yán)重的事情，還不如多動動腦筋使學(xué)生在學(xué)習(xí)上多投入些。
那么，怎樣才能更大限度地調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性呢？我認(rèn)為最主要的是多給他們一些關(guān)愛，多給他們一些激勵。這就要求我們做到：第一，善于捕捉他們的閃光點。與學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生相比，學(xué)困生上課時注意力集中的時間較短，他們?nèi)狈ψ孕牛桓野l(fā)言，但他們也有學(xué)習(xí)的欲望。這就要求我們關(guān)注課卜他們注意力的短暫集中以及集中帶來的效果，及時激勵。比如我們班張宇同學(xué)，寫十個漢字就能錯兩三個，有時候他說話我們聽不懂，考試也是科科不及格。可有一天上課，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我講完一個知識點后做練習(xí)時，他的嘴在動，喃喃地說答案，我就提問他，讓他回答，他說出正確答案后，全班同學(xué)都很驚訝，我也及時給予鼓勵。以后他發(fā)言的次數(shù)越來越多，有時甚至能搶在學(xué)習(xí)好的學(xué)生前發(fā)表見解．而且思路非常好，數(shù)學(xué)成績也由原來的二十多分上升到期末考試的 六十五分。我趁熱打鐵，告訴他只學(xué)好數(shù)學(xué)是不行的，社會需要全面發(fā)展的人才 。數(shù)學(xué)科的進(jìn)步和老師的激勵，更激起了張宇同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不斷有老師向我反映張宇聽課了，發(fā)言了，進(jìn)步了，成績也提高了。張宇的轉(zhuǎn)變對其他同學(xué)也是一個促動。
第二，與學(xué)困生制訂短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個方法我常用在好學(xué)生身上以激勵他們更加優(yōu)秀，這個方法用在學(xué)困生身上同樣有效。
第三，要多方面、多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的點滴進(jìn)步，哪次作業(yè)寫得好要表揚；某次某科小測驗成績好要表揚；某一題答得好也要表揚，這樣就可以逐步幫他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，走出困境。
面對這崇高的事業(yè)，我深感責(zé)任重大，我愿化作星星之火，去點亮學(xué)生心靈之燈。因為我是一名班主任，我為此而驕傲和自豪。
現(xiàn)階段班主任工作應(yīng)注意的幾個問題
十多年來，我在班主任工作方面精心研究，感受頗深。我認(rèn)為現(xiàn)階段做好班主任工作應(yīng)該注意以下四個問題。
對工作、對學(xué)生要有高度的負(fù)責(zé)精神
首先，對工作要滿腔熱忱。這就需要我們有奉獻(xiàn)精神。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，90％以上是住宿生。我們的工作時間是從早6:00到晚9:00，因為有早晚自習(xí)。我一心投入到工作中，自己的事情無法顧及。朋友打電話有活動，我沒時間去，朋友疏遠(yuǎn)了；同學(xué)聚會，我沒時間去，同學(xué)誤會了。母親腦血栓癱瘓在床不能自理，岳父患癌癥住院，我都無法騰出更多時間照顧，自己覺得很內(nèi)疚。每天睜開眼和學(xué)生在一起，閉L眼還是和學(xué)生在一起，就連與家人團聚都變得奢侈。我有時下班回家實在太累了，妻子叫我在家休息，別去學(xué)校了。可是一想到學(xué)生，我還是離開了家門。我們也都是為人父母，試想誰不希望自己孩子的班主任是一位很負(fù)責(zé)任的老師呢？況且這些學(xué)生還是我們東陵區(qū)人的希望啊！其次，對待學(xué)生，要像對待自己的親人一樣。班級的每一名同學(xué)對于我們可能是六十分之一，但對于自己，對于每一
個家庭，他們則是百分之百的希望。學(xué)生就是我們的上帝。面對學(xué)生，我們既是管理者，又是服務(wù)者，為學(xué)生服好務(wù)是我們的天職。當(dāng)你面對所謂壞學(xué)，工作無助，十分困惑的時候，不妨把他當(dāng)成自己的兄弟姐妹或自己的孩，你就會收到意想不到的效果。班主任工作應(yīng)做到 “五讓”，即：讓領(lǐng)導(dǎo)不操心，讓科任教師開心，讓家長放心，讓學(xué)生歡心， 讓家人順心。
二、教會學(xué)生如何做人
工作中，我發(fā)現(xiàn)為什么有些學(xué)生不停地犯錯誤？為什么有些學(xué)生學(xué)習(xí)就是堅持不住？學(xué)一陣子累了，不學(xué)了。家長老師反復(fù)督促，就是沒有太大改觀，反而嫌煩。其實，我們這樣的教育只停留在頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的層面上，結(jié)果是治標(biāo)不治本。作為班主任，嚴(yán)肅紀(jì)律，沒錯，督促學(xué)習(xí)，也沒錯，但我們最重要的是教會學(xué)生如何做人，如何做一個自己活著是為了別人
生子
更好地活著的人。遵循‘德”是第一標(biāo)準(zhǔn)的原則，在工作中，我把“做人” 教育放在首位。我要求學(xué)生從小事做起，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會感激，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會感受幫助別人之后的愉悅。2004年畢業(yè)的丁同學(xué)是五十一中高一時著名的“打架大王”，遇事只會用武力解決矛盾。高二我剛接班時，就在第一個星期的一天晚上，剛下晚自習(xí)，我還在教室時，就聽見走廊一片嘈雜，一打聽原來丁同學(xué)把高一八班一個新生打了。丁同學(xué)打完人就跑了。聽同學(xué)說完此事后我很生氣，可是當(dāng)天夜里十點半，丁同學(xué)主動到我家樓下一聲聲地喊：“劉老師，我錯了！”抓住這個契機，我不失時機地找他談心，談人生、談理想、談為人處事的道理、談我對他過去所作所為的看法，我對他曉之以理，動之以情，他很受感動，熱淚盈眶。我也了解到他已經(jīng)為自己的錯誤做法感到后悔。經(jīng)過我的鼓勵引導(dǎo)，奇跡發(fā)生了，在以后的日子里，他不僅一次架沒打過，而且考L了沈陽大學(xué)。上大學(xué)之后，一天中午，他來看我。“劉老師，沒有你就沒有我的今天，我會用一生的努力，來回報你，我還準(zhǔn)備考研究生。現(xiàn)在回想起來，高一那一年做了很多無聊的事，太慚愧了。”現(xiàn)在談起丁同學(xué)，我非常有成就感，而且還有所悟：教會學(xué)生做人．
他就會認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，他就會不管人世間風(fēng)云如何變幻，都能很好地管理自己。這應(yīng)該是我們班主任工作的出發(fā)點和落腳點。2004年畢業(yè)的學(xué)生，臨走之前，每個人自發(fā)地給了我一封信，我是一口氣地讀完所有信的。字里行間都流露出學(xué)生們對老師的一片真情，讀著學(xué)生的信，我的兩眼濕潤了。我很欣慰．孩子們不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)得懂事了，這就是我所期待的效果。我在臨別時，送給了他們?nèi)湓挘耗贻p人當(dāng)棄燕雀之志，慕鴻鵲而高翔；樂觀面對人生，面對生活，成功時不能忘乎所以，失敗時不要自暴自棄；人活著為的是讓別人更好地活。教育不僅僅是捧上一張張高等院校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之一百的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不僅僅是匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)據(jù)，也是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。
三、不斷地激勵、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在著堅持不住的問題，高興了．學(xué)幾天；不高興，玩
幾夭。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在工作中始終告訴學(xué)生要想取得成功，必須有堅定的意志作保障。我經(jīng)常引用富蘭克林的話：“人在二十歲，意志支配一切；三十歲機智支配一切；四十歲判斷支配一切。”抓住時機不斷對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如高一時我會對學(xué)生們說，學(xué)校教育中三個“一年” 非常重要。那就是：小學(xué)一年、初中一年、高中一年，因為第一年正是你每一階段角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，沒有把握住第一年，會影響這一階段的發(fā)展。高二時，我對學(xué)生說，這是每一個高中生最容易松懈的一年。高一那時的新鮮勁以及學(xué)習(xí)熱情都耗費殆盡，離高考好像還很遠(yuǎn)，但高二是高中學(xué)習(xí)的分界點。堅持住，你會走向成功；堅持不住，你會告別成功，退出競爭的舞臺。高三時我會對學(xué)生說，編筐編簍全在收口，這一年我們會系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高一、高二的知識，并在此基礎(chǔ)上把知識穿成串，注意對知識的綜合運用。不能抓住這一年，你將前功盡棄。我告訴我的學(xué)生，高三的故事可以用一生去體會。并在教室后面掛上一副對聯(lián)：‘這里昭示著主人堅定的意志，這里承載著主人斑斕的夢想”，橫批是“高三拼了”。
在工作中，我注意在班級里樹立典型，讓學(xué)生感受到榜樣就在身邊。比如在2000年，當(dāng)時電視正播出《鋼鐵是怎樣煉成的》，我就號召學(xué)生遠(yuǎn)學(xué)保爾，近學(xué)潘力強（潘力強同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，最后考入了遼寧中醫(yī)本碩連讀專業(yè)）。對2004屆畢業(yè)生，我曾號召他們向郭小洲、童文理（都考入了重點大學(xué)）兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，并經(jīng)常在班級介紹他們的事跡，要求其他同學(xué)向他倆看齊，這不僅對于他倆是一種鼓勵，而且對其他同學(xué)影響也很大。
激勵是一首動聽的歌，孩子們就是這首歌的歌迷，他們會為之傾倒；激勵是一條清澈的小溪，孩子們就是這條溪旁的小草，他們會因此而茁壯成長；激勵是沙漠中的綠洲，它會給遠(yuǎn)行的人帶來希望。
四、解決好學(xué)生中存在的兩個致命問題：網(wǎng)戀、早戀
這也是目前困惑班主任的兩大難題。學(xué)生網(wǎng)戀一般分兩種情況，一種是迷戀網(wǎng)上的色情內(nèi)容，一種是迷戀網(wǎng)上的各種游戲。對此我除了積極動腦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性之外，更主要注意以下幾點：1．限制經(jīng)費。就是與家長合作，把學(xué)生每月從家里拿出來的錢由我來管理，用多少拿多少。由他們來記賬。2限制時間。就是要求癡迷上網(wǎng)者在規(guī)定時間規(guī)定地點進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，當(dāng)然，需要老師的監(jiān)督。例如，我讓這些學(xué)生中午12:30，下午5 : 30必須到教室看書。如果有事必須先跟我打招呼。3嚴(yán)厲批評。我同其他班主任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到周邊網(wǎng)吧進(jìn)行不定期抽查，查出來進(jìn)行嚴(yán)肅處理。 2004年畢業(yè)的袁閱，在高考前一個月的一天在網(wǎng)吧玩了一夜，我知道了這件事后對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，并令其反省。在這以后，袁閱像換了個人似的，學(xué)習(xí)更加刻苦，最后以665分的成績被北京大學(xué)錄取。
經(jīng)過長期研究，我認(rèn)為：為了解決早戀問題，一定要先給學(xué)生打預(yù)防針。我在高一時就告誡學(xué)生，早戀是一顆青澀的苦果。三年之后，當(dāng)別人接到高校錄取通知書邁入大學(xué)校園時，早戀者都會流下悔恨的淚水。發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象，我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。同時，耐心細(xì)致地做他們的思想工作，使他們自己意識到早戀的害處，盡快結(jié)束早戀，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
在現(xiàn)今這個多元開放的時代，我們的工作必須從實際出發(fā)，與時俱進(jìn)，不能再做傳統(tǒng)意義上的教師。教師不能一手遮天，不顧學(xué)生的感受隨意處理問題。不能用陳舊的、固定的辦法去解決每一屆學(xué)生的問題。要處理好對學(xué)
生嚴(yán)格教育與學(xué)生自由發(fā)展的關(guān)系。要懂得寬容引起的道德震動往往比懲罰更強烈。要學(xué)會在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上看待他的過失。
我們不能服從于學(xué)生，但要服務(wù)于學(xué)生；我們不能放任學(xué)生，但要信任學(xué)生；我們不能遷就學(xué)生，但要成就學(xué)生。每當(dāng)接到畢業(yè)的孩子們發(fā)來的一條條短信時，我都很感動。他們有問候的，祝福的，訴說真情的，還有歌頌我的……當(dāng)班主任真是其樂無窮。
完善師德修養(yǎng) 創(chuàng)建和諧班級
教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。當(dāng)好班主任，就必須用滿腔的愛去理解、信任、尊重和關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生心心相印。只有這樣，才能達(dá)到良好的教育效果，也只有這樣，才能真正體現(xiàn)高尚的師德和良好的教師形象。
以身作則，當(dāng)好學(xué)生的榜樣
古人云：‘教書者必先強己，育人者必先律己。”我在平時的工作中非常注重自己的言傳身教，也特別重視更新自己的教育教學(xué)理念，不斷提高教育和教學(xué)水平，因為我知道：教師以育人為天職，要照亮別人，自己首先要有光明，要身體力行。所以每天我都堅持提前到校與學(xué)生一起值日、掃除、擦地，放學(xué)總是最后一個走。每次除雪，我與同學(xué)一樣刨冰、鏟雪。利用休息、時間，在烈日下主動為花壇除草、松土、澆水。教育學(xué)生認(rèn)真對待病事假，我首先從自身做起，每次感冒、牙痛，特別是今年上學(xué)期有嚴(yán)重的心臟病，我把藥帶到學(xué)校，利用午休時間到附近門診打點滴，依然堅持上課帶班。二十多年的工作中，我從沒有因路遠(yuǎn)、天氣不好、身體有病而遲到和早退一次。這樣無聲的教育取得了意想不到的效果，我所任教的班級從沒有無
故曠課、逃課現(xiàn)象，學(xué)生們也逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)于律己的好習(xí)慣。實踐證明，我的自身行為最有效地感染和教育了學(xué)生，班級的凝聚力也得到了空前的增強。
二、獻(xiàn)出愛心，不讓一個學(xué)生掉隊
許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提，在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。為了教好每一個學(xué)生，我努力從生活、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，解決他們的實際困難，使他們能夠安心學(xué)習(xí)。在一次統(tǒng)一收學(xué)費前夕，我發(fā)現(xiàn)陳帥同學(xué)表現(xiàn)異常，
他與我談話時吞吞吐吐，透露出不想念書的想法。我看在眼里，急在心上，通過家訪了解到，他父親已離家出走三年了，體弱多病的母親帶著他從黑龍江來此謀生，月租二＋元錢的房子里分不清是臥室、倉庫還是廚房，棚頂用一大塊塑料布托著掉下來的雨水和塵土。母親是靠撿拾舊物來維持生活的。我當(dāng)即拿出五十元給他母親應(yīng)急，第二天又替陳帥同學(xué)墊上了學(xué)費，使他得以安心讀書，打消了輟學(xué)的念頭，此后陳帥比以前更加刻苦讀書了。事后，陳帥遠(yuǎn)在黑龍江的姨媽打來電話說：‘馬老師，太感謝您了！要不是有你，我真不知道陳帥現(xiàn)在會成為什么樣子！”為了發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)，不讓一個學(xué)生掉隊，我堅持家訪。前年夏天，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)兩名同學(xué)家訪時突降大雨，為了完成此次家訪計劃，我們?nèi)悦坝昵叭ィm然天黑路滑，弄了一身的泥水，回到家時已是深夜九點多了，但是當(dāng)看到家長期待、信任的口光和學(xué)生們的進(jìn)步時，我覺得付出再多也值得！
理解學(xué)生，撫育美好的心靈
作為班主任，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)首先學(xué)會做人，而后才是成才。所以我把思
想教育放在了工作的首位，努力發(fā)展學(xué)生健康的個性、優(yōu)良的素質(zhì)。在日常班主任工作中，我常以“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造”三個“學(xué)會”為中心，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思想實際開展“愛中華，講傳統(tǒng)，學(xué)美德，樹新風(fēng)，遵紀(jì)守法”活動。把“忠心獻(xiàn)給祖國，熱心獻(xiàn)給社會，愛心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，誠心獻(xiàn)給老師，信心留給自己”作為學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理健康教育的主要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校德育工作升展有益活動，學(xué)生從中受益匪淺。高寧同學(xué)性格倔強、調(diào)皮，愛耍怪態(tài)，紀(jì)律散漫，雖然學(xué)習(xí)成績差，但身體素質(zhì)很好，是個有名的籃球迷，在后進(jìn)生中有一定的號召力。于是我大膽地嘗試讓他當(dāng)體委。但經(jīng)過一段時間觀察發(fā)現(xiàn)，他的缺點非常突出，過于自信，不愿發(fā)揚民主，說得多，做得少，我批評過他，也失望動搖過。經(jīng)過反復(fù)思考，我覺得對他的幫助還不夠，應(yīng)采取先生情再施嚴(yán)的方法。于是在犯錯后的班會上，我讓他先作自我批評，然后同學(xué)講評，肯定他的優(yōu)點，提出他的不足，取得同學(xué)的諒解。課堂上我對他親自提問，課后耐心輔導(dǎo)；發(fā)燒感冒時，我為他端水送藥；沒有午飯時，我親自為他買來可口飯菜；褲子扯開兩尺多長的口子，我在辦公室為他一針一線地縫上；做了好事我及時表揚他，犯了錯誤耐心教育，一學(xué)期至少家訪兩次，及時向家長匯報他的點滴進(jìn)步。一段時間后，他的學(xué)習(xí)和紀(jì)律大有長進(jìn)，思想素質(zhì)明顯提高，懂禮貌，講文明，由他帶領(lǐng)的籃球隊在學(xué)校的比賽中爭得了第一名！我還不失時機地在全班同學(xué)面前有意地表揚他，鼓勵他，幫他樹立威信，增強他的集體榮譽感。在他穿上心愛的軍裝的當(dāng)天，特意跑到學(xué)校，在我的面前深深地鞠上一躬，說：‘老師，謝謝你！”張健夫同學(xué)缺乏父母的嚴(yán)格教育，作為住校生，自己的生活料理得一團糟，壞毛病壞習(xí)慣隨處可見。我就隨時隨地幫他改正，指出正確的處理方法，手把手地教他疊被、洗漱、穿衣，輔導(dǎo)眼保健操、間操等。半年下來，他有了很大的進(jìn)步，再不用母親操心了，他也把我當(dāng)成了最近的人。
四、優(yōu)化育人環(huán)境．創(chuàng)造和諧班級
班級的規(guī)范化管理，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好品德方面起著重要作用。環(huán)境優(yōu)化，一定能促進(jìn)人的優(yōu)化，寬松優(yōu)雅的環(huán)境定會帶來和諧的快樂的班集休。因此，在班主任工作中我做到：
(1）建制度，立規(guī)矩。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，由于他們來自不同的學(xué)校，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我首先從指導(dǎo)學(xué)生做好值日工作開始，制定《值日生制度》，責(zé)任到人，做到地面干凈，窗臺無塵，物品擺放整齊，掃除工具歸位，并且設(shè)有衛(wèi)生委員和衛(wèi)生監(jiān)督員，在班級的物品管理上實行一對一管理。挽窗簾、疊棉衣、開關(guān)燈、飼養(yǎng)花等安排專人負(fù)責(zé)。其次，配合學(xué)校的德育工作，貫徹落實《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《交通法》《法律常識》等要求，通過晨檢和班會等時間，對學(xué)生進(jìn)行各項規(guī)章制度的講解和宣傳，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在各項實踐中，按要求去做，漸漸地由“要我做”到‘我要做”，使學(xué)生處處嚴(yán)格要求自己，自覺成為班級的主人。
(2）把握契機，加強教育。在班級第一次得到流動紅旗的時候，同學(xué)們非常高興，我抓住這個時機，向?qū)W生說明這是我班全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，以此激發(fā)學(xué)生熱愛集體，為集體爭光的熱情。在學(xué)科竟賽取得優(yōu)秀成績后，我鼓勵學(xué)生們這不僅是個人的成績，更是我們班級的集體榮譽。在集體活動或勞動中，激勵學(xué)生們團結(jié)協(xié)作，互相幫助，互相勉勵。通過籃球賽、拔河賽、跳繩比賽等活動，增強學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)。經(jīng)過一段時間的努力，班風(fēng)大為改觀：桌椅壞了，同學(xué)會主動修好；同學(xué)病了，大家問寒問暖；發(fā)生摩擦了，會有人主動勸阻、解圍。這種關(guān)心班級、愛護(hù)公物、助人為樂、以班級為家的好事層出不窮。
(3)搞好活動，激發(fā)活力。學(xué)生的發(fā)展離不開活動，圍繞學(xué)校的德育工作計劃，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思想實際，我組織開展了豐富多彩的主題班會。如：“祖國，我愛你”，以此增強學(xué)生的愛國情操。“交通知識知多
少”，以此教育學(xué)生遵守交通法，改正不良交通行為。“我是一名中學(xué)生”, 以此規(guī)范自己的言行品德。“雷鋒的釘子精神”，以此激勵大家擠時間、抓學(xué)習(xí)。還開展了‘俄與網(wǎng)吧”辯論會，同時，結(jié)合重大節(jié)日，開展紀(jì)念日活動，提倡為父母、爺爺奶奶做一件力所能及的最令人感動的事：為母親洗一次腳，為父親端來一碗飯，為家里擦一次地、洗一次碗等。讓學(xué)生準(zhǔn)備一封家書“媽媽我愛你”、“爸爸我想對你說”，進(jìn)行感恩教育、親情教育，培養(yǎng)孩子的自立能力和表達(dá)自己的情感。這些有益活動使同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)生活中充滿了歡樂，也自然地融入到了一個愉快、健康、上進(jìn)、和諧的班集體中。
班級溫暖，學(xué)生心安；班級上進(jìn)，學(xué)生自強。為了培養(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生，永遠(yuǎn)追求最具凝聚力的集體，我愿嘔心瀝血，奉獻(xiàn)一生！