溫潤(rùn)童心 博愛至善
十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無悔，因?yàn)樽哌M(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂、小說、詩歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對(duì)學(xué)生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。
一、做好“人樣子”的理想，奠定了我做一名優(yōu)秀教師的基石
身為人師，我熱愛我的職業(yè)，在工作中總能想在前，干在前。我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，成為了北師大新課程教材教改實(shí)驗(yàn)的首批實(shí)驗(yàn)教師，在我的帶領(lǐng)下。我們年組凝聚力強(qiáng)，連年被評(píng)為校優(yōu)秀年組，并被區(qū)教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組！
作為一名黨員，在X教“XX功”猖撅活動(dòng)時(shí)，我積極配合社區(qū)黨委開展了多次學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，用科學(xué)社會(huì)主義和實(shí)際事例來說服、教育群眾并定期幫助社區(qū)更換宣傳欄；參加社區(qū)黨員獻(xiàn)愛心活動(dòng)；參加義務(wù)勞動(dòng)；并為社區(qū)老年人業(yè)余舞蹈隊(duì)幫忙查找樂曲，編排舞蹈和化妝。在“叫響我是共產(chǎn)黨員”活動(dòng)中，我主動(dòng)向沈陽市希望工程力、公室申報(bào)，資助康平學(xué)生單丹； 2005年5月，我以全校最高票數(shù)獲得了3%漲工資的機(jī)會(huì)，但我卻把別人夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)讓給了老教師！我時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人要真誠(chéng)，講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，有奉獻(xiàn)精神，真心關(guān)心同事和他人，多年來，在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中，我都名列前茅，有極好的口碑。家長(zhǎng)信賴我，學(xué)生喜歡我，同事?lián)碜o(hù)我，領(lǐng)導(dǎo)信任我。我要做一名思想素質(zhì)高、品行修養(yǎng)好、工作有創(chuàng)新、積極上進(jìn)的年輕教師。
二、做一名出色班主任的使命，促使我擔(dān)當(dāng)起育人的重任
身為班主任的我，在教書育人的漫漫摸索中，時(shí)刻提醒自己是一名教師，對(duì)工作始終本著下列原則：“耐心”,百折不撓；“細(xì)心”,察微知著； “愛心”,發(fā)自肺腑；‘乞易已“,苛于律己；’平常心”,甘于奉獻(xiàn)。
班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滾打，我愛我的工作，更愛我的學(xué)生，智慧、聰穎的學(xué)生我喜歡，學(xué)習(xí)有困難的孩子我不放棄；乖巧的學(xué)生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們。 “蹲下身來看孩子”是我做班主任工作的準(zhǔn)則，尤其是對(duì)待‘特殊“的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的孩子更需要有人去愛，去幫助。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結(jié)所在，趁機(jī)尋找解決問題的突破口，針對(duì)個(gè)別學(xué)生接受能力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的情況，我采取課上教新課之余補(bǔ)舊知，”全面出擊“和”個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)突破“相結(jié)合的方法。在’長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”加“靈活多變”的努力下，學(xué)生成績(jī)總會(huì)在期末時(shí)給你一些欣喜。
對(duì)于父母離異的單親孩子。我研究了很多書籍，為他們打開“心結(jié)”, 我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請(qǐng)來，召開了一個(gè)座談會(huì)。會(huì)上我真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說：‘我沒有資格評(píng)判什么，但是作為孩子的老師，希望不要把你們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋５慕K結(jié)。應(yīng)該讓它成為另一種幸福的開始，不要認(rèn)為孩子小，他們也會(huì)思考。與其讓他們?cè)诿悦Ｖ袑ふ掖鸢福S不振，不如把謎底揭曉，教會(huì)他們正視生活。無論將來他們成為什么樣的人，也應(yīng)該讓他們用正常、樂觀、健康的心態(tài)去面對(duì)人生。希望你們能與孩子好好交心，或?qū)懸环庑牛_表達(dá)你們的愛和困惑。“我在班級(jí)也召開了班會(huì)，會(huì)上我介紹了一些單親孩子成功的事例，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨(dú)寂寞中孩子的心聲。孩子長(zhǎng)大了，有的說：”老師，我們應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心，互相幫助。“有的說：’我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的孩子。”我想：當(dāng)他們與父母暢談后，會(huì)對(duì)“幸福”有更深刻的認(rèn)識(shí)。
“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)。而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞”和以學(xué)生發(fā)展為本。
目前社會(huì)上獨(dú)生子女多，學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會(huì)關(guān)心別人的快樂及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八”節(jié)、‘五一“節(jié)和”母親節(jié)“時(shí)，通過讓學(xué)生寫感恩信，召開以”媽媽我想對(duì)您說“、 ”世上只有媽媽好“、”我心中永遠(yuǎn)的母親“、”幸福在媽媽的懷抱中“為題的主題班會(huì)，并以邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加等多種方式，讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛自己的動(dòng)人往事，表達(dá)對(duì)媽媽艱辛的無盡的感激。班會(huì)上，學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的孝道之心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達(dá)了對(duì)母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長(zhǎng)大了，懂事了。有一位家長(zhǎng)說：”聽到孩子的感恩信，我太感動(dòng)了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足。“此外，我還在班級(jí)中進(jìn)行愛的教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。并通過對(duì)傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動(dòng)性，去認(rèn)識(shí)自己、完善自己、發(fā)展自己，把自己的命運(yùn)緊密地和民族的發(fā)展、國(guó)家的富強(qiáng)聯(lián)系在一起。教育學(xué)生，從我做起，做一個(gè)有益于人民、有益于國(guó)家、有益于民族的人。每當(dāng)有老師帶病上課時(shí)，我會(huì)利用課間向?qū)W生說明老師的病情，讓學(xué)生多一份關(guān)心，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。孩子的天是家長(zhǎng)和教師撐起的，我可以自信地說：’我撐起了教師該撐起的那一片藍(lán)天。”
三、做一名優(yōu)秀教師的信念，激勵(lì)我站在教學(xué)改革的前沿，自我學(xué)習(xí)，不斷提升。
為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，我還利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了大專、本科和研修生課程。郵購了大量書籍。訂了許多教育刊物，經(jīng)常還把自己看到的好文章復(fù)印下來作為年組學(xué)習(xí)的材料，現(xiàn)在大約能有幾本書厚了。為了不讓自己只滿足于埋頭瑣事，變成一臺(tái)永不停息的‘教學(xué)機(jī)器“,給大腦留有足夠的思考空間，通過自身的不斷反思來積淀智慧，我堅(jiān)持一學(xué)期寫一本教學(xué)雜記。又備課，又帶班，工作到深夜是家常便飯，經(jīng)常夜里打完點(diǎn)滴，第二天就照常去上班，無奈的家人對(duì)我的執(zhí)著也是無能為力。真是’衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”.
2.自己洗腦，潛心教研。
在教育改革發(fā)展中，對(duì)教師教育教學(xué)能力提出了新的更高的要求，當(dāng)今的教師還應(yīng)是科研型的教師。作為骨干教師，要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀能動(dòng)性，敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹“.
（1）打造全新的評(píng)價(jià)理念。面對(duì)新課改的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用假期，我查閱了大量資料。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣及新課程的訓(xùn)練點(diǎn)，為逐漸提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、判斷能力、朗讀和想象能力初步構(gòu)建了一系列記錄卡 ”學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋“,為學(xué)校創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系開創(chuàng)了先河。我設(shè)計(jì)的二年數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案也受到了區(qū)教委的好評(píng)。
（2）校本教研的開發(fā)和參與式校本培訓(xùn)使我對(duì)自己的教學(xué)觀念、行為設(shè)計(jì)理念都產(chǎn)生了更深刻的審視。我率先投入到培訓(xùn)與研討之中，在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源。以使自己的業(yè)務(wù)能力更完善。
（3）讓經(jīng)典伴學(xué)生同行，讓潤(rùn)學(xué)”深入學(xué)生心中。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，豐富知識(shí)，陶冶情操，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的語言與思想的精髓。我把《大學(xué)》《三字經(jīng)》引入了校本課程中。讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)體會(huì)做人處事之道。此舉不但得到了學(xué)生的喜愛和家長(zhǎng)的好評(píng)，還得到了社會(huì)的認(rèn)可，《沈陽日?qǐng)?bào)》和遼寧電視臺(tái)紛紛進(jìn)行了采訪和報(bào)道。’知止而后有定，定而后能靜……“學(xué)生朗朗的誦讀聲把‘知止、定、靜、安、慮、得”人生修養(yǎng)’七字“真言娓娓道來。
（4）走出課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，并讓書本知識(shí)走進(jìn)生活。我設(shè)計(jì)了三年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解新產(chǎn)品，感受生活中的新發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的開放化和生活化，《沈陽日?qǐng)?bào)》《遼沈晚報(bào)》《華商晨報(bào)》紛紛進(jìn)行了報(bào)道。
（5）發(fā)揮首席教師作用，帶動(dòng)同行，共同提高。作為學(xué)校的首席教師，如同樂隊(duì)中首席小提琴手一樣，起到一個(gè)引領(lǐng)與示范的作用，為此我每月為全校師生做一節(jié)示范課，課前我精心地備課，查閱大量有關(guān)教學(xué)改革的一些前瞻性問題的資料，身體力行地將先進(jìn)的教學(xué)方法與手段應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我的教學(xué)課堂是學(xué)生合作探究的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的課堂，是開闊視野、發(fā)展空問的課堂。
十幾年教育工作讓我得到了鍛煉，今后我會(huì)更加珍惜，不斷進(jìn)步，就為那一個(gè)誓言：我愿悲傷著學(xué)生的悲傷，幸福著學(xué)生的幸福。
讓班主任的”角色“變得多彩
班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時(shí)間、地點(diǎn)扮演著慈母、嚴(yán)父、良師、朋友等種種不同的角色。
一、愛是教育的基礎(chǔ)―做學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。而”感人心者莫先乎情“,讓學(xué)生在學(xué)校有”家“的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴(yán)厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。在班級(jí)管理中，我把自己的愛心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用一顆真誠(chéng)的愛心去感化學(xué)生。
用細(xì)心的呵護(hù)去感化孩子們，當(dāng)然也要用規(guī)定去約束他們。每接一個(gè)班級(jí)，我首先都要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亞待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，因而要搞好班干部隊(duì)伍建設(shè)。一是幫助他們樹立威信，二是要給予細(xì)致的指點(diǎn)，三是要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。并通過一系列的活動(dòng)盡快形成合力。形成班級(jí)的凝聚力。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，是有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有粗及從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、平等是發(fā)展的橋梁―做學(xué)生們的朋友
古語云：親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級(jí)工作有序地落實(shí)開展，還要盡心營(yíng)造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。
我曾經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)生年齡相對(duì)偏小的班級(jí)，學(xué)生們雖然挺聰明，但是和別的班級(jí)相比總是在各個(gè)方面落后一些，入學(xué)三年來一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我決定首先從體育競(jìng)賽入手，我?guī)ьI(lǐng)班里的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了一個(gè)月的晨練，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家刻苦拼搏，奪得了年組的第一。成績(jī)使全班同學(xué)欣喜若狂。看出了自身蘊(yùn)藏的潛力，很快在班級(jí)內(nèi)掀起了一陣體育鍛煉的熱潮。
我趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生刻苦練習(xí)，先后又獲得了學(xué)期長(zhǎng)繩比賽、短繩比賽、“一二·九”長(zhǎng)跑比賽三項(xiàng)年組第一名，這近似神話一樣的轉(zhuǎn)變，極大地振奮了班級(jí)士氣，學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)了。學(xué)生們更在活動(dòng)中深深地懂得了一個(gè)道理：有付出才會(huì)有回報(bào)，勤奮是成功的基礎(chǔ)。
此后，我充分利用一切活動(dòng)，挖掘班級(jí)的各方面人才，促進(jìn)學(xué)生能力、興趣的發(fā)展。我在校藝術(shù)節(jié)前夕專門編寫了一個(gè)校園題材的短劇《秘密會(huì)議》。我還選拔了一些具有唱歌才能的女生，親自帶領(lǐng)她們排練歌伴舞―臺(tái)灣校園歌曲《小草》。藝術(shù)節(jié)上，這一男一女兩隊(duì)組合一經(jīng)推出，立即反應(yīng)強(qiáng)烈，好評(píng)如潮，這兩個(gè)節(jié)目也前后幾次在不同場(chǎng)合表演，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
一次演出的成功，使班級(jí)的名聲大震。不僅推出了一批“小明星”,也極大地影響了班級(jí)其他同學(xué)，于是越來越多具有表演才能的同學(xué)脫穎而出。我就更是想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng)造條件：此后的合唱節(jié)上，師生共同演唱《讓世界充滿愛》，成為壓軸節(jié)目；藝術(shù)節(jié)上，上演課本劇<晏子使楚》，歌舞《同一首歌》…這些高質(zhì)量的演出得到了全校教師的一致認(rèn)可。
多少年來，我執(zhí)教的班級(jí)里每一次升旗演講都是由我親自撰寫、指導(dǎo)；班里每學(xué)期的板報(bào)都是我和學(xué)生們共同合作；我和學(xué)生們一起鍛煉，一起活動(dòng)……在共同參與中，班級(jí)所有成員被緊緊地團(tuán)結(jié)在了一起。全班每一個(gè)同學(xué)都為有我這樣個(gè)和他們共同成長(zhǎng)的大朋友而感到驕傲和自豪。
三、創(chuàng)新是教育的靈魂―做學(xué)生們的良師
班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中把握教育的契機(jī)，達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的境界。運(yùn)用習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生能力，熏陶學(xué)生情感就是我?guī)啄陙淼膭?chuàng)新所得。
我喜歡語文，愛好寫作，工作以后我就把這種愛好轉(zhuǎn)移到班級(jí)工作中來，逐步實(shí)踐我的‘愿望“,每周帶領(lǐng)學(xué)生寫一兩篇小作文，每周還開設(shè)了 ”作文欣賞課“,選出習(xí)作中有代表性的好作品，當(dāng)眾朗讀，修改，供同學(xué)借鑒。學(xué)生們都以能讀自己的作文為榮，也就是從那時(shí)起，許多同學(xué)開始了做起了自己的’作家夢(mèng)”.
當(dāng)學(xué)生的作文達(dá)到一定水平后，我開始練習(xí)讓學(xué)生寫詩。班里許多同學(xué)由寫作之初的迷惘，誕生作品的欣喜，再到后來的自信與成熟，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的一段時(shí)間。學(xué)生也體會(huì)到了“詩其實(shí)并不神秘，它來自于我們眼中，它來自于我們心底”.
嘗試過程中，學(xué)生們寫了大量的詩作，有的已有了厚厚的一本“詩集”.為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，便于學(xué)生們交流學(xué)習(xí)，我選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品。精心修改編輯，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助排版打印，印刷成冊(cè)，向所有學(xué)生發(fā)放，已編了四本作文選，兩本兒童詩歌集：《冬天的腳印》《春天的故事》《走過夏天》《秋日私語》《我們看世界》《走過四季》，這些班刊的出版，不僅幫助同學(xué)記錄了美麗的童年，更極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，給學(xué)生巨大的成就感。學(xué)生們的作文于是不再僅僅滿足于登載在班刊上了，他們開始四處投稿，于是十幾名同學(xué)的作文開始出現(xiàn)在《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《作文評(píng)改報(bào)》《沈陽晚報(bào)》等報(bào)刊上，一些同學(xué)已經(jīng)開始嘗試寫上萬字的小說，許多同學(xué)的‘咋家夢(mèng)“變得更近了。
如果說我最初僅僅是想讓學(xué)生會(huì)作文，會(huì)寫詩，但最后的收獲卻不僅僅是這些。在學(xué)生各式各樣、題材廣泛的作品中，我看到了學(xué)生的內(nèi)心，感受到了他們的成長(zhǎng)―因?yàn)椋科恼露急磉_(dá)出他們學(xué)會(huì)了思考。
當(dāng)一名學(xué)生看到爸爸的腰有些彎了，爸爸的腦子有些不夠用了，他寫下了”終于，我知道了：我在一天天長(zhǎng)大，而爸爸卻一天天變老了“的詩句；當(dāng)學(xué)生看到班里有的同學(xué)不遵守紀(jì)律時(shí)，用生動(dòng)的筆墨刻畫了愛大笑的’次公雞”和愛嘀咕的“小老鼠”,用諷刺的方法解決了我的難題；還有更多對(duì)勞動(dòng)的思考，對(duì)學(xué)習(xí)的思考，對(duì)人生的思考……無一不讓我倍感欣喜。
一次，我在班刊里曾選登兩篇用句、結(jié)構(gòu)不算很好的文章，一篇作文寫的是一名學(xué)生在參加跳繩比賽的上午不小心扭了腳，雖然自己很想?yún)⒓颖荣悾珵榱瞬挥绊懠w榮譽(yù)默默地退出了，當(dāng)聽到班級(jí)取得第一名的時(shí)候，比自己參加比賽還要興奮的故事；另一名則寫了自己缺乏唱歌天賦，但在一次全班參加比賽時(shí)，她故意唱得聲音很小，當(dāng)大家點(diǎn)燃手中打火機(jī)左右揮動(dòng)時(shí)，雖然有些燙手了，可她一直堅(jiān)持沒讓打火機(jī)熄滅，這讓她感到很幸福的故事。
看了這兩篇文章，我很受感動(dòng)，如果不是我“逼”得學(xué)生寫大量的作文的話，以這兩名同學(xué)的個(gè)性是絕不會(huì)自己說出來的。為此，我寫了這樣一段評(píng)語：“在我們的生活中，其實(shí)處處充滿了愛，只不過有時(shí)我們卻感覺不到它的存在。你所看到的，也許只是默默回避或靜靜佇立的身影，其實(shí)在這背后，隱藏著一份默默的情壞。”學(xué)生們從這兩篇文章中學(xué)到了許多。習(xí)作成了學(xué)生內(nèi)心的一面鏡子，習(xí)作也成了我和學(xué)生的品德教育書。
這樣的成功頗有點(diǎn)“無心插柳柳成蔭”的意味，但是后來卻成了我執(zhí)教班級(jí)的傳統(tǒng)，在我的帶動(dòng)下，學(xué)校的許多班級(jí)也借鑒了我的經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化之中達(dá)到了教育的目的。
多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一個(gè)多姿多彩的角色，只要你能開動(dòng)腦筋，就會(huì)沒有解決不了的問題，就會(huì)有無數(shù)的收獲和樂趣。
讓愛的溪流滋潤(rùn)學(xué)生的心田
1988年8月，我憑著從新民師范學(xué)校所受到的洗禮踏入新城子區(qū)虎石臺(tái)鎮(zhèn)第一小學(xué)的大門。十八年來，追憶往事，其間既有我對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，也有揮灑青春熱血的奉獻(xiàn)，更有耕耘后的收獲與喜悅。十八年的從教生涯，我的深刻體會(huì)是：人民教師無尚光榮。
做教師，辛勤耕耘
有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我認(rèn)為，一個(gè)人一生最幸運(yùn)的莫過于有一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙教師。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)能改變一個(gè)人的命運(yùn)，改變一個(gè)家庭、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。我常常這樣想：班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，是獲得知識(shí)的沃土。所以，作為班主任，當(dāng)一個(gè)啟蒙者，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的集體，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才是我義不容辭的責(zé)任。
十八年里，我中途接班八次，先后送走五屆畢業(yè)班級(jí)。每一次接班既對(duì)我是一次考驗(yàn)也是一次提升，其間既有工作的辛勤，也有收獲的快樂。1989 年8月，在我畢業(yè)第二年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，讓我接二年級(jí)的一個(gè)班。當(dāng)時(shí)，全校上下對(duì)這個(gè)班級(jí)評(píng)價(jià)很差：學(xué)生上課打蔫，活動(dòng)沒人參加，考試成績(jī)年組倒數(shù)第一。家長(zhǎng)嘆氣，領(lǐng)導(dǎo)搖頭。聽說讓我接這個(gè)班，老師背地里告訴說，你千萬不能接，接了非演砸不可。可當(dāng)時(shí)，我想，如果誰都不愿意帶這些孩子，這些學(xué)生怎么辦呢？尤其是在孩子打基礎(chǔ)時(shí)期，沒有小學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與良好習(xí)慣，就很可能讓這批學(xué)生上初中后輟學(xué)，影響到幾十個(gè)家庭。教師的責(zé)任感讓我經(jīng)過一番激烈的思想斗爭(zhēng)后毅然決然地走進(jìn)了這個(gè)集體。
我融入孩子們中，用心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，先后在班級(jí)中開展 ‘我是能人我自信“、’比一比”、‘陽光兒童“等系列活動(dòng)。開學(xué)后的第三個(gè)月，全體教師觀摩我們班主題班會(huì)”讓我們?cè)陉柟庀麻L(zhǎng)大“.老師們驚奇地說：”打蔫的小苗都活起來了。“兩年后，我們這個(gè)班被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。在畢業(yè)典禮上，幾名學(xué)生家長(zhǎng)熱淚盈眶地說：’林老師，是您給了孩子信心”如今，那一屆學(xué)生中的付洋在英國(guó)留學(xué)，今年春節(jié)，她在給我發(fā)來的E-mail中說：“回想您給我的啟蒙教育，讓我受益終生。”是的，此時(shí)多年的付出化成欣慰的笑容定格在我從教生涯中。
如果說，教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，那么我從太陽的余暉中感悟到教師面對(duì)學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要勇于承擔(dān)責(zé)任：1997年初，愛人因公出國(guó)，我的女兒僅七歲，年邁的婆婆被查出患上癌癥。做一個(gè)好兒媳、好教師的責(zé)任感讓我不得不面對(duì)眼前發(fā)生的一切：一邊是年幼的孩子、患絕癥的老人，一邊是即將畢業(yè)的五十多名學(xué)生。為了同時(shí)兼顧，我每天給學(xué)生上課到晚上6點(diǎn)，然后匆匆趕往市武警總院陪護(hù)。第二天早上4點(diǎn)從醫(yī)院出來換三次車趕到學(xué)校，扎進(jìn)教室就是一夭。每夭晚上還要把在學(xué)校忙不完的學(xué)生試卷帶到醫(yī)院，借著醫(yī)院走廊那微弱的燈光進(jìn)行批改。兩個(gè)月后，學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)離校。同年9月，婆婆去世。在婆婆的葬禮上，四十多名家長(zhǎng)前來送葬。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)給了我極高的評(píng)價(jià)：林玉萍不愧是一名優(yōu)秀黨員。面對(duì)重重壓力，堅(jiān)韌如磐石。2001年，我被區(qū)政府授予優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)。2004年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任。
二、做表率，真誠(chéng)敬業(yè)
我認(rèn)為，今天的小學(xué)生是家庭的希望，是民族的希望，他們的肩上擔(dān)負(fù)著托起明天‘大陽“的責(zé)任。作為班主任，應(yīng)該本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，全面教育塑造好學(xué)生，開展多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和熏陶。十八年來，我總結(jié)出一套管理班級(jí)的模式： ”一切我自己做。“即：班訓(xùn)自己定，班級(jí)自己管，活動(dòng)自己搞，進(jìn)步自己爭(zhēng)等。在活動(dòng)中培養(yǎng)了一批小標(biāo)兵、小能手、小衛(wèi)士、小作家等，形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體，全面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。我班有一名男孩三年級(jí)下學(xué)期從蒲河轉(zhuǎn)來，剛轉(zhuǎn)來一段時(shí)間，他坐不穩(wěn)，站不直，今天丟書，明天丟本，前一天發(fā)的卷紙，第二天早上便收不上來。家訪后，聽父母介紹：孩子從小身體不好，什么事都不用他做，這么大了，每日三餐還要父母來喂。他父母讓我為孩子保密，我決心改變他的習(xí)慣。班級(jí)的活動(dòng)對(duì)他有很大影響，一年來他除自己的事情自己做之外，雙休日還幫助媽媽做力所能及的事。
孔子日：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。“工作中，我時(shí)刻以學(xué)生為本，以德育德。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。冬天上操不許學(xué)生戴手套。我也不戴。到望濱德育基地參觀不許學(xué)生亂花零錢，我也不隨便買東西。今年運(yùn)動(dòng)會(huì)，在烈日炎炎的場(chǎng)地上，盡管我的皮膚怕紫外線照射，可我還是和大家’伺甘共苦”,一曬到底。要求學(xué)生語言文明，我做到?jīng)Q不說一句傷害學(xué)生的粗話、臟話。千方百計(jì)樹立孩子們的自尊，用愛去滋潤(rùn)他們的心田。
做示范，永為人梯
有教育家說，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。在北京師范大學(xué)，有‘學(xué)為人師，行為示范“的校訓(xùn)。作為教師，我感悟很多很多：工作中，我堅(jiān)持用愛去點(diǎn)燃希望，使學(xué)生的生活變得美好，用規(guī)范的言行影響教育我的學(xué)生。2002年秋，我教的一位學(xué)生，他父母離異，因母親精神失常，把他寄養(yǎng)在年邁的姥姥家。他散漫、曠課、打架、不完成作業(yè)。還常拿同學(xué)和老師的財(cái)物，他放仟自流，別人都認(rèn)為他無藥可救。接班后。我不嫌棄他，給他洗衣、洗頭、剪指甲，還把自己孩子的衣服送給他。一次，他沒來上學(xué)，我去家訪，正趕上大雨，他姥姥拉著我的手不知說什么才好，他也滿眼淚水。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他變了，開朗了，學(xué)習(xí)了，完成作業(yè)了，也不拿別人的東西了。幾次考試成績(jī)都在80分以上。他姥姥躊姍地來到學(xué)校拉著我的手不住地表示感謝：”林老師，是您救了他。“是呀！我深知教育學(xué)生的工作不允許”回爐“,不允許出’暖品”,放棄了一個(gè)差生，就等于投向社會(huì)一個(gè)“炸彈”.正是這些責(zé)任，促使我盡我所能挽救每一個(gè)后進(jìn)生，讓他們上進(jìn)，讓他們成才。幾年來，我家訪過幾任班級(jí)90%的家庭，數(shù)以百計(jì)，促進(jìn)了班級(jí)的工作。
在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，教師不僅要辛勤耕耘，真誠(chéng)敬業(yè)，還要邁出與時(shí)俱進(jìn)的腳步。2002年我到北京學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了先進(jìn)的教育思想，學(xué)到了許多先進(jìn)的理念，并將他們與自己班的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來。近三年來，我在校內(nèi)外上公開課16次，送課下鄉(xiāng)，出課改小報(bào)。還參與語文自主學(xué)習(xí)研究課題，已通過國(guó)家級(jí)驗(yàn)收，課改經(jīng)驗(yàn)在校內(nèi)經(jīng)常交流。學(xué)生受益于新課改，成績(jī)名列區(qū)校前茅。
回顧十八年的奮斗歷程，我深深體會(huì)到為人師表的辛苦與快樂。今后，我仍將站在三尺講臺(tái)，在每一個(gè)班集體中，用我的敬業(yè)精神去營(yíng)造一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的搖籃，為一批批學(xué)生真正成為我們這個(gè)時(shí)代所需要的優(yōu)秀人才付出自己畢生的努力。