2020人教版《道德與法治》七年級下冊(部編版)教案：第九課第一框《生活需要法律》

人教版《道德與法治》七年級下冊（部編版）教案：第九課第一框《生活需要法律》

第九課第一框題《生活需要法律》

教學目標

知識與能力知道生活需要法律保障，人的一生與法律相伴；了解法律產生的過程；體

會法律對生活的作用，認識生活與法律的關系；了解我國法治建設的發展歷程，懂得依法治

國的重要意義。

過程與方法通過對生活與法律關系的學習，能夠體會法律在社會生活中的作用；通過

對法治的學習和思考，提高學生對問題的理解思維能力和對問題歸納能力。

情感態度與價值觀激發學生對法律知識學習的興趣；學會尊重法律，遵守法律，初步

樹立法治意識和法律觀念。

重點難點

教學重點：生活與法律息息相關、法治的意義。

教學難點：法律的產生和本質。

教學過程

一、導入新課

（多媒體出示此材料）材料一為保證廣大人民眾能夠放心購買各類消費品，市質監局

出動執法人員980人次，對299家生產經營企業進行了檢查。檢查中，共立案查辦131起，

其中大案要案33起，查獲涉案貨值280余萬元；檢查中發現的主要問題有：摻假，以次充

好；標識標注無凈含量；無3C、無生產許可證生產；偽造、冒用廠名、廠址；偽造日期；

棉花產品無中文標志；定量包裝無廠名等。

材料二張立兵、孫紅等四人加工、銷售黑心棉被、黑心棉墊子金額達7萬多元，已涉嫌

生產、銷售偽劣產品罪，經檢察院提起公訴，張立兵被人民法院判處有期徒刑六個月，其女

張蒙蒙判處有期徒刑七個月，緩刑一年，妻子孫紅被判處拘役六個月、女婿張大山有期徒刑

六個月緩刑一年。

想一想：

材料表明了法律怎樣保護我們的生活？法律與我們的生活有什么關系？

提示：學生可以從法律作用、執法管理、百姓生活等不同的角度思考）

教師總結：法律是治理國家的重器，為我們的成長提供文明有序、安全穩定的空間。法

律與我們的生活密切相關，這一節課就讓我們來探討法律與生活的關系這個話題。

二、新課講授

目標導學一：生活與法律息息相關

（一）法律與生活

活動一：生活與法律息息相關（多媒體鏈接教材上P84“運用你的經驗”欄目）

想一想：（1）圖片中有哪些法律？能再列舉一些與我們生活密切相關的法律嗎？

提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理處罰法、婚姻法、老年人權益

保障法；未成年人保護法、義務教育法；環境保護法、大氣污染防治法等。

（2）如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？

提示：如果沒有法律，就像道路沒有交通信號燈一樣，車會橫沖直撞，交通癱瘓，安全

事故頻發。如果沒有法律，社會生活就會沒有秩序，人類隨心所欲，帶來的是自己的滅頂之

災。

特別強調：生活需要法律，生活離不開法律。

（3）如何理解生活與法律息息相關？

提示：生活中的各種社會關系，不僅需要依靠道德、親情、友情來協調，而且需要法律

來調整。法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。

（二）法律與個人

活動二：權利義務相伴一生

思考：（多媒體出示此材料及問題）

李華參軍前是個勤奮學習的學生，2014年復員后到電廠工作，由于工作努力，又被評

為縣人大代表。他每月寄800元錢給鄉下年邁的父母，并自覺交納個人收入調節稅。

材料中的李華享有了哪些權利？履行了哪些義務？請填寫在下面的表格里。

李華的經歷;享有的權利履行的義務

勤奮學習受教育受教育參軍依法服兵役電廠工作勞動勞動被評為縣人大代表

選舉權和被選舉權

自覺交納依法納稅

想一想：法律與個人有什么關系？

教師講述：在我國，我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各

項義務。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。

活動三：法律相伴一生

（多媒體鏈接教材P85上“探究與分享”欄目）

活動：1.學生自主獨立完成教材P85連線題。

2.將學生分成若干小組，每個小組探討：我們的主要權利有哪些？相應的法律是什么？

想一想：個人生活與法律的關系？

要求把探究的答案記在課本或筆記上，然后將小組討論的結果在全班進行交流。

（多媒體展示此表格）

我們的權利相應的法律

生命健康權憲法、民法通則、刑法等。

人身自由權憲法、民法通則、刑法等。

人格尊嚴權民法通則、戶口登記條例等。

受教育權義務教育法、教育法等。

智力成果權民法規則、知識產權法等。

財產權憲法、民法通則、刑法等。

勞動權勞動法等。

教師歸納：權利與我們相伴一生，法律與我們每個人如影隨形，我們一生都享有法律規

定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。生活與法律息息相關。

目標導學二：法律的腳步

活動四：法律的產生

（多媒體播放教材p87相關鏈接，配上圖片解釋）

思考：（1）原始社會沒有法律，人類靠什么調節人際關系和自己的行為？

提示：風俗習慣。

（2）法律是在什么情況下產生的？創制法律目的是什么？

提示：國家產生之后，統治階級開始有意識地創制法律。用來統治國家、管理社會。

教師歸納：（多媒體出示問題：法律的本質）

法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、

判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。

目標導學三：法治代替人治

活動五：“期待中的法治國家管理”

（多媒體出示小游戲活動要求）

活動：主題：“自己期待中的法治國家管理”。將學生分成幾個小組，準備五類人員分工

小紙片，寫下他們分別要扮演的五個角，如“政府(管理人員)”、“法官”、“商販”、“執法

人員（警察）”、“社會成員（平民）”。要求先弄清自己的角，按照角進行對話表演，在

組內交流，再在班內展示，相互評析。

討論：

什么是法治？它的要求是什么？它的意義是什么?

提示：（1）法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律之上。

（2）要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。

（3）法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志。

教師強調：法治就是依法對國家和社會事務進行治理。要求任何組織和個人都要服從法

律，遵守法律，依法辦事。法治是國家治理現代化的重要標志。

目標導學四：建設社會主義法治國家

活動六：新中國65年法治歷程

（多媒體播放“回眸新中國65年法治歷程”視頻）

思考：（1）“我國社會主義法治建設的歷程中有哪些重要性的標志事件？

提示：①1954年9月20日，通過了新中國第一部社會主義憲法。

②1982年12月4日，五屆全國人大五次會議通過了我國現行憲法。

③1999年，我國憲法修正案明確規定，我國實行依法治國，建設社會主義法治國家。

④2010年，我國形成了中國特社會主義法律體系。

⑤2014年黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國的總目標。

（2）建設社會主義法治國家的總目標是什么？”

提示：十八屆四中全會提出：建設社會主義法治國家總目標：建設中國特社會主義法

治體系，建設社會主義法治國家。

（3）建設社會主義法治國家的總目標有什么重要意義？

提示：法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安

的必由之路。

（二）學法用法活動八：法律小故事（多媒體展示故事內容）

早晨8點多，張女士剛起床，就聽見院里一片嘈雜：原來是他們院子一個老爺子由于年

歲已高，反應稍慢，騎自行車稍稍碰了一條小狗，牽狗人不依不饒，非得逼老爺子賠償。張

女士看到情況就下了樓，問清了碰狗的時間后，對牽狗那人說：“第一，我們需要你出示合

法的養犬證。第二，您遛狗的時間不對，有關法律規定是晚7點以后至第二天早7點之前！”

聽了張女士的話，牽狗人也自覺理虧，搭訕了幾句就走了！

（多媒體出示問題）思考：這個法律小故事告訴我們法律在生活中有什么作用？

提示：我們在生活中形成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠

道德、親情、友情來協調，而且需要法律來調整。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了法律就在我們身邊；明白了法律與我們的生活息息相關；

了解了法律的產生過程和法律的本質；懂得了法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現

代化的重要標志；明確了我國建設中國特社會主義法治體系，建設社會主義法治國家的總

目標。生活需要法律的保障，生活離不開法律，從今以后，我們要做到認真學法、懂法、自

覺守法，做一個遵紀守法的小公民。

人教版《道德與法治》七年級下冊：9.1生活需要法律教案

《生活需要法律》教學設計

昌邑濰水學校王媛媛

課標分析：

“成長中的我”中的“心中有法”3.1理解我國公民在法律面前人人平等。

“我與國家和社會”中的“法律與秩序”3.2知道依法治國就是依照憲法和法律的規定

管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責任。

教材分析：

本單元從學校生活領域過渡到社會生活領域，著力體現學生生命成長的連續性與教育內

容的銜接，既是本冊教材最后一個單元，也是整套教材法律部分的起始單元。

本框“生活需要法律”是整個單元的起始課，從學生的生活經驗入手，讓學生初步感受

法律與學生的生活密切相關。本框共安排兩目內容：

第一目“生活與法律息息相關”。從生活需要法律來調整、法律已經滲透到社會的方方

面面、與每個人相伴一生三個方面，引導學生感受生活與法律密不可分，意在讓學生全面感

受法律的重要性，為后面學習法律的特征、作用奠定基礎。

第二目“法治的腳步”。從法律的產生、對法治國家的認識、我國社會主義法治建設的

進程三個方面，引導學生從歷史沿革的角度，體會法律產生的意義，了解社會的法治化進程，

從而為后面學習法律是一種特殊的行為規范和法律的作用奠定基礎。

學情分析：

隨著年齡和閱歷的增長，初中學生的生活經驗、社會見聞不斷豐富，他們初步感受到法

律與自己的生活息息相關。特別是黨的十八大以來，黨中央對全面推進依法治國做出重要部

署，對法治宣傳教育提出新的更高要求。通過新聞媒體報道等渠道，初中學生對我國不斷推

進的法治化進程有一定的了解。但由于他們的生理發育、心理發展還不成熟，思維水平和社

會經驗有限，他們明辨是非的能力不強，法律知識及法治觀念淡薄，校園欺凌、不遵守交通

規則等現象依然存在，他們對法律的認識也比較淺顯，不能深刻理解權利、義務、法律的產

生以及法治化的進程。

教學過程：

【學習目標】

1.情感、態度、價值觀:

通過觀看視頻等活動，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，共建法治中

國。

2.能力：

通過小組交流討論，提高小組合作探究能力。

通過追溯法律的歷史，初步培養用歷史的、發展的觀點認識法治建設進程的能力。

3.知識：

通過交流與分享，感受法律與生活息息相關，了解法律的產生和法治化的進程。

【導入新課】微視頻《新時代》

導語：我們剛才聽到的這段講話來自于2017年10月召開的黨的十九大。在這次會議上，

習近平總書記指出：中國特社會主義進入新時代，隨著時代的不斷發展，人民美好生活需

要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主政治、公平正義、安全法治

等方面的要求日益增長。這些方面的建設都需要法治建設能協同跟進。這一單元，讓我們一

起走進法治天地，今天我們來一起學習第九課法律在我們身邊的第一框題《生活需要法律》。

【課內探究】

（一）追尋法律的蹤跡

1.我沒做過什么違法的事，也沒用到過法律，更沒惹上過官司，法律離我的生活很遙遠。

你贊同這位同學的觀點嗎？說說自己的理由。

2.角扮演：

請分別表演我和父母的一天，看看這一天發生的事兒與哪些法律有關。

（提示：家庭生活、學校生活、社會生活）

要求：

（1）組內同學在結合自身實際的情況下合理分工，扮演者、解說員等。

（2）扮演者要注意自己的語言、動作、表情等，盡量簡潔、逼真，說明事情即可。

（3）解說員要說明行為與哪些法律有關。

（4）準備完畢后到前面與全班同學分享，其他組同學認真觀看，完畢后進行評價、采

訪、補充等。

小結同學們的觀點，梳理家庭生活、學校生活、社會生活中的法律，感受法律就在我們

身邊，與我們的生活息息相關，而且伴隨生命的整個歷程，與我們相伴一生。

（二）追溯法律的歷史

1、“法”字的來歷

2、播放動畫：法律的歷史

思考：法律是如何產生的？

回答時引導學生詳細描述，嘗試總結法律是統治階級意志的體現。

3、我國法律的產生

播放圖片：封建專制時代的皇帝和山西省呂梁市人民政府原副市長——張中生

感悟法律面前人人平等，我國實施依法治國的基本方略，法律至上等，這些就是法治。

法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志。

回顧我國法治化進程，時至今日，我國的法治建設取得了舉世矚目的成就，贏得了世界

的贊譽。（播放視頻）

（三）追隨法治的腳步

法治建設，人人受益。我國不僅在反腐敗和保護環境方面重拳出擊，你還知道近年來我

國推進法治建設的舉措有哪些嗎？

（1）科學立法：

①新修訂的《老年人權益保障法》已于2013年7月1日正式實施。“家庭成員應當關心

老年人的精神需求，不得忽視、冷落老年人。與老年人分開居住的家庭成員，應當經常看望

或者問候老年人。”

②《中華人民共和國刑法修正案（九）》將組織作弊、買賣作弊設備、買賣考題、

等作弊以及幫助作弊行為納入刑法范疇，自2015年11月1日起執行。

③2018年3月11日下午，十三屆全國人大一次會議舉行第三次全體會議，以無記名

投票方式表決通過了《中華人民共和國憲法修正案》，，利國利民。

（2）嚴格執法：近幾年，全國治理“酒駕”成效顯著。攜帶酒精測試儀、執法記錄儀、

攝像機、照相機等執法裝備，對途經車輛進行認真仔細檢查，依法嚴查酒駕醉駕等各種交通

違法行為，贏在一個“嚴”字。

（3）公正司法：陳滿案，遲到的判決，雖飽含辛酸，但令人欣慰。黨的十八大以來，

司法機關先后糾正重大冤錯案件34件。我們從一次次防范和糾正冤假錯案的舉動感知到司

法在改革中邁向公平公正的堅實腳步。司法公正，是維護社會公平正義的最后一道防線。

（4）全民守法：播放視頻《法治中國》，學生齊讀。

法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由

之路，讓我們追隨法治的腳步，尊法、學法、守法、用法，共建法治中國。