飛翔的精靈
教學目標
科學探究
1．能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實驗、搜集資料等方法解決問題。
2．通過對比觀察，能發現鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動物翅膀的特點。
3．能設計實驗探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集有關鳥類形態結構特點的資料證實它們更擅于空中飛翔。
情感、態度、價值觀
1．體驗自主求證過程中的樂趣，增強自信心。
2．意識到證據充分才有說服力。
科學知識
1．知道翅膀是動物飛翔不可缺少的重要器官。
2．知道羽毛是鳥類特有的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的功能和種類。
3．認識到鳥類除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特點。
教學準備
教師準備：
1．鴿子（活體實物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本、鴿子的羽毛和骨骼。
2．學生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。
學生準備：課前搜集鳥的適合飛行的形態特征的資料并做成資料卡片。
一．教學導入：
前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。（板書：飛翔的精靈）
討論：什么動物可以稱為“飛翔的精靈”？
二．活動1----觀察翅膀
1．（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本。）觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點。
討論交流后教師小結：
鴿子翅膀：面積大，正羽形成結構繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。
蜻蜓翅膀：狹長，膜質，前后翅長短相等，體表沒有羽毛。
蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構成的，體表也沒有羽毛。
2．閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。
3．研究鴿子的羽毛
學生設計實驗研究自己感興趣的羽毛問題。
教師發放器材和羽毛，學生研究。
匯報、交流后教師小結。
三、活動2-----搜集鳥的適合飛行的形態特征的資料
1、課前讓學生搜集有關鳥類形態結構特點的資料。
2、課堂上學生進行信息交流。
3、教師在交流中適時出示鴿子骨骼和其他材料，補充、豐富學生的證據。
四、總結
動物的飛翔，離不開與它運動方式相適應的身體構造。
