三年級下冊語文試卷分析
西賈寄小 郭春嬌
本次語文期末考試涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析。
一、試卷的基本情況：
試卷通過基礎知識（字詞、句子和課文理解）、閱讀、寫作三個方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量難易適中，覆蓋面較廣。內容結構穩中求變，穩中求新，帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運用，及寫作、表達能力。是一份能較為全面地檢查學生語文素質的試卷。
二、學生的完成情況：
盡管本次試卷并不難，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。
1、字、詞：試卷中考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，平時我對這部分內容抓得比較緊，默寫過關的活動也開展得比較多，對學生們來說應該是很容易的。事實證明，學生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學失分，其主要原因一是答題時粗心大意；二是掌握得不夠牢固；三則是由于書寫不夠規范造成的，這樣的失分就很遺憾了。
句子積累所考查的內容是本冊的古詩和諺語、歇后語，這部分內容學生能根據上一句，填出下一句，大部分學生填不出“描繪蝴蝶在花間飛舞，蜻蜓在水面翻飛的夏日美景”的詩句。
課文直通車中部分學生對課文理解的不夠透徹，導致失分，還有就是寫一條保護家鄉環境的保護語個別學生填不出來。
2、閱讀題共兩道，課內、課外各一題，問題不多，也不難，分量很大，相當一部分學生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說明學生們平時的閱讀訓練還不到位。這也告誡我們加強學生的課外閱讀并指導閱讀已勢在必行。
3、本次作文要求寫的是：“我最想寫的一件事”這樣的作文范圍很寬，，一般都不會離題。但學生丟分較多，原因是三年級學生剛剛學寫完整的作文，作文篇幅短小，寫作技巧欠缺，作文層次不清，書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。文章句子顯得生硬、凌亂，優美的詞句少。
三年級下冊語文第1-4單元試題
第一單元知識歸納
一、 看拼音寫詞語
shí yán jūn yún féi pàng zāo gāo
( ) ( ) ( ) ( )
mèng lǐ biàn zi jiāo ào jī è
( ) ( ) ( ) ( )
二、 我會寫同音字
yì 友（ ）、（ ）見 xíng 外（ ）、 類（ ）
gēn 樹（ ）、（ ）隨 yáo 童（ ）、 （ ）動
三、 寫出下列詞語的近義詞
舒適—— 靈巧—— 奇異——
俊俏—— 希望—— 沉寂——
四、 按要求改寫句子
1、 那感覺真好！
改成反問句：
2、 火辣辣的太陽高高的掛在空中。
縮句：
3、 小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。
改成“被”字句：
五、 選擇恰當的關聯詞語填在括號里
不但……而且…… 雖然……但是……
盡管……還是…… 不是……就是……
1、在水草叢中隨便抓摸幾把，（ ）金閃閃的紅鯉，
（ ）黑亮亮的胡子鲇。
2、老師（ ）關心我們的學習，（ ）關心我們的身體。
3、花（ ）多，（ ）沒有奇花異草。
4、（ ）很餓，我（ ）將饅頭塞回書包。
六、我會填
1、 藏蹤跡，浮萍 。
2、 春風多少力， 兒輩
七、閱讀
我們一幫小小子、小丫頭盡興（xīng xìng）地捏呀捏，沒多久，活靈活現的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘：有 的大胖豬、 的小綿羊、 的長耳兔，有 的老爺爺， 的老奶奶、 的新媳婦。我們一個個咧（liē liě）著嘴兒，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊幾個露著一排小白牙的“黑泥鰍”吹起了剛剛曬干的紅泥哨（shāo shào）兒，頓時，滿河道響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日沉寂的田野平添了無限生機。
1、 在短文中加點字的正確讀音上畫“√”。
2、 在短文“ ” 處填上恰當的詞語。
3、 選文中的“黑泥鰍”指的是 ，為什么這樣寫？
八、習作 以“童年趣事”為題寫一篇作文，要求突出一個“趣”字。
第二單元知識歸納
一、 拼一拼，寫一寫
wò shǒu shun lì shǒu tào jiāo huàn
( ) ( ) ( ) ( )
wēi xiǎn zàn shí zhí yuán jù jué
( ) ( ) ( ) ( )
二 給多音字注音組詞
（ ） （ ）
強 （ ） 薄 （ ）
（ ） （ ）
三 比一比，組詞語
觀（ ） 查（ ） 險（ ） 慌（ ）
現（ ） 察（ ） 撿（ ） 謊（ ）
四、照樣子填空
例：又（嫩）又（鮮）的——（白菜）
又（ ）又（ ）的——（孩子）
又（ ）又（ ）的——（ ）
又（ ）又（ ）的——（ ）
又（ ）又（ ）的——（ ）
又（ ）又（ ）的——（ ）
五 、按要求改寫句子
1、你這樣做，他怎能不生氣呢？（改為陳述句）
