初中德育論文:當教師雖易,當班主任不易,且教且珍惜

當教師雖易，當班主任不易，且教且珍惜

上班雖易，上課不易，且上且珍惜；當教師雖易，當班主任不易，且教且珍

惜。 當教師苦，當班主任更苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之

無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。明代學者章溢早就說過：“樂

與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂?！?/span>

我常聽到一些班主任抱怨：“我整天都圍著學生轉，從催促早操到檢查晚寢，

還要找人談心……忙死了！”是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦，但

這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學生朝夕相伴之跡，師生感情就更

為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。下面是我們班的幾個德育

教學案例，希望與大家共享。

【案例1】

前年我作為98班的班主任，在開學第一次班會課上，我給學生播放一首《朋

友》的歌，然后說：“天底下最難得的是知心朋友，英國哲學家培根說過：如果

你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你將被分

掉一半憂愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快樂，共擔憂愁的朋友。”

掌聲響起。我接著說：“因為咱們還不太熟悉，同學們還不了解我，還不一定敢

當著我的面說心里話，因此我公布我的QQ號碼和電子信箱地址，歡迎大家隨時

隨地給我發‘伊妹兒’，或者在QQ上留言”。我的話立竿見影，第二周周末，

我的QQ上的小喇叭在不斷的閃，原來很多學生都申請加我為好友，我很開心，

并一一通過，過一段時間后，我的QQ上已經有40個學生，有些還是我教的其他

班的學生。在QQ上我和學生可以開心的聊天，因為在QQ上我不是老師的角色，

而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發生的事情，讓他們發表自己的看法；

談生活，和他們一起分享他們的喜怒哀樂，引導學生合理的利用網絡；談理想，

鼓勵他們努力學習！特別是快會考的這段時間，更重要。

令我最意外的是我班的左銳揮，一個被所有老師認為是無藥可救的學生。最

奇怪的是第一個加我QQ的就是他，在QQ的聊天中，我慢慢發覺他其實很聰明，

很有想法，但是逆反心理非常重。他也很樂意說自己的過去，也明白自己的不足，

知道自己的錯誤，所以他很想去改變，但是現實中，他感到很辛苦……在網絡上

我適時的幫他分析，并且給與引導和鼓勵。雖然成果不是很大，但是現在他有什

么心事都會和我談。還有一次，有天晚上在QQ上，他說了一件很驚訝的是事情

給我聽，就是我們九年級的幾個學生想和八年級的學生打架……說了很多。我問

他，不怕我和學校領導說嗎？他卻說了一句話：“我信你！你不會！”。他的話

雖然很簡單，但是我感到很有滿足感，同時也意識到事情的嚴重性，及時和他做

思想工作，分析事情發展的后果，后來使他取消的考完試后再打的念頭。第二天

他們那幫人，乖乖的去考試了……

后來我特意開了一個群叫“相親相愛一家人”。在QQ上，我還經常保持和他

們聯系，他們也把我視為知心的大姐姐，經常談談心，使我對學生的了解加深，

班主任工作變的更主動了。

【感想】

現在的學生喜歡上網，玩QQ，但是怎么去引導學生正確的運用網絡功能呢？

是我們一個很頭疼的問題。社會在變化，我們也不可以用以前的老方法去教育學

生，學生會很難接受。因此我在模擬生活中進行德育教育，既做到寓教于樂，又

可以引導學生正確使用網絡。德育工作過于嚴肅的“面孔”，往往使學生產生一

種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學生兩耳生繭，產生厭倦心理。但是學生

學習時間緊，要充分保證這些活動的開展，難度較大。利用電腦技術模擬生活中

的德育情景，結合學生的愛好、興趣，讓學生在虛擬的社會生活中開展道德實踐，

既具有強烈的娛樂性，又有著相對的真實性，而且學生在活動中所花的時間較少，

收到的效果很明顯，既拉近了和學生的距離，也便于進行德育教育。

【案例2】

今年3月份的一個早晨，我在檢查101班人數時發現，我們班教室里少了一

位同學，這非同小可！緊接著我又翻閱了班級通訊錄，撥通了她家長的電話，結

果家長說她早上6點多就已經出來上學了。可是，她沒有來學校啊，那她去哪兒

了呢？各種疑問，擔心在我心里縈繞。

對于這種情況，我還從來沒有遇到過，這個班是個住宿班，62個人58個宿

舍，女孩子在一起，肯定會為了雞毛蒜皮的小事斤斤計較，鬧小脾氣。但不知道

到底是什么事，讓月豐那么沖動，不來讀書。我必需對這件事進行認真分析，還

要妥善處理。認真思考許久，我做出如下處理思路：

第一步：找她的室友，好友談心，尋找事情的起因，找出同宿舍同學與她關系

較好的同學，詢問他最近是否有異常舉動。

第二步：再找他的家長了解情況，幫助尋找他的下落。

第三步：詢問之后發現，原來她是計劃好的“離家出走”。對學習沒有什么興趣，

跟不上班級的步伐和節奏。想借此機會，出去打工賺錢，早點養家。

第四步：上報學校領導，聯系家長，聯系附近能外出的所有客車司機。

第五步：從客車司機處得知，學生已到達湘潭汽車西站。

第六步：聯系所有西站的朋友和家人到車站附近去找。后來，她因為帶的錢已經

用完，無奈之下向父親要錢，這才找到她的下落。

第七步：利用已得到的信息對班上的同學進行教育，同時避免對月豐再度造成影

響。

第二天，她還是不肯來學校讀書，就是不想讀書，無論父母怎么勸說，都無

法改變她的想法。最后，她的父母請老師去勸勸她。我來到她的家里，沒有罵她，

沒有批評她，反倒是詢問她當時游走在城市的街道上有什么感受，離家出走后的

心情。她告訴我，她很害怕，也擔心自己的安全，對社會充滿著壓力和恐懼感。

慢慢地打開了她的心扉，她跟我講了她的想法，她的擔憂，她的顧慮，原來她還

是一個如此體貼父母的女生。但是在談到未來的時候，她還是不想來讀書，他寧

愿呆在家里帶小弟弟小妹妹，她都愿意。 她還是沒有找到接下來這條學習之路

的希望和方向他不知道要往哪個方面去發展，才能給自己的夢想找一個出口。我

便引導她從自己的興趣愛好方面去找自己以后有可能能夠去發展的方向。她逐漸

對自己的未來有一個不錯的輪廓之后，我鼓勵她加油為實現自己的目標而奮斗。

這樣，她就找到了一個奮斗的方向。于是，接下來的問題就都引刃而解了。

【感想】

在這件事情的處理上我應重視的便是學生的內心想法。平時教師往往更加重

視學生的學習，而忽視對學生心理發展的培養。現在的學生絕大部分都是獨生子

女，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛。長期以自我為中心，使他們難以客觀

地認清自己在社會中的地位和作用。因此，作為教師應十分重視學生的心理問題。

心理健康程度是其社會化和人格成熟的關鍵因素，對于學生的學習、人格的健全

發展以及今后成功地走向社會都是至關重要的。

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛如夏雨，能沁入學生的心脾；愛是秋風，能

拂去孩子心靈的塵垢；愛如冬日，能溫暖學生的心靈。

只要我們用“心”執著地去愛那些學生，就能開墾出一片學子們得以成長的

沃土，就能為他們創造出一種積極向上的氛圍，就能激發他們的潛能和創造力。

只要我們以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，以無私的愛心給他們陽

光和雨露，他們就能健康成長。

只有我們用真誠的愛心，才能敲開學生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的

后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。

當班主任雖易，當好班主任不易，且當且珍惜。雖然我知道離優秀班主任還有一

段距離，但是我堅信：只要有愛，對學生充滿愛，好班主任的形象會在他們的心

里播下種子，終有一日，這顆種子能發芽，長大成參天大樹！