2021年部編版小學五年級語文13秦兵馬俑教案

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13、秦兵馬俑

第四單元

第一課時

預習提示：

一、課前搜集有關(guān)兵馬俑的資料。

二、通讀課文，小組合作學習生字、詞語。

三、嘗試解答課后題。

四、質(zhì)疑。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容借助課件，領(lǐng)會兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多的特點。初步

感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

重難點：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會兵馬俑的特點。

教具：

相關(guān)課件與資料。

教學過程：

一、猜謎語，引出秦兵馬俑。

二、導入

1、我們的祖國歷史悠久，在長達五千年的文明史中，偉大的中華人民創(chuàng)造

了許多奇跡。舉世無雙的秦兵馬俑就是其中的代表。它是我國享譽世界的珍貴歷

史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽為：世界第八大奇跡。

讓我們一起去神奇的地下王國看一看吧！

2、生觀看兵馬俑全景圖片，說說自己看到了什么？

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3、出示課題，齊讀課題。

三、學習生字

1、大家想進一步地了解兵馬俑，到兵馬俑展區(qū)去一睹它們的風采嗎？那咱

們可得先買門票。(課件出示帶生字的門票。)今天的門票不需要大家花錢買 ，

因為知識就是用不盡的財富，只要你能正確地讀出門票上紅色的生字詞就可以到

展區(qū)一飽眼福。請同學們拿出筆，一邊自由讀課文，一邊在課文中找出生字新詞，

并讀正確。

2、學生自由讀課文，認生字。

3、指名個別讀、齊讀生字。

四、學習課文內(nèi)容

1、現(xiàn)在就請大家一起走進展區(qū)，了解咱們國家偉大的兵馬俑，請大家認真

聽，聽完后，請大家說說你的感受如何。(播放兵馬俑資料)

2、請大家自由說說自己感受如何。

3、同學們都說出了自己的所見所感，那么課文又是如何介紹兵馬俑的呢？

請大家默讀課文，找出概括兵馬俑特點的一句話，并讀一讀。

4、指名反饋。(兵馬俑不僅規(guī)模宏大，形態(tài)各異，而且個性鮮明。)

5、再次自由讀文，找出體現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大、形態(tài)各異的部分。指名反饋，

朗讀第二自然段。通過具體數(shù)據(jù)，以及與教室面積、本校人數(shù)進行比較，感受兵

馬俑的規(guī)模宏大。

6、兵馬俑形態(tài)各異，那么究竟有哪些形態(tài)呢？指名反饋。選擇自己最喜歡

的一種形態(tài)，認真讀。

7、請選擇相同形態(tài)的同學齊讀相關(guān)段落，并派代表說說自己為什么喜歡這

種形態(tài)。

五、小結(jié)

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兵馬俑不僅規(guī)模宏大，形態(tài)各異，而且個性鮮明。那么兵馬俑究竟向世人展

示了秦兵的哪些不同的個性呢，請同學課后，繼續(xù)朗讀課文剩下的段落，我們下

節(jié)課繼續(xù)交流。

六、課堂檢測：

朗讀自己喜歡的段落并嘗試背一背。

板書：

規(guī)模宏大

秦兵馬俑 形態(tài)各異

個性鮮明

第二課時

預習提示：

一、讀課文，批注感受、體會。

二、積累文中優(yōu)美詞句段。

三、討論課文習作特點。

四、體會過渡句的作用。

教學過程：

一、生交流、質(zhì)疑：

1、通過上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？個人、小組自由交流。

2、生談疑惑，師梳理。

二、精讀。

（一）學習課文第一段。1978年，法國前總統(tǒng)希拉克參觀過秦兵馬俑后，說：

“秦兵馬俑是世界第八大奇跡。到埃及不看金字塔不算真正到埃及，，到中國不

看秦兵馬俑不算真正到中國?！弊鳛橐幻袊?，讓我們帶著自豪的心情齊讀。

（第一自然段幻燈片。）

（二）學習第三段。平時我們在學習的時候，除了可以利用字典這一工具外，

其實還要注意“課后練習”這一工具，它也會對我們理解課文有幫助的。（課后

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問題。幻燈）

1.讀問題，試答。

2.課文是用哪一句話連接起來的呢？（第三段 幻燈。）適時板書。讀。

（三）學習第二段。

1.咱們首先來看一看秦兵馬俑的規(guī)模宏大。畫出本段的中心句。

2.默讀，用筆畫出體現(xiàn)“規(guī)模宏大”的語句。

3、交流，通過讀來表達自己的感受。

4、走進規(guī)模如此宏大的大廳，人們會有何感受呢？

5、什么是折服呢？如果此時站在兵馬俑面前的是一位對兵馬俑耳聞已久的

外國友人，他會說些什么呢？如果此時站在兵馬俑面前的是一位對兵馬俑仰慕已

久的中國朋友，他又會說些什么？

公元前221年，秦始皇統(tǒng)領(lǐng)他的大軍，滅六國，統(tǒng)一中國，成為中國歷史上

第一個皇帝，強有力的軍隊是他得天下的重要法寶。

（四）學習第四——十段。

俗話說得好，“千人千面”就是在同一棵樹上也很難找到完全相同的兩片

葉子，每一件兵馬俑更是被藝術(shù)家雕塑得栩栩如生。

出示“將軍”幻燈片。一號坑共6件，平均身高1.9米。

1、看到將軍俑后，你想到了哪些詞？

2、看課文又是怎樣描繪將軍俑的？指名讀出將軍俑的威風。

3、擺一擺將軍的加工，這就是文中所說的惟妙惟肖。（看群圖。）說一

說。

4、看彩圖。秦兵馬俑是彩塑，剛出土的時候，還可以看到大紅，大綠，

粉紫。但是出土后很快顏色就會發(fā)生變化。所以，國家對秦兵馬俑就不再進行發(fā)

掘，讓它們長眠于地下。我們河南省殷墟去年也被列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”，

許多的文物也采用了地下保存的形式。

（五）正如文中所說，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

三、總結(jié)。

當然，我們知道這些歷史文物都是古代勞動人民留給我們的藝術(shù)瑰寶，還有

待我們這些炎黃子孫把這些文化遺產(chǎn)繼承下去，得以發(fā)揚光大。

課堂檢測：

1、給下面字加部首組成新字：

亢 ------- --------- 共 ---------

----------

2、“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這句話在文中起什么

作用？

撰稿人：靈寶市第一小學 張愛麗

審驗人：靈寶市第一小學 李小云